《赏花灯、猜灯谜大班语言活动教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《赏花灯、猜灯谜大班语言活动教案.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、赏花灯、猜灯谜大班语言活动教案1.1 活动背景：结合元宵节特色，引发幼儿对花灯、灯谜的兴趣。1.2 活动意义：让幼儿在赏花灯、猜灯谜的过程中，提高语言表达能力、思维能力。1.3 活动时长：约40分钟二、知识点讲解2.1 赏花灯：介绍元宵节赏花灯的习俗，让幼儿了解花灯的起源、制作材料、造型等。2.2 猜灯谜：讲解灯谜的起源、基本结构（谜面、谜底）、猜谜技巧。2.3 语言表达：引导幼儿用清晰、完整的句子描述花灯、灯谜的特点。三、教学内容3.1 欣赏各种花灯：让幼儿观察不同材质、造型的花灯，培养审美能力。3.2 猜灯谜游戏：提供多个灯谜，让幼儿尝试猜谜底，锻炼思维能力。3.3 创作自己的灯谜：鼓励幼
2、儿自己创作灯谜，提高创造力和语言组织能力。四、教学目标4.1 认知目标：让幼儿了解元宵节赏花灯、猜灯谜的习俗。4.2 技能目标：培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。4.3 情感目标：激发幼儿对传统文化的兴趣，体验节日氛围。五、教学难点与重点5.1 重点：让幼儿掌握赏花灯、猜灯谜的基本知识和技巧。5.2 难点：引导幼儿用准确、生动的语言描述花灯、灯谜的特点，创作自己的灯谜。以下是剩余五个章节的教案，请参考：六、教学过程6.1 引入环节：讲述一个关于元宵节的故事，引导幼儿关注故事中的花灯和灯谜。6.2 欣赏花灯：展示不同材质、造型的花灯，让幼儿观察并描述花灯的特点。6.3 猜灯谜：提供多个灯谜
3、，让幼儿尝试猜谜底，引导幼儿思考和表达。七、实践活动7.1 制作花灯：让幼儿亲手制作花灯，培养动手能力和艺术创造力。7.2 猜灯谜游戏：组织猜灯谜比赛，增加幼儿之间的互动和竞争。7.3 展示和分享：让幼儿展示自己制作的花灯，分享猜灯谜的乐趣。八、教学评价8.1 认知评价：通过提问和讨论，了解幼儿对花灯、灯谜知识的掌握情况。8.2 技能评价：观察幼儿在猜灯谜、制作花灯过程中的表现，评价其动手能力和思维能力。8.3 情感评价：关注幼儿在活动中的情绪表现，了解其对传统文化的兴趣和喜爱程度。九、教学拓展9.1 元宵节文化：让幼儿了解元宵节的其他习俗，如吃元宵、舞龙舞狮等。9.2 亲子活动：鼓励家长与幼
4、儿一起制作花灯、猜灯谜，增进亲子关系。9.3 班级展览：组织班级花灯展览，让幼儿互相欣赏、学习和交流。十、教学反思10.1 活动效果：总结本次活动的成果，分析幼儿在活动中的表现。10.2 改进措施：针对活动中存在的问题，提出下一次活动的改进方案。10.3 教学成长：记录幼儿在本次活动中的成长和进步，为后续教学提供参考。六、教具与学具准备6.1 花灯样品：收集各种材质、造型的花灯样品，用于欣赏和展示。6.2 灯谜卡片：制作多张灯谜卡片，每张卡片上附有谜面和谜底。6.3 制作材料：提供彩纸、彩笔、剪刀、胶水等，供幼儿制作花灯使用。七、教学过程7.1 引入环节：讲述一个关于元宵节的故事，引导幼儿关注
5、故事中的花灯和灯谜。7.2 欣赏花灯：展示不同材质、造型的花灯，让幼儿观察并描述花灯的特点。7.3 猜灯谜：提供多个灯谜，让幼儿尝试猜谜底，引导幼儿思考和表达。八、板书设计8.1 谜面板书：将精选的灯谜谜面以板书形式呈现，方便幼儿阅读和思考。8.2 花灯特点板书：用简洁的语言概括花灯的材质、造型等特点，便于幼儿理解和记忆。8.3 创作灵感板书：鼓励幼儿发挥创意，用自己的语言和画笔表达花灯、灯谜的美丽和趣味。九、作业设计9.1 制作花灯：让幼儿在家中与家长一起制作花灯，培养亲子关系和动手能力。9.2 猜灯谜挑战：提供一份灯谜卡片，让幼儿在家中尝试猜谜底，锻炼思维能力。9.3 语言表达作业：鼓励幼
6、儿用语言描述自己制作的花灯和猜灯谜的过程，培养表达能力。十、课后反思及拓展延伸10.1 活动效果反思：总结本次活动的成果，分析幼儿在活动中的表现，如对花灯、灯谜的兴趣、参与度等。10.2 教学方法改进：根据幼儿的表现，调整教学方法，以更有效地引导幼儿学习和参与。10.3 拓展延伸活动：组织相关的课后活动，如参观灯会、举办班级灯谜晚会等，让幼儿更深入地体验和了解元宵节文化。重点和难点解析在赏花灯、猜灯谜大班语言活动教案中，需要重点关注的环节有：欣赏花灯、猜灯谜、创作自己的灯谜。对每个重点环节进行详细的补充和说明。一、欣赏花灯1.1 关注幼儿对花灯的观察和描述能力：在展示不同材质、造型的花灯时，引
7、导幼儿观察花灯的特点，如颜色、形状、材质等，并鼓励幼儿用语言描述出来。1.2 培养幼儿的审美能力：通过欣赏花灯，让幼儿表达自己对花灯的喜好，引导幼儿理解和欣赏各种不同的审美风格。1.3 引入文化背景：在欣赏花灯的过程中，向幼儿介绍元宵节赏花灯的习俗，让幼儿了解花灯在传统文化中的意义。2.1 培养幼儿的思维能力：提供多个灯谜，让幼儿尝试猜谜底，引导幼儿运用逻辑思维和想象力。2.2 提高幼儿的语言表达能力：在猜灯谜的过程中，鼓励幼儿用清晰、完整的句子表达自己的思考过程和答案。2.3 增加互动和合作：组织幼儿进行猜灯谜比赛，鼓励幼儿之间相互交流和合作，提高幼儿的社交能力。三、创作自己的灯谜3.1 激
8、发幼儿的创造力：鼓励幼儿自己创作灯谜，让幼儿发挥想象力和创造力，创作出有趣、有挑战性的灯谜。3.2 培养幼儿的语言组织能力：在创作灯谜的过程中，引导幼儿构思谜面和谜底，提高幼儿的语言组织能力。3.3 增加自信心：让幼儿展示自己的创作，鼓励幼儿分享自己的灯谜，增加幼儿的自信心和表达能力。全文总结和概括：本次赏花灯、猜灯谜大班语言活动，通过欣赏花灯、猜灯谜和创作自己的灯谜等环节，旨在提高幼儿的语言表达能力、思维能力和审美能力。在活动中，教师应重点关注幼儿对花灯的观察和描述能力、思维能力和想象力、以及创造力和语言组织能力。通过引入文化背景、增加互动和合作，以及展示和分享，让幼儿更深入地了解和体验元宵节文化。在课后，教师应进行反思和拓展延伸，总结活动的成果，并根据幼儿的表现调整教学方法，以更有效地引导幼儿学习和参与。