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1、短跑冲刺跑一一教学设计一、指导思想：本课依据新课程标准的基本理念，强调以学生发展为本，突出“健康育人”，以身体练习为主 要手段，以获得身心健康发展为目的，以师生共创情感交融的课堂教学情景为核心，突出学生的主 体地位，力求在教学中为学生创设宽松和谐的教学环境，培养学生主动探索学习的意识和能力，使 学生在技术、技能、体能、合作等方面得到提高。二、教材分析：快速跑是初中体育与健康田径教学的规定教学内容，是各项运动的基础技能，在发展学生速度 素质上有重要作用。它能发展学生的无氧代谢运动能力，培养学生勇于争先的意志品质。跑是学生不教就会的基本动作技能。本课技术动作看似比较单一，实际改进比较困难，若单纯
2、反复跑练习，不但收不到好的效果，而且容易使学生产生消极应付心理，无法改进技术动作。因此, 充分分析教材和初中生心理需求、采用以游戏和竞赛等教法和手段，激发学生活动兴趣，在愉快和 比赛中发展学生奔跑能力。三、学情分析：1、初中的学生表现欲极强，乐于参加比赛，他们很希望能通过展现自己的能力，吸引同伴的眼 球。2、小学时候已经初步学习了快速跑技术，但是学生的总体水平参差不齐，突出表现在跑姿、摆 臂、体能等方面。3、该技术因为动作相对比较枯燥，学生学习的兴趣普遍较弱，在充分激发学生学习兴趣的基础 上渗透技术教学为我们设计的主要思路之一。四、学习目标：1、知识与技能目标：通过学习，学生基本认知50米冲刺
3、跑基本技术与方法。2、能力目标：学生通过练习90%以上的学生掌握冲刺跑基本动作3、情感目标：培养学生吃苦耐劳的精神，学生在学习中能合作学习。重点：跑动中正确、积极的摆 臂，跑成直线。重点：冲刺跑的方法难点：冲刺时身体姿势的控制与学生提前减速。五、教学过程：1、导入、激发兴趣阶段：在课的开始部分，通过游戏热身、各关节徒手操练习，充分活动身体 的各个关节，预防损伤，为后面的学习做好准备。2、保持兴趣与提高阶段：通过提问，引出本节课内容。再通过接力跑发现问题，在学生和教师 的示范、讲解以及学生自主探究、合作学习，反复练习和比赛，规范终点冲刺跑要求整堂课以学生为主体，教师即时点拨，引导，使学生由过去的被动学习，变成主动思考，自主 活动，自主创造。学练氛围轻松、和谐、快乐。而通过比赛，不仅提供了学生自我表现的机会，还 提高了学生的体能，做到实践中发现问题，解决问题。3、回复评价阶段：放松活动，老师总结评价和表扬，同学们自我评价和相互评价。