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1、中班艺术教案：红黄蓝变变变一.活动由来因为小朋友喜欢涂涂画画，对漂亮的颜色特别感兴趣。所以这 学期我们在自主游戏区域中准备了许多广告颜料。一次活动中，燕燕 小朋友不小心把装有蓝颜色的盆子打翻到了黄颜色的盘子里，燕燕又 开心又兴奋地说：“变色了，变色了。”这时豪豪说：“红色和黄色 会变什么颜色呢？ ”针对幼儿的这一情况，我设计了美术活动变色。 再有我班的幼儿生性活泼又喜欢音乐，对创编活动情有独钟，于是我 大胆地把音乐和美术整和在一起，设计了以探索为主的整和活动一一 红黄蓝变变变。幼儿在涂涂变变的活动中享受自编活动过程结果 音乐活动带来的快乐，又大大地调动了幼儿的积极性、主动性和创造 性。二.活动
2、目标1、积极参与尝试，探索三元色两两调和后的变化。2、用较清楚的语言表达探索过程及结果。3、倾听歌曲闪烁的小星，学习把探索的过程、结果唱到歌 曲中去，体验自编自唱带来的快乐。三.活动准备1、红黄蓝颜料、毛笔、调色盒人手一份。调好的颜料盆每组 一份。2、场景布置：印染厂（红、黄、蓝、绿、紫、桔等各种颜色 的布布置在周围。）3、团好的纸团若干（是人手的23倍）4、录音机、磁带郊游、闪烁的小星及伴奏带。四.活动过程实录（一）幼儿听音乐郊游入活动室，参观印染厂。1、教师介绍印染厂的颜料。2、边走边看边提问：“小朋友，你们看到了什么？”评析：导入比较自然，在边走边看边中提问，比较自然轻松, 孩子们没有压
3、力。（二）请幼儿学当小工人，亲自尝试印花布。师：“这些布真漂亮。你们也想来印一印，染一染吗？ ”评析：幼儿参观时就有印布的冲动，教师这么一说正和孩子们 的口味，提高了孩子们活动的积极性。（三）.教师提供三种颜色红、黄、蓝，请幼儿自由取两种颜 色进行尝试变色。1、师：“你们能不能染出更漂亮的颜色？ ”师：“你们能变出什么颜色呢？ ”2、幼儿自由讨论猜测，教师认真倾听。3 .教师提出染布的要求，用其中的两种颜色进行变色，证实 刚才自己的猜测对不对。4 .幼儿操作，教师巡视，倾听幼儿的交谈。5 .请幼儿说说变的过程。XX颜色和XX颜色合在一起变成X X颜色。评析：引导幼儿积极思考，积极猜测，教师不作
4、答，让幼儿在 实际操作中寻求答案既增强了幼儿的探索意识又发挥了幼儿的主动 性。幼儿在尝试过程中表现得非常大胆、自由、认真。对变出来的颜 色发出感叹，原来两种颜色合在一起是那么得奇妙，说变就变，幼儿 又兴奋又惊奇。（四） .合作印花布，体验自己亲自变出来的洋上颜色印花布 带来的快乐。教师提出合作要求幼儿动手操作。评析：教师没有更多的要求，放开手脚让幼儿尽情操作，幼儿 又开心又尽兴，使得平时胆小不太敢动手的幼儿也全身心地投入到印 花布中去了，真正体现了以幼儿为主的原则。（五） .创编歌曲。1、倾听歌曲闪烁的小星。师：“小朋友的本领真大，把变出来的颜色染了漂亮的布辛苦 了，我们休息一下，来听听音乐吧
5、！”2、把变出来的过程结果创编到音乐中去。评析：在创编的过程中，能力强的幼儿一填就对，能力弱的幼 儿也能随音乐唱对歌词，唱过两边后出现了高潮，歌声齐气又响亮, 是孩子们对自己操作结果的肯定，也是孩子们有自信的一种表现，很 棒！（六）.活动延伸。了解其它颜色几种的变化。五.活动评价1、师能从身边的小事发掘材料，设计大胆，把音乐和美术整 和在一起。2、教师能大胆放手让幼儿尝试变色，使每个幼儿都能全身心 投入到活动中去，增强幼儿的自信心，激发了幼儿再创造的欲望，同 时教师让幼儿把操作过程及结果填入熟悉的旋律中又大胆又很有创 意，使幼儿的兴趣达到了高潮。3、让幼儿通过亲自动手去解决疑问，这使幼儿变被动学习者 为主动学习者、探索者，从而萌发探索的情感。