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1、教案望庐山瀑布教案设计一、引言1.1背景介绍：望庐山瀑布，位于我国江西省南昌市庐山区，是中国著名的瀑布之一。李白的名篇望庐山瀑布描绘了其壮丽的景色，使后人得以想象其宏伟景象。1.1.1瀑布的形成：瀑布是由于水流从高处急剧下跌而形成的，望庐山瀑布便是由庐山的山泉水在下跌过程中形成。1.1.2李白的诗作：望庐山瀑布是李白游历庐山时所作，其诗歌以豪放、奔放著称，此诗也不例外。1.1.3教学意义：通过学习望庐山瀑布，使学生了解中国的自然景观，感受李白的豪放诗风，提高学生的文学素养。二、知识点讲解2.1诗歌背景：讲解李白所处的时代背景，以及望庐山瀑布的创作背景。2.1.1李白的生活年代：李白（701年7
2、62年），字太白，号青莲居士，是唐代著名的诗人。2.1.2诗歌创作背景：李白游历庐山时，被望庐山瀑布的壮丽景色所吸引，因而创作了望庐山瀑布。2.1.3诗歌的意义：李白的望庐山瀑布不仅描绘了庐山瀑布的壮丽景色，也表达了诗人对自然的热爱和敬畏之情。三、教学内容3.1诗歌朗读：指导学生正确朗读望庐山瀑布，注意停顿、语调、语气等。3.1.1诗歌结构：望庐山瀑布，日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。3.1.2朗读指导：教师示范朗读，学生跟随模仿，注意诗歌的韵律和节奏。3.2诗歌解析：详细讲解诗歌的意象、意境、情感等。3.2.1意象解析：瀑布、香炉、日照、银河等，分析其形象特征
3、和寓意。3.2.2意境解析：诗人通过描绘瀑布的壮丽景色，营造出一种宏伟、奇丽的意境。3.2.3情感解析：诗人对自然景观的热爱和敬畏之情，表达了诗人豪放、奔放的个性。3.3诗歌创作：引导学生进行诗歌创作，以瀑布为题材，仿照李白的风格。3.3.1创作指导：教师提供一些创作要点，如：描绘瀑布的形态、声音、景象等。3.3.2创作实践：学生现场进行诗歌创作，教师给予点评和指导。四、教学目标4.1知识与技能：学生能够正确朗读望庐山瀑布，理解诗歌的意象、意境、情感等。4.1.1诗歌朗读：学生能够流利地朗读诗歌，把握诗歌的韵律和节奏。4.1.2诗歌解析：学生能够分析诗歌的意象、意境、情感等，理解诗歌的意义。4
4、.2过程与方法：学生能够通过朗读、解析、创作等方法，体验诗歌的创作过程。4.2.1诗歌朗读：学生通过朗读，感受诗歌的韵律和节奏，培养语感。4.2.2诗歌解析：学生通过解析，深入理解诗歌的意象、意境、情感等，提高文学素养。4.2.3诗歌创作：学生通过创作，发挥想象力和创造力，培养写作能力。4.3情感态度与价值观：学生能够热爱自然景观，敬畏自然，培养豪放、奔放的个性。五、教学难点与重点5.1教学难点：学生对诗歌意象、意境、情感的深入理解。5.1.1意象解析：学生对瀑布、香炉、日照、银河等意象的理解和把握。5.1.2意境解析：学生对诗歌宏伟、奇丽意境的理解和感受。5.1.3情感解析：学生对诗人热爱自
5、然、敬畏自然的情感的理解和体会。5.2教学重点：学生能够正确朗读诗歌，进行诗歌创作。5.2.1诗歌朗读：学生掌握诗歌的韵律和节奏，正确朗读诗歌。5.2.2诗歌创作：学生能够仿照李白的风格，进行诗歌创作。六、教具与学具准备6.1教学PPT：制作包含诗歌全文、注释、图片、视频等资料的PPT，用于辅助教学。6.1.1诗歌全文：将望庐山瀑布全文呈现在PPT上，方便学生跟随朗读。6.1.2注释：对诗歌中的生僻字、难懂句子进行注释，帮助学生理解诗歌。6.1.3图片：插入庐山瀑布的图片，让学生直观感受瀑布的壮丽景色。6.1.4视频：播放庐山瀑布的短视频，增强学生的直观感受。七、教学过程7.1导入新课：以图片
