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1、教案我与地坛教案统编版高中语文必修上册一、引言1.1设计意图：通过引入作者史铁生的生平介绍，激发学生对我与地坛一文的兴趣，理解作者与地坛之间的特殊情感。1.1.1细节：介绍史铁生的生平背景，包括他的成长经历、健康状况以及文学成就。1.1.2细节说明：史铁生自幼身体不好，但依然坚持文学创作，他的作品中充满了对生活的思考和对人性的探究。1.1.3细节说明：通过介绍史铁生的其他作品，如命若琴弦、我与地坛等，让学生感受到他的文学价值。二、知识点讲解2.1设计意图：通过讲解文中的生僻词汇、句式结构以及修辞手法，帮助学生更好地理解课文内容。2.1.1细节：解释文中的生僻词汇，如“的地得”、“恍若隔世”等。
2、2.1.2细节说明：生僻词汇是学生阅读理解的障碍，通过讲解，使学生能够顺利理解课文内容。2.1.3细节说明：分析文中的句式结构，如长句、短句、疑问句等，让学生了解不同的句式结构对表达效果的影响。2.1.4细节说明：解析文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使学生认识到修辞手法在文章中的重要作用。三、教学内容3.1设计意图：通过分析课文内容，帮助学生理解作者与地坛之间的深厚感情，以及作者对生活的态度。3.1.1细节：分析作者对地坛的描写，如“地坛的每一块石头、每一片叶子、每一朵花都让我感到亲切。”3.1.2细节说明：通过这句话，学生可以感受到作者与地坛之间的深厚感情，以及作者对地坛的热爱。3.1
3、.3细节说明：分析作者在文中对生活的态度，如“我常想，这地坛里的每一棵草、每一棵树，都是我的朋友。”3.1.4细节说明：通过这句话，学生可以理解作者对生活的热爱，以及作者对生命的尊重。四、教学目标4.1设计意图：通过本节课的学习，使学生能够理解课文内容，掌握文中的生僻词汇、句式结构以及修辞手法。4.1.1细节：学生能够熟练地朗读课文，理解课文的大意。4.1.2细节说明：通过朗读课文，学生可以更好地理解课文内容，感受作者的情感。4.1.3细节说明：学生能够掌握文中的生僻词汇、句式结构以及修辞手法，提高阅读理解能力。五、教学难点与重点5.1设计意图：通过讲解和练习，使学生能够掌握文中的生僻词汇、句
4、式结构以及修辞手法。5.1.1细节：讲解文中的生僻词汇，如“的地得”、“恍若隔世”等。5.1.2细节说明：生僻词汇是学生阅读理解的障碍，通过讲解，使学生能够顺利理解课文内容。5.1.3细节说明：分析文中的句式结构，如长句、短句、疑问句等，让学生了解不同的句式结构对表达效果的影响。5.1.4细节说明：解析文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使学生认识到修辞手法在文章中的重要作用。六、教具与学具准备6.1设计意图：通过准备相关的教具和学具，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。6.1.1细节：准备课文原文、注释、相关背景资料等教具。6.1.2细节说明：课文原文可以帮助学生理解课文内容，注释可以解释生
5、僻词汇和句式结构，相关背景资料可以让学生更好地了解作者和课文。6.1.3细节说明：准备学生的学习笔记、练习册等学具，方便学生记录重要信息和进行练习。6.1.4细节说明：准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，用于展示课文内容和相关视频资料。七、教学过程7.1设计意图：通过教学过程的设计，引导学生逐步深入理解课文，掌握相关知识点。7.1.1细节：导入新课，引导学生回顾相关背景知识。7.1.2细节说明：通过提问方式引导学生回顾作者史铁生的生平背景，激发学生对课文的兴趣。7.1.3细节说明：分组朗读课文，让学生感受语言的韵律美。7.1.4细节说明：分段讲解课文，引导学生理解作者与地坛之间的感情。7.1
