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1、教案幼儿园小班语言你会说教案一、引言1.1教案目的：通过本节课的学习，让幼儿能够积极参与课堂活动，提高幼儿的语言表达能力。1.2适用年级：幼儿园小班1.3教学时间：40分钟二、知识点讲解2.2教学方法：采用情景教学法，通过设置各种生活情境，让幼儿在实际操作中学会使用这些语言表达。2.3教学准备：准备一些图片卡片，上面印有不同的人物和情境，以及一些玩具道具。三、教学内容3.1学习基本问候语：让幼儿学习如何用语言进行问候，如早上见面时说“早上好”，告别时说“再见”等。3.2学习礼貌用语：让幼儿学习在请求帮助或表示感谢时使用“请”和“谢谢”，如请求别人帮忙时说“请帮我一下”，表示感谢时说“谢谢你”。
2、3.3情景练习：设置各种生活情境，让幼儿在实际操作中学会使用这些语言表达，如模拟在公园、商场等不同场合进行问候和礼貌用语的练习。四、教学目标4.1能够让幼儿在现实生活中运用所学到的问候语和礼貌用语，与他人进行基本的交流。4.2培养幼儿的观察力和想象力，通过观察图片和情境，能够用语言进行描述。4.3培养幼儿的团队合作意识，在情景练习中能够与同伴共同完成任务。五、教学难点与重点5.1重点：让幼儿掌握基本的问候语和礼貌用语，能够在实际情境中进行运用。5.2难点：培养幼儿的语言表达能力和观察力，让幼儿在实际情境中能够灵活运用所学知识。六、教具与学具准备6.1教具准备：图片卡片、玩具道具、教学PPT等。
3、6.2学具准备：幼儿自带的玩具、画笔、画纸等。6.3教学环境准备：教室内的座位排列成半圆形，方便师生互动。七、教学过程7.1热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如模仿动物走路、做手指游戏等，让幼儿放松身心。7.2教学内容讲解（10分钟）：教师通过图片卡片和玩具道具，向幼儿展示不同的生活情境，并引导幼儿学习基本的问候语和礼貌用语。7.3情景练习（5分钟）：教师设置各种生活情境，让幼儿分组进行角色扮演，运用所学知识进行实际操作。八、板书设计8.1板书主题：你会说8.2板书内容：问候语（早上好、再见等）和礼貌用语（请、谢谢等）的示例。8.3板书形式：采用图文结合的方式，用彩色粉笔突出重
4、点内容。九、作业设计9.1作业内容：让幼儿在家长的帮助下，用画笔和画纸绘制一幅自己喜欢的场景，并在场景中运用所学到的问候语和礼貌用语。9.2作业要求：画面清晰，文字工整，能够展示幼儿对所学知识的理解和运用。9.3作业提交：下次上课时，幼儿将作业交给教师进行检查和评价。十、课后反思及拓展延伸10.2拓展延伸：教师可以根据幼儿的学习情况和兴趣，提供一些相关的阅读材料或活动建议，让幼儿在课后进行拓展学习。重点和难点解析一、教学内容讲解环节在教学内容讲解环节中，教师需要通过图片卡片和玩具道具，向幼儿展示不同的生活情境，并引导幼儿学习基本的问候语和礼貌用语。这个环节是幼儿学习语言的基础，也是培养幼儿观察
5、力和想象力的关键环节。教师需要通过生动的讲解和示范，让幼儿能够理解和掌握所学知识。二、情景练习环节在情景练习环节中，教师设置各种生活情境，让幼儿分组进行角色扮演，运用所学知识进行实际操作。这个环节是幼儿将所学知识应用到实际生活中的重要环节，也是培养幼儿团队合作意识的关键环节。教师需要关注幼儿在情景练习中的表现，及时给予指导和鼓励，帮助幼儿克服困难和挑战。三、作业设计环节在作业设计环节中，教师让幼儿在家长的帮助下，用画笔和画纸绘制一幅自己喜欢的场景，并在场景中运用所学到的问候语和礼貌用语。这个环节是幼儿在课后进行拓展学习的重要环节，也是培养幼儿创造力和表达能力的key环节。教师需要关注幼儿在作业
6、中的表现，及时给予评价和反馈，激发幼儿的学习兴趣和动力。对于每个重点环节的补充和说明：一、教学内容讲解环节在教学内容讲解环节中，教师需要通过图片卡片和玩具道具，向幼儿展示不同的生活情境，并引导幼儿学习基本的问候语和礼貌用语。例如，教师可以展示一张图片卡片，上面有一名幼儿向老师问好，教师可以问道：“这张图片上的小朋友在说什么？”幼儿可能会回答：“老师在说什么？”教师可以回答：“小朋友在说早上好。”然后，教师可以示范如何用语言进行问候，并引导幼儿模仿和练习。二、情景练习环节在情景练习环节中，教师设置各种生活情境，让幼儿分组进行角色扮演，运用所学知识进行实际操作。例如，教师可以设置一个情境，让幼儿扮演顾客和店员，进行购物的角色扮演。教师可以引导幼儿使用所学到的礼貌用语，如“请给我看一下这个”、“谢谢你”等。在角色扮演过程中，教师需要注意观察幼儿的表现，及时给予指导和鼓励，帮助幼儿克服困难和挑战。三、作业设计环节在作业设计环节中，教师让幼儿在家长的帮助下，用画笔和画纸绘制一幅自己喜欢的场景，并在场景中运用所学到的问候语和礼貌用语。例如，教师可以给幼儿一个主题，如“我的家庭”，让幼儿绘制一幅家庭的场景，并在场景中加入问候语和礼貌用语。教师需要关注幼儿在作业中的表现，及时给予评价和反馈，激发幼儿的学习兴趣和动力。