《谁站的稳幼儿园中班科学活动教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《谁站的稳幼儿园中班科学活动教案.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、谁站的稳幼儿园中班科学活动教案教案谁站得稳幼儿园中班科学活动教案1.1 设计背景：1.1.1 幼儿园中班的孩子正处于探究世界的关键时期，他们对于周围的事物充满好奇。1.1.2 通过这个活动，让孩子们了解物体的稳定性，培养他们的观察能力和动手能力。1.1.3 教案旨在通过实践活动，激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的创新精神和合作意识。二、知识点讲解2.1 知识点一：稳定性2.1.1 稳定性是指物体在放置时能够保持平衡，不易倾倒。2.1.2 孩子们可以通过实践，了解不同形状、大小、重量的物体稳定性。2.1.3 教育孩子们在日常生活中注意物体的稳定性，提高安全意识。三、教学内容3.1 教学内容一：认
2、识稳定性3.1.1 教师展示不同形状的物体，让孩子们观察并说出它们的稳定性。3.1.2 孩子们自己尝试摆放不同形状的物体，观察它们的稳定性。3.1.3 教师引导孩子们总结出稳定性与物体的形状、大小、重量有关。四、教学目标4.1 教学目标一：培养观察能力4.1.1 孩子们能够观察并描述不同物体的稳定性。4.1.2 孩子们能够通过实践，发现影响稳定性的因素。4.1.3 孩子们能够合作完成实践活动，提高团队协作能力。五、教学难点与重点5.1 教学难点：理解稳定性与物体形状、大小、重量之间的关系。5.1.1 教师可以通过实际操作，让孩子们感受到不同因素对稳定性的影响。5.1.2 教师引导孩子们进行讨论
3、，帮助他们理解和掌握这一概念。5.1.3 教师可以设计实践活动，让孩子们亲身体验并巩固知识点。这是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求继续编写。如果您对这部分内容有任何修改或补充意见，请随时告诉我。六、教具与学具准备6.1 教具准备6.1.1 教师准备不同形状、大小、重量的物体，如积木、球体、圆柱体等。6.1.2 教师准备平衡木、斜板等工具，以展示不同稳定性情况。6.1.3 教师准备彩色卡片，用于标记不同物体的稳定性。6.2 学具准备6.2.1 每个孩子准备一张白纸，用于记录观察结果。6.2.2 每个孩子准备彩色笔，用于绘制 stability diagram。6.2.3 每个孩子准备
4、一个记录本，用于记录实践活动中的发现和总结。七、教学过程7.1.1 教师向孩子们展示一个稳定的物体，如平衡木，并询问他们是否知道为什么这个物体能够站立。7.1.2 孩子们尝试回答问题，教师引导他们思考稳定性的概念。7.1.3 教师宣布今天的活动主题：“谁站得稳”，引发孩子们的好奇心。7.2 实践活动7.2.1 教师展示不同形状、大小、重量的物体，让孩子们观察并说出它们的稳定性。7.2.2 孩子们自己尝试摆放不同形状的物体，观察它们的稳定性。7.2.3 教师引导孩子们总结出稳定性与物体的形状、大小、重量有关。7.3 总结与展示7.3.1 教师邀请孩子们分享他们的观察结果和实践活动中的发现。7.3
5、.2 孩子们展示他们的 stability diagram，并解释稳定性与物体形状、大小、重量的关系。7.3.3 教师对孩子们的分享进行点评，强调稳定性的重要性。八、板书设计8.1 板书设计一：稳定性概念8.1.1 教师在黑板上写下“稳定性”一词，并简要解释其含义。8.1.2 教师用彩色卡片标记不同物体的稳定性，并将它们贴在黑板上。8.1.3 教师引导孩子们观察板书，帮助他们理解和掌握稳定性概念。8.2 板书设计二：稳定性因素8.2.1 教师在黑板上写下“形状、大小、重量”三个词，并用彩色笔连接起来。8.2.2 教师用彩色卡片标记不同物体的稳定性，并将它们贴在黑板上。8.2.3 教师引导孩子们
6、观察板书，帮助他们理解和掌握稳定性因素。九、作业设计9.1 作业一：观察家庭物品9.1.1 孩子们在家中观察不同物品的稳定性，并记录下来。9.1.2 孩子们可以选择一些物品，尝试改变其形状、大小、重量，观察稳定性是否发生改变。9.1.3 孩子们将自己的观察结果和发现写在记录本上，并在课堂上分享。9.2 作业二：稳定性实验9.2.1 孩子们在家中找一个稳定的物体，如碗或盒子，并尝试在其上放置其他物品。9.2.2 孩子们观察放置在不同位置的物品对整体稳定性的影响。9.2.3 孩子们将自己的实验过程和结果写在记录本上，并在课堂上分享。十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思10.1.1 教师反思教学
7、目标的达成情况，观察孩子们在实践活动中的表现。10.1.2 教师反思教学方法的有效性，考虑是否需要改进或调整。10.1.3 教师鼓励孩子们提出问题和建议，以促进他们对科学活动的兴趣和参与度。10.2 拓展延伸10.2.1 教师引导孩子们思考稳定性在日常生活中的应用，如建筑物的稳定性、人行走的稳定性等。10.2.2 孩子们进行进一步的实践活动，如搭建稳定的建筑物、表演稳定的舞蹈动作等。10.2.3 教师鼓励孩子们进行探索和创造，以培养他们的创新精神和实践能力。重点和难点解析一、重点环节1.1 实践活动1.1.1 观察不同物体的稳定性1.1.2 尝试摆放不同形状的物体，观察它们的稳定性1.1.3
8、总结出稳定性与物体的形状、大小、重量有关二、重点环节补充和说明2.1 实践活动一：观察不同物体的稳定性2.1.1 教师展示不同形状、大小、重量的物体，如积木、球体、圆柱体等。2.1.2 教师引导孩子们观察并说出它们的稳定性，鼓励他们提出问题。2.1.3 孩子们通过观察，发现不同物体的稳定性有所不同，形状、大小、重量对稳定性有影响。2.2 实践活动二：尝试摆放不同形状的物体，观察它们的稳定性2.2.1 教师提供平衡木、斜板等工具，让孩子们尝试摆放不同形状的物体。2.2.2 教师引导孩子们观察物体的稳定性变化，鼓励他们进行实验和探索。2.2.3 孩子们通过实践，发现不同形状的物体稳定性不同，形状对
9、稳定性有重要影响。2.3 实践活动三：总结出稳定性与物体的形状、大小、重量有关2.3.1 教师引导孩子们回顾实践活动中的观察和实验结果。2.3.2 孩子们通过讨论和思考，总结出稳定性与物体的形状、大小、重量有关。2.3.3 教师对孩子们的总结进行点评，强调稳定性与形状、大小、重量之间的关系。三、全文总结和概括本文针对“谁站得稳幼儿园中班科学活动教案”的五个章节进行了重点和难点的解析。教案中的实践活动环节是重点关注的环节，通过观察不同物体的稳定性、尝试摆放不同形状的物体，孩子们能够总结出稳定性与物体的形状、大小、重量有关。在实践活动过程中，教师引导孩子们进行观察、实验和探索，培养他们的观察能力、动手能力和思考能力。通过这个教案，孩子们能够了解到物体的稳定性，提高他们的科学素养和实践能力。