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1、教案水到里去了中班科学教案设计一、引言1.1设计背景：1.1.1幼儿对周围事物的探究兴趣日益增加，对水现象充满好奇。1.1.2科学教育是中班幼儿认知发展的重要内容，通过探索水到里去了的现象，培养幼儿的观察、思考能力。1.1.3引导幼儿关注自然环境，培养环保意识和探索精神。二、知识点讲解2.1水的渗透现象：2.1.1讲解水分子通过物体空隙进入的过程，使幼儿理解水到里去了的原理。2.1.2举例说明水在不同物体中的渗透情况，如沙土、纸张、布料等。2.1.3引导幼儿思考水的渗透与物体空隙大小的关系。三、教学内容3.1活动准备：3.1.1准备不同材质的物品，如沙土、纸张、布料等。3.1.2准备一杯水和幼
2、儿们一起进行实验。3.1.3准备教学卡片，展示水渗透的图片和文字。四、教学目标4.1认知目标：4.1.1让幼儿了解水的渗透现象，知道水到里去了的原理。4.1.2培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。4.1.3培养幼儿关注自然环境，提高环保意识。五、教学难点与重点5.1教学难点：5.1.1帮助幼儿理解水分子通过物体空隙进入的过程。5.1.2引导幼儿观察和发现水在不同物体中的渗透情况。5.1.3让幼儿思考水的渗透与物体空隙大小的关系。教案水到里去了中班科学教案设计六、教具与学具准备6.1教具：6.1.1沙土、纸张、布料等不同材质的物品，用于展示水的渗透现象。6.1.2一杯水，用于进行实验。6.1.3
3、教学卡片，展示水渗透的图片和文字。6.2学具：6.2.1每个幼儿准备一个小碗和一张纸，用于自己进行实验。6.2.2幼儿们还可以带上自己的玩具或物品，用于观察和探索水渗透的现象。七、教学过程7.1导入：7.1.1让幼儿们观察教具中的不同材质物品，引发他们对水渗透现象的好奇心。7.1.2通过提问，引导幼儿思考水到里去了的原因。7.1.3简要介绍本节课的教学目标和内容。7.2实验演示：7.2.1向幼儿展示一杯水，让他们观察水的状态。7.2.2将水倒在沙土、纸张、布料等物品上，观察水的渗透情况。7.2.3引导幼儿观察和发现水在不同物品中的渗透差异。7.3探索与讨论：7.3.2引导幼儿观察和记录水在不同
4、物品中的渗透情况。7.3.3组织幼儿进行小组讨论，分享自己的观察和发现。八、板书设计8.1板书水到里去了8.2在黑板上画出一个水杯，表示水的来源。8.3用箭头表示水渗透到不同物品中的过程，标注出水的渗透情况。九、作业设计9.1作业内容：9.1.1请幼儿们回到家里，找一些物品进行水的渗透实验，观察和记录结果。9.1.2家长可以参与实验，与幼儿一起探索水渗透的现象。9.1.3第二天带到学校与同学们分享自己的实验结果。十、课后反思及拓展延伸10.1反思：10.1.1思考本次教学中幼儿的参与度和学习效果，是否达到了教学目标。10.1.2观察幼儿们在实验和讨论中的表现，发现他们的兴趣和困惑，为下一次教学
5、做准备。10.1.3探索更多有关水渗透的现象，如吸水性、透水性等，为后续教学提供素材。10.2拓展延伸：10.2.1让幼儿们自己设计实验，探索更多有关水渗透的现象。10.2.2组织幼儿们参观科学展览或进行户外观察，拓宽他们的视野。10.2.3引导幼儿们思考水渗透现象在生活中的应用，如农业灌溉、建筑材料等。重点和难点解析一、知识点讲解环节补充和说明：通过生动形象的动画或模型展示，帮助幼儿直观地理解水分子如何通过物体的空隙进入内部。例如，可以使用透明塑料片和彩色小球来模拟水分子的渗透过程，让幼儿亲手操作，观察小球如何通过塑料片进入另一侧。二、教学内容环节补充和说明：在活动准备阶段，确保每个幼儿都有
6、机会亲手操作教具和学具，以增强他们的实践体验。例如，可以让幼儿自己尝试将水倒在不同的材质上，观察水的渗透情况。同时，鼓励幼儿带上自己的玩具或物品，让他们在实验中探索和发现水渗透的现象。三、教学过程环节补充和说明：在探索与讨论环节，给予幼儿充分的时间和空间来观察和记录水在不同物品中的渗透情况。鼓励他们积极提问和分享自己的发现。教师可以通过提问和引导，帮助幼儿深入思考水渗透的原因和影响因素。例如，可以询问幼儿水为什么会进入沙土中，水在纸张和布料中的渗透速度是否一样等。四、板书设计环节补充和说明：板书设计应该简洁明了，能够直观地展示水渗透的过程。可以使用图示、箭头和关键词来呈现水从水杯经过不同物品渗
7、透的过程。例如，可以用一个水杯的图标表示水的来源，然后用箭头指向不同的物品，表示水渗透的方向。五、作业设计环节补充和说明：作业的设计应该具有可操作性和互动性，鼓励家长与幼儿一起完成。例如，可以让家长帮助幼儿在家中进行水的渗透实验，并记录结果。第二天，幼儿可以将实验结果带到学校，与同学们分享和交流。这样不仅能够增加幼儿的实践经验，还能够促进家长与学校的互动。本教案设计以水到里去了为主题，通过知识点讲解、教学内容展示、教学过程探索、板书设计呈现、作业设计实施等环节，旨在让幼儿了解水的渗透现象，培养他们的观察、思考和实践能力。在教学过程中，重点关注了水分子渗透原理的理解、教具与学具的搭配使用、幼儿观察和发现的探索与讨论、水渗透现象的视觉呈现以及家长的参与和作业的分享。通过这些环节的设计和实施，希望能够激发幼儿对科学的好奇心，提高他们的环保意识和探索精神。