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1、教案中班语言活动花格子大象艾玛教案一、引言1.1设计意图：花格子大象艾玛是一本非常有趣的故事书，通过讲述花格子大象艾玛的冒险经历，引导幼儿观察、想象和创造。本次活动旨在培养幼儿的语言表达能力、观察力和想象力，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受阅读的乐趣。1.2活动时长：活动预计进行时间为25分钟。1.3活动准备：准备花格子大象艾玛故事书、彩色笔、画纸等材料。二、知识点讲解2.1故事情节理解：通过阅读花格子大象艾玛故事书，帮助幼儿理解故事情节，引导幼儿观察故事中的角色和场景，让幼儿能够讲述故事的主要内容。2.2观察和想象：引导幼儿观察故事中的花格子大象艾玛，让幼儿描述艾玛的外貌特征和行为举止。鼓励幼儿
2、发挥想象力，画出自己心中的艾玛。2.3语言表达：通过故事讲述和绘画活动，培养幼儿的语言表达能力。引导幼儿用词语描述艾玛的特点和故事情节，让幼儿在表达中提高语言能力。三、教学内容3.1故事讲述：教师用生动的语言讲述花格子大象艾玛故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。3.2观察和想象：教师引导幼儿观察故事中的艾玛，让幼儿描述艾玛的外貌特征和行为举止。鼓励幼儿发挥想象力，画出自己心中的艾玛。3.3语言表达：教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿用词语描述艾玛的特点和故事情节。鼓励幼儿在小组中大胆表达自己的想法。四、教学目标4.1培养幼儿对故事的兴趣，激发幼儿的阅读热情。4.2培养幼儿的观察力和想象力，提高
3、幼儿的语言表达能力。4.3培养幼儿的团队合作意识，增强幼儿的自信心。五、教学难点与重点5.1教学难点：让幼儿能够用词语准确描述艾玛的特点和故事情节。5.2教学重点：让幼儿通过故事讲述和绘画活动，提高语言表达能力和观察力。六、教具与学具准备6.1教具：花格子大象艾玛故事书彩色笔画纸展示板6.2学具：个人绘画本彩绘笔六、教学过程7.1导入：教师以生动的语言引起幼儿对故事的兴趣，例如：“小朋友们，今天我要给大家讲一个关于一只特别的大象的故事，它叫艾玛，你们猜猜它有什么特别的地方吗？”7.2故事讲述与讨论：教师用生动的语言讲述花格子大象艾玛故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。故事讲述过程中，教师适时
4、提问，让幼儿参与故事讨论，例如：“艾玛遇到了哪些问题？它是怎么解决的？”7.3观察与想象：教师引导幼儿观察故事中的艾玛，让幼儿描述艾玛的外貌特征和行为举止。鼓励幼儿发挥想象力，画出自己心中的艾玛。七、板书设计8.1板书内容：教师在展示板上画出艾玛的形象，标注艾玛的特点，如：“花格子”、“大象”等。8.2板书目的：帮助幼儿直观地了解艾玛的特点，增强幼儿对故事情节的理解。8.3板书方式：教师用简洁的图形和词语呈现艾玛的特点，让幼儿能够一目了然地了解故事主题。八、作业设计9.1作业内容：教师布置幼儿回家后，与家长一起复习花格子大象艾玛故事，并画出自己喜欢的角色。9.2作业目的：培养幼儿的复习习惯，加
5、深幼儿对故事情节的记忆。9.3作业要求：幼儿需要在家长的帮助下，复习故事情节，并用自己的方式画出喜欢的角色。九、课后反思及拓展延伸10.1课后反思：教师在课后反思本次活动的效果，观察幼儿在活动中的参与程度和表现，思考如何改进教学方法，以提高幼儿的兴趣和参与度。10.2拓展延伸：教师可以根据幼儿的兴趣和需求，提供相关的故事书或活动，让幼儿在课后继续探索和创造。10.3家园合作：重点和难点解析一、重点环节关注1.故事导入：环节一的设计意图在于吸引幼儿的注意力，激发他们对故事的好奇心。教师在导入环节需要用富有感染力的语言和表情，营造一个引人入胜的故事氛围。2.故事讲述与讨论：环节二和环节三的重点在于
6、让幼儿理解和吸收故事内容，培养他们的观察力和想象力。教师在讲述故事时，应注意语言的生动性和形象性，使故事情节跃然纸上。同时，教师应引导幼儿积极讨论，鼓励他们提出问题和观点，以提高他们的语言表达能力和思维能力。3.观察与想象：环节三的重点在于培养幼儿的观察力和想象力。教师在引导幼儿观察艾玛的形象时，应鼓励他们细致观察，注意艾玛的外貌特征和行为举止。在绘画环节，教师应鼓励幼儿发挥自己的想象力，创作出自己心中的艾玛形象。4.板书设计：环节四的重点在于通过板书帮助幼儿理解和记忆故事内容。教师在设计板书时，应简洁明了地呈现艾玛的特点，使幼儿能够一目了然地了解故事主题。5.作业设计：环节五的重点在于让幼儿
7、在课后复习和巩固所学内容。教师在设计作业时，应考虑幼儿的年龄特点和兴趣，使作业既具有趣味性，又能够达到巩固知识的目的。6.课后反思及拓展延伸：环节六的重点在于对教学效果的评估和改进。教师在反思环节应关注幼儿在活动中的参与程度和表现，以便更好地调整教学方法，提高教学效果。在拓展延伸环节，教师应关注幼儿的兴趣和需求，提供相关的故事书或活动，让幼儿在课后继续探索和创造。二、重点环节补充和说明1.故事导入：教师在导入环节可以使用提问、猜测等互动方式，激发幼儿的好奇心和兴趣。例如，教师可以问：“你们见过花格子的大象吗？它叫艾玛，我们一起去看看它有什么特别的地方吧！”2.故事讲述与讨论：教师在讲述故事时，
8、可以使用夸张的语言和动作，使故事更加生动有趣。同时，教师可以提出引导性问题，引导幼儿关注故事细节。例如：“艾玛为什么觉得自己不一样呢？它遇到了哪些问题？”3.观察与想象：教师在引导幼儿观察艾玛的形象时，可以提出具体的要求，如：“请大家仔细看看艾玛的外貌特征，它是什么颜色的？身上有什么特别的花纹？”在绘画环节，教师可以鼓励幼儿用自己的方式表达自己对艾玛的理解，如：“请你画出你心中的艾玛，你可以选择自己喜欢的颜色和花纹。”4.板书设计：教师在设计板书时，可以使用简笔画或图标等形式，使板书更具视觉冲击力。例如，教师可以用简单的线条和颜色画出艾玛的形象，并在旁边标注“花格子”、“大象”等关键词。5.作
9、业设计：教师在设计作业时，可以考虑幼儿的实际情况，提供适量的作业，以免给他们带来负担。同时，教师可以鼓励家长参与幼儿的作业完成，以加强家园合作。6.课后反思及拓展延伸：教师在反思环节应关注幼儿在活动中的表现，思考如何改进教学方法，以提高幼儿的兴趣和参与度。在拓展延伸环节，教师可以根据幼儿的兴趣提供相关的故事书、活动或游戏，让幼儿在课后继续探索和创造。通过本次教学活动，我们关注了故事导入、故事讲述与讨论、观察与想象、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸等环节。在每个环节中，我们都注重了幼儿的兴趣激发、观察力培养、想象力发展、语言表达能力提高以及家园合作等方面的内容。在今后的教学活动中，我们将继续关注这些重点环节，不断调整和改进教学方法，以提高幼儿的阅读兴趣和综合能力。