6、或视频引入，引导学生关注庐山瀑布的景色，激发学习兴趣。7.1.1展示图片或视频：展示庐山瀑布的图片或视频，引导学生关注。7.1.2提问：询问学生对庐山瀑布的了解，引导学生思考。7.1.3导入诗歌：顺势引入李白的望庐山瀑布，激发学生学习兴趣。7.2朗读诗歌：指导学生正确朗读诗歌，注意停顿、语调、语气等。7.2.1示范朗读：教师示范朗读，学生跟随模仿。7.2.2跟读：学生跟读，教师纠正发音、语调等问题。7.2.3分组朗读：学生分组进行朗读，相互观摩、学习。7.3解析诗歌：详细讲解诗歌的意象、意境、情感等。7.3.1意象解析：分析诗歌中的意象，如瀑布、香炉、日照、银河等。7.3.2意境解析：讲解诗歌
7、的意境，描绘诗人所创造的宏伟、奇丽场景。7.3.3情感解析：阐述诗人对自然景观的热爱和敬畏之情。7.4诗歌创作：引导学生进行诗歌创作，以瀑布为题材，仿照李白的风格。7.4.1创作指导：教师提供一些创作要点，如描绘瀑布的形态、声音、景象等。7.4.2创作实践：学生现场进行诗歌创作，教师给予点评和指导。7.5.1知识点梳理：回顾本节课讲解的诗歌内容、意象、意境等。7.5.2重点强调：强调诗歌的朗读、解析和创作的重要性。7.5.3作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。八、板书设计8.1板书内容：设计包含诗歌、作者、全文、重点意象等内容的板书。8.1.1诗歌板书望庐山瀑布，突出诗歌主题。8.1.2作者
8、：标注李白的名字，介绍其背景。8.1.3诗歌全文：将诗歌全文呈现在板书上，方便学生阅读。8.1.4重点意象：标注诗歌中的重点意象，如瀑布、香炉、日照、银河等。8.2板书结构：设计清晰、简洁的板书结构，方便学生跟随教学进程。8.2.1段落划分：将诗歌分为几个段落，分别标注。8.2.2重点句子：标注诗歌中的重点句子，方便学生理解。8.2.3创作指导：在板书上呈现诗歌创作指导，引导学生进行创作。8.3板书颜色：使用彩色粉笔，突出重点内容，增加板书的吸引力。8.3.1颜色：使用大红色或鲜黄色标注诗歌，突出主题。8.3.2重点内容颜色：使用蓝色或绿色标注重点意象、句子等。8.3.3创作指导颜色：使用粉色
9、或紫色标注创作指导，引导学生关注。九、作业设计9.1作业内容：布置与本节课相关的作业，巩固所学知识。9.1.1朗读作业：要求学生回家后朗读望庐山瀑布，熟悉诗歌内容。9.1.2解析作业：要求学生回家后解析诗歌的意象、意境等，加深理解。9.1.3创作作业：要求学生回家后按照李白的风格，创作一首以瀑布为题材的诗歌。9.2作业要求：明确作业提交的时间、方式和要求。9.2.1提交时间：规定作业提交的截止时间，如下节课上课前。9重点和难点解析重点环节一：诗歌朗读1.示范朗读：教师需要以正确的语调、语气和停顿朗读诗歌，为学生树立榜样。2.跟读：学生在教师的引导下跟读，注意发音和语调的准确性。3.分组朗读：学生分组进行朗读，相互观摩和学习，提高朗读的效果。重点环节二：解析诗歌1.意象解析：教师需要引导学生分析诗歌中的意象，如瀑布、香炉、日照、银河等，理解其形象特征和寓意。2.意境解析：教师需要讲解诗歌的意境，描绘诗人所创造的宏伟、奇丽场景，帮助学生感受和理解。3.情感解析：教师需要阐述诗人对自然景观的热爱和敬畏之情，引导学生体会诗人的情感。重点环节三：诗歌创作1.创作指导：教师需要提供一些创作要点，如描绘瀑布的形态、声音、景象等，引导学生进行创作。2.创作实践：学生需要现场进行诗歌创作，教师需要给予点评和指导，鼓励学生的创作积极性。