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1、教案七年级英语Wheresmybackpack教案一、引言1.1教材分析：本课选自人教版新目标英语七年级上册，主要学习如何询问和描述物品的位置。1.2设计理念：通过情景教学法，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。1.3教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然的运用所学知识。二、知识点讲解2.1单词：引入新单词backpack,clock,map,under,between,behind并解释其意思和用法。2.2短语：讲解如何使用Whereis/are?和Its/Theyrein/on/under/between)询问和描述物品的位置。2.3句型：通过示例，展
2、示如何用Isitinthedesk?No,itisnt.Itsunderthedesk.进行物品位置的询问和回答。三、教学内容3.1情境一：学生丢失背包，教师引导学生用英语询问和描述背包的位置。3.2情境二：学生找不到钟表，教师引导学生用英语询问和描述钟表的位置。3.3情境三：学生找不到地图，教师引导学生用英语询问和描述地图的位置。四、教学目标4.1知识目标：学生能够掌握询问和描述物品位置的单词和短语。4.2能力目标：学生能够在真实情境中，运用所学知识进行交流。4.3情感目标：通过合作寻找物品，培养学生之间的互帮互助的精神。五、教学难点与重点5.1重点：学生能够正确使用Whereis/are?
3、和Its/Theyrein/on/under/between)询问和描述物品的位置。5.2难点：学生能够在真实情境中，灵活运用所学知识进行交流。六、教具与学具准备6.1教具：教师准备PPT，包含图片和文字，用于展示教学内容。6.2学具：学生准备课本、笔记本和彩色笔，用于学习和记录。6.3辅助材料：教师准备一些小物品，如背包、钟表、地图等，用于创设情境。七、教学过程7.1引入新课：教师通过提问学生日常生活中的物品位置，引起学生对主题的兴趣。7.2展示PPT：教师播放PPT，展示新单词和短语，引导学生跟读和学习。7.3情境练习：教师创设情境，引导学生用英语描述物品位置，并提供反馈和纠正。八、板书设
4、计8.1板书关键词：教师在黑板上写下关键词，如backpack,clock,map,under,between,behind等。8.2板书句型：教师在黑板上写出句型Whereis/are?和Its/Theyrein/on/under/between)，并示例填写。8.3板书重点：教师用不同颜色的笔标注出教学重点，提醒学生关注。九、作业设计9.1口头作业：学生回家后，与家长进行英语对话，练习询问和描述物品位置。9.2书面作业：学生完成课后练习题，巩固所学知识。9.3拓展作业：学生选择一个物品，用英语写一段描述其位置的短文。十、课后反思及拓展延伸10.1教师反思：教师课后反思教学效果，考虑学生的掌
5、握情况，调整教学策略。10.2学生反馈：教师收集学生对教学内容的反馈，了解学生的学习需求。10.3拓展延伸：教师提供更多相关话题的资源，引导学生进行拓展学习，如如何用英语描述家庭、学校等场所的位置。重点和难点解析一、重点环节1.1情境练习：在这个环节中，学生通过实际操作，将所学知识运用到真实情境中。这是培养学生语言运用能力的关键环节，需要教师密切关注学生的表现，提供必要的引导和帮助。1.2板书设计：板书是学生学习中重要的视觉辅助工具，教师需要精心设计板书，将关键词、句型和重点突出展示，帮助学生加深记忆和理解。1.3作业设计：作业是巩固学生所学知识的重要途径，教师需要根据学生的实际情况，设计口头
6、作业、书面作业和拓展作业，让学生在不同的形式下，充分运用所学知识。二、重点环节的补充和说明2.1情境练习：在这个环节中，教师可以设置不同的情境，让学生分组进行练习。教师需要观察学生的表现，及时给予反馈和纠正，引导学生正确使用单词和短语。2.2板书设计：板书设计应简洁明了，关键词可以使用不同颜色标注，句型可以以示例形式展示。教师在课堂上可以引导学生关注板书，让学生通过板书加深对知识点的理解。2.3作业设计：作业设计应根据学生的学习水平，由易到难，逐步提升学生的语言运用能力。教师需要对学生的作业进行及时批改，给予鼓励和指导，帮助学生提高。本文对七年级英语Wheresmybackpack教案的重点环节进行了分析和解析，主要包括情境练习、板书设计和作业设计。在情境练习环节，教师需要关注学生的语言运用能力，提供必要的引导和帮助；在板书设计环节，教师需要精心设计板书，将关键词、句型和重点突出展示，帮助学生加深记忆和理解；在作业设计环节，教师需要根据学生的实际情况，设计口头作业、书面作业和拓展作业，让学生在不同的形式下，充分运用所学知识。通过关注这些重点环节，教师可以提高教学效果，促进学生的全面发展。