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1、教案小班语言领域教案：小河边一、引言1.1设计意图：本教案旨在通过讲述故事小河边，引导小班幼儿观察自然环境中的小河边，培养幼儿对自然环境的感知和表达能力。1.2适用年龄：适用于小班幼儿。1.3教学时间：教学活动时间：25分钟二、知识点讲解2.1故事内容简介：小河边是一本描绘小河边景色的图画书，通过讲述小河边上的动植物生活，让幼儿了解小河边的生态环境。2.2教学方法：采用讲述法、提问法、观察法、讨论法等教学方法，引导幼儿观察故事画面，感知小河边的特点，培养幼儿的语言表达和观察能力。2.3教学目标：让幼儿了解小河边的生态环境，培养幼儿对自然环境的感知和表达能力。三、教学内容3.1故事小河边的阅读与
2、讨论3.1.1教师带领幼儿阅读故事小河边，引导幼儿观察故事画面，感知小河边的景色和动植物生活。3.1.2教师通过提问法，引导幼儿表达自己对小河边的认识，如小河边有什么？小河里的水是怎样的？小河边有哪些动植物？3.1.3教师组织幼儿讨论小河边生态环境的特点，如水草丰茂、鱼儿游动、蝴蝶飞舞等。3.2观察小河边的自然环境3.2.1教师带领幼儿走出教室，到校园或周边的小河边进行实地观察，让幼儿亲身感受小河边的自然环境。3.2.2教师通过提问法，引导幼儿观察和表达小河边的特点，如河水、河岸、动植物等。3.2.3教师组织幼儿进行小河边环境讨论，让幼儿分享自己的观察心得。3.3创作小河边故事3.3.1教师引
3、导幼儿以小组形式，根据观察到的小河边环境，创作一个小河边的故事。3.3.2教师通过提问法，引导幼儿发挥想象力，创作出富有创意的小河边故事。3.3.3教师组织幼儿分享自己创作的小河边故事，让幼儿进行交流和互动。四、教学目标4.1认知目标：让幼儿了解小河边的生态环境，认识小河边的水、草、鱼、虫等基本元素。4.2技能目标：培养幼儿的观察能力、语言表达能力和想象力。4.3情感目标：培养幼儿对自然环境的喜爱和保护意识。五、教学难点与重点5.1教学重点：让幼儿通过观察和讨论，了解小河边的生态环境，培养幼儿的观察和表达能力。5.2教学难点：引导幼儿运用想象力，创作富有创意的小河边故事。5.3教学策略：教师通
4、过提问法、讨论法等教学方法，引导幼儿观察、表达和创作，帮助幼儿克服教学难点，掌握教学重点。六、教具与学具准备6.1教具：故事书小河边图片或实物模型展示小河边的生态环境白板或黑板彩色粉笔或白板笔6.2学具：绘画纸张和彩色笔故事角色扮演道具（如小鱼、水草等）七、教学过程7.1教学活动流程：1.导入：教师通过提问法，引导幼儿回顾对小河边的认识，激发幼儿兴趣。2.阅读故事：教师带领幼儿阅读故事小河边，引导幼儿观察故事画面，感知小河边的生态环境。3.观察小河边：教师带领幼儿走出教室，到校园或周边的小河边进行实地观察，让幼儿亲身感受小河边的自然环境。4.创作故事：教师引导幼儿以小组形式，根据观察到的小河边
5、环境，创作一个小河边的故事。5.分享故事：教师组织幼儿分享自己创作的小河边故事，让幼儿进行交流和互动。7.2教学活动详细步骤：1.导入：教师通过提问法，引导幼儿回顾对小河边的认识，激发幼儿兴趣。例如：“小朋友们，你们还记得我们上次去小河边玩的时候看到了什么吗？”2.阅读故事：教师带领幼儿阅读故事小河边，引导幼儿观察故事画面，感知小河边的生态环境。教师可以通过提问法，引导幼儿表达自己对小河边的认识。3.观察小河边：教师带领幼儿走出教室，到校园或周边的小河边进行实地观察，让幼儿亲身感受小河边的自然环境。教师可以通过提问法，引导幼儿观察和表达小河边的特点。4.创作故事：教师引导幼儿以小组形式，根据观