6、.5细节说明：课堂讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。八、板书设计8.1设计意图：通过板书设计，将课文的重要内容和知识点呈现出来，方便学生理解和记忆。8.1.1细节：板书课文我与地坛和作者史铁生。8.1.2细节说明：和作者是课文的基本信息，板书出来可以方便学生记忆。8.1.3细节说明：板书课文中重要的句子和段落，如“我常想，这地坛里的每一棵草、每一棵树，都是我的朋友。”8.1.4细节说明：板书文中的生僻词汇和句式结构，如“的地得”、“恍若隔世”等。8.1.5细节说明：板书课文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。九、作业设计9.1设计意图：通过作业设计，让学生巩固课堂所学知识，提高阅读理解能力。
7、9.1.1细节：布置阅读作业，要求学生阅读史铁生的其他作品，如命若琴弦。9.1.2细节说明：通过阅读其他作品，让学生更深入地了解作者的文学风格和思想内容。9.1.3细节说明：布置写作作业，要求学生写一篇关于自己与某个地方的情感的短文。9.1.4细节说明：通过写作作业，让学生运用所学的表达技巧，提高写作能力。9.1.5细节说明：布置练习作业，要求学生练习文中的生僻词汇和句式结构。9.1.6细节说明：通过练习作业，让学生巩固文中的生僻词汇和句式结构。十、课后反思及拓展延伸10.1.1细节：反思课堂教学的流畅性和学生的参与程度。10.1.2细节说明：通过反思，了解课堂教学的效果，发现问题并及时改进。
8、10.1.3细节说明：反思教学内容的难易程度和学生的掌握情况。10.1.4细节说明：通过反思，调整教学内容的难易程度，以适应学生的学习需求。10.1.5细节说明：反思课堂讨论的深入程度和学生的主观能动性。10.1.6细节说明：通过反思，激发学生的学习兴趣和主动学习能力。10.1.7细节：拓展延伸，引导学生关注生活中的情感表达，提高学生的情感素养。10.1.8细节说明：通过拓展延伸，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高情感表达能力。重点和难点解析一、重点关注的环节1.1知识点讲解环节：对文中的生僻词汇、句式结构以及修辞手法的讲解。1.2教学内容环节：分析课文内容，理解作者与地坛之间的深厚感情，
9、以及作者对生活的态度。1.3教学难点与重点环节：讲解和练习文中的生僻词汇、句式结构以及修辞手法。二、知识点讲解环节的补充和说明2.1对生僻词汇的讲解：生僻词汇是学生阅读理解的障碍，通过讲解，使学生能够顺利理解课文内容。2.2对句式结构的讲解：分析文中的句式结构，如长句、短句、疑问句等，让学生了解不同的句式结构对表达效果的影响。2.3对修辞手法的讲解：解析文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使学生认识到修辞手法在文章中的重要作用。三、教学内容环节的补充和说明3.1分析作者与地坛之间的感情：通过分析作者对地坛的描写，如“地坛的每一块石头、每一片叶子、每一朵花都让我感到亲切。”让学生感受到作者与地
10、坛之间的深厚感情。3.2分析作者对生活的态度：通过分析作者在文中对生活的态度，如“我常想，这地坛里的每一棵草、每一棵树，都是我的朋友。”让学生理解作者对生活的热爱，以及作者对生命的尊重。四、教学难点与重点环节的补充和说明4.1讲解生僻词汇：通过讲解文中的生僻词汇，如“的地得”、“恍若隔世”等，帮助学生掌握这些词汇的正确用法。4.2讲解句式结构：通过分析文中的句式结构，如长句、短句、疑问句等，让学生了解不同的句式结构对表达效果的影响，并引导学生运用不同的句式结构进行表达。4.3讲解修辞手法：通过解析文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使学生认识到修辞手法在文章中的重要作用，并引导学生运用修辞手法进行写作。