6、察到的小河边环境，创作一个小河边的故事。教师可以通过提问法，引导幼儿发挥想象力，创作出富有创意的故事。5.分享故事：教师组织幼儿分享自己创作的小河边故事，让幼儿进行交流和互动。教师可以引导幼儿表达自己的创作思路和感受。八、板书设计8.1板书内容：小河边生态环境图故事创作框架8.2板书设计细节：1.小河边生态环境图：教师可以使用彩色粉笔或白板笔，在黑板或白板上绘制小河边的生态环境图，包括河水、河岸、水草、鱼儿、蝴蝶等元素。2.故事创作框架：教师可以使用彩色粉笔或白板笔，在黑板或白板上绘制故事创作框架，包括故事开头的场景描述、主要情节、角色对话等部分。九、作业设计9.1作业内容：绘画：让幼儿根据观
7、察到的小河边环境，绘画出自己喜欢的小河边场景。故事续写：让幼儿根据故事小河边的情节，续写故事结尾，发挥想象力。9.2作业设计细节：1.绘画：教师可以给幼儿提供绘画纸张和彩色笔，让幼儿自由发挥，绘画出自己喜欢的小河边场景，如河水、河岸、动植物等。2.故事续写：教师可以给幼儿提供故事续写的模板，让幼儿根据故事小河边的情节，续写故事结尾，培养幼儿的想象力和语言表达能力。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思：教师可以反思教学活动的组织和实施过程，考虑是否有效地引导幼儿观察和表达小河边的生态环境。教师可以反思幼儿在故事创作和分享过程中的表现，考虑是否能够发挥幼儿的想象力和语言表达能力。10.2拓展延伸
8、：教师可以组织幼儿进行小河边环境保护的实践活动，如清理小河边的垃圾、种植水草等，让幼儿亲身体验保护环境的重要性。教师可以引导幼儿进行小河边生态环境的观察和研究，如观察水中的生物、了解水循环等，让幼儿深入探索小河边的生态环境。10.3课后家园联系：教师可以通过家长通知书或家访的方式，与家长沟通幼儿在教学活动中的表现和进步，鼓励家长参与幼儿的学习和成长。教师可以建议家长在日常生活中，带幼儿观察和体验自然环境，培养幼儿对自然的兴趣和保护意识。重点和难点解析在小班语言领域教案小河边中，重点关注环节包括故事阅读与讨论、观察小河边、创作小河边故事以及课后反思及拓展延伸。下面将针对这些环节进行详细的补充和说
9、明。一、故事阅读与讨论在这一环节中，教师需要关注幼儿对故事内容的理解和对小河边生态环境的感知。教师可以通过提问法，引导幼儿表达自己对小河边的认识，如小河边有什么？小河里的水是怎样的？小河边有哪些动植物？教师还需组织幼儿讨论小河边生态环境的特点，如水草丰茂、鱼儿游动、蝴蝶飞舞等。二、观察小河边在这一环节中，教师需要关注幼儿对自然环境中的小河边的观察和表达能力。教师可以带领幼儿走出教室，到校园或周边的小河边进行实地观察，让幼儿亲身感受小河边的自然环境。教师通过提问法，引导幼儿观察和表达小河边的特点，如河水、河岸、动植物等。三、创作小河边故事在这一环节中，教师需要关注幼儿的想象力和语言表达能力。教师
10、引导幼儿以小组形式，根据观察到的小河边环境，创作一个小河边的故事。教师通过提问法，引导幼儿发挥想象力，创作出富有创意的故事。教师还需组织幼儿分享自己创作的小河边故事，让幼儿进行交流和互动。四、课后反思及拓展延伸在这一环节中，教师需要关注对教学活动的组织和实施过程的反思，以及幼儿在教学活动中的表现和进步。教师可以反思教学活动的组织和实施过程，考虑是否有效地引导幼儿观察和表达小河边的生态环境。教师还需反思幼儿在故事创作和分享过程中的表现，考虑是否能够发挥幼儿的想象力和语言表达能力。在拓展延伸方面，教师可以组织幼儿进行小河边环境保护的实践活动，如清理小河边的垃圾、种植水草等，让幼儿亲身体验保护环境的重要性。教师还可以引导幼儿进行小河边生态环境的观察和研究，如观察水中的生物、了解水循环等，让幼儿深入探索小河边的生态环境。