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1、教案庐山瀑布与山行古诗教案一、引言1.1背景介绍：庐山瀑布是中国著名的自然景观之一，与之相关的古诗众多，其中以李白的庐山谣和杜甫的登高最为著名。1.1.1庐山瀑布的地理位置：位于江西省九江市庐山区，是中国最著名的瀑布之一。1.1.2李白与杜甫的诗歌：两位诗人的诗歌描绘了庐山瀑布的壮美景色，反映了他们的人生观和哲学思想。1.1.3教学意义：通过学习这两首古诗，让学生了解庐山瀑布的美丽景色，领略中国古典文化的魅力。二、知识点讲解2.1庐山瀑布的地理特征：瀑布位于庐山区，是中国最著名的瀑布之一。2.1.1庐山瀑布的形成：庐山瀑布是由于地壳运动和侵蚀作用形成的。2.1.2庐山瀑布的水文特征：瀑布的水量
2、受季节影响，夏季水量最大，冬季水量减少。2.1.3庐山瀑布的生态特征：瀑布周围生态环境优美，有多种植物和动物。三、教学内容3.1李白的庐山谣：描绘了庐山瀑布的壮美景色，表达了诗人对自然的热爱和向往。3.1.1诗歌背景：李白在登高观赏庐山瀑布时，被其壮美景色所吸引，即兴创作了这首庐山谣。3.1.2诗歌结构：诗歌分为四句，每句七字，共二十八字。3.1.3诗歌意境：通过描绘瀑布的壮观景象，表达了诗人对自然的赞美之情。四、教学目标4.1知识目标：让学生了解庐山瀑布的地理特征和生态特征。4.1.1地理特征：庐山瀑布的形成、水文特征等。4.1.2生态特征：庐山瀑布周围的植被和动物。4.2技能目标：让学生能
3、够理解和欣赏李白的庐山谣。4.2.1理解诗歌内容：通过解读诗歌的语言和意象，理解诗歌的主题和情感。4.2.2欣赏诗歌：通过朗读和背诵，感受诗歌的音乐性和美感。五、教学难点与重点5.1教学难点：如何让学生理解李白庐山谣的意境和情感。5.1.1解读诗歌的语言和意象：通过分析诗歌的语言和意象，帮助学生理解诗歌的主题和情感。5.1.2感受诗歌的音乐性和美感：通过朗读和背诵，让学生体验诗歌的音乐性和美感。5.2教学重点：让学生了解庐山瀑布的地理特征和生态特征。5.2.1庐山瀑布的地理特征：形成、水文特征等。5.2.2庐山瀑布的生态特征：周围的植被和动物。庐山瀑布与山行古诗教案，通过学习李白的庐山谣和杜甫
4、的登高，让学生了解庐山瀑布的美丽景色，领略中国古典文化的魅力。教学内容涵盖庐山瀑布的地理特征、生态特征以及诗歌的意境和情感，通过解读诗歌的语言和意象，感受诗歌的音乐性和美感。教学难点是如何让学生理解李白庐山谣的意境和情感，教学重点是让学生了解庐山瀑布的地理特征和生态特征。六、教具与学具准备6.1教学PPT：制作包含庐山瀑布图片、诗歌文本和重点知识点的PPT。6.1.1庐山瀑布图片：展示庐山瀑布的壮丽景色，让学生有直观的感受。6.1.2诗歌文本：将庐山谣和登高的文本呈现在PPT上，方便学生阅读和分析。6.1.3知识点：将庐山瀑布的地理特征、生态特征以及诗歌的意境和情感等内容制作成PPT页面。6.
5、2纸质资料：为学生准备相关的纸质资料，包括庐山瀑布的介绍、诗歌的翻译和解析。6.2.1庐山瀑布介绍：提供庐山瀑布的背景信息、形成原因等。6.2.2诗歌翻译：为学生提供庐山谣和登高的翻译，帮助学生理解诗歌内容。6.2.3诗歌解析：对诗歌的意象、语言、情感等进行解析，帮助学生深入理解诗歌。6.3教学工具：准备白板、记号笔、教学挂图等教学工具，方便板书设计和教学过程的展示。七、教学过程7.1导入：通过展示庐山瀑布的图片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。7.1.1提问：让学生描述庐山瀑布的景色，引导学生思考庐山瀑布的特点。7.1.2回答：教师简要介绍庐山瀑布的地理位置和特点，引出与之相关的诗歌。7.
6、2诗歌讲解：通过对庐山谣和登高的讲解，让学生理解诗歌的意境和情感。7.2.1庐山谣讲解：解读诗歌的语言和意象，分析诗歌的主题和情感。7.2.2登高讲解：解读诗歌的语言和意象，分析诗歌的主题和情感。7.2.3比较两首诗歌：让学生比较两首诗歌的异同，引导学生思考诗人的人生观和哲学思想。7.3实践活动：让学生进行朗读和背诵，增强对诗歌的理解和感受。7.3.1朗读：让学生朗读庐山谣和登高，注意语音语调和节奏的把握。7.3.2背诵：让学生背诵庐山谣和登高，加深对诗歌的记忆和理解。7.3.3分享感受：让学生分享朗读和背诵的体会，引导学生思考诗歌的美感。八、板书设计8.1庐山瀑布地理特征：在白板上板书庐山瀑
7、布的地理特征，包括形成原因、水文特征等。8.1.1形成原因：板书庐山瀑布形成的原因，如地壳运动和侵蚀作用。8.1.2水文特征：板书庐山瀑布的水文特征，如季节性变化和瀑布的流量。8.2庐山瀑布生态特征：在白板上板书庐山瀑布的生态特征，包括植被和动物种类等。8.2.1植被：板书庐山瀑布周围的植被类型和分布情况。8.2.2动物：板书庐山瀑布周围的动物种类和活动情况。8.3诗歌意境和情感：在白板上板书诗歌的意境和情感，引导学生理解和欣赏。8.3.1庐山谣意境：板书庐山谣的意境，如壮观、自然之美。8.3.2庐山谣情感：板书庐山谣的情感，如对自然的热爱、向往自由。九、作业设计9.1诗歌理解和欣赏：让学生选
8、择一首自己喜欢的诗歌，理解和欣赏其意境和情感。9.1.1诗歌分析：要求学生分析诗歌的语言和意象，解读诗歌的主题和情感。9.1.2感悟分享：要求学生分享对诗歌的感悟，可以写成短文或口头表达。9.2.1地理特征描述：要求学生描述庐山瀑布的地理特征，如形成原因、水文特征等。9.2.2生态特征描述：要求学生描述庐山瀑布的生态特征，如植被类型、动物种类等。9.3诗歌创作：让学生尝试创作一首以庐山瀑布为题材的诗歌，表达自己的感受和想象。9.3.1诗歌构思：要求学生思考诗歌的主题和情感，选择重点和难点解析一、重点环节：诗歌讲解1.1环节说明：诗歌讲解是本节课的核心环节，通过讲解诗歌的语言和意象，帮助学生深入
9、理解诗歌的主题和情感。1.1.1讲解方法：教师应该运用生动的语言和丰富的想象力，将诗歌中的意象生动地描绘出来，让学生能够感受到诗歌的美感。1.1.2讲解内容：庐山谣和登高两首诗歌，分别描绘了庐山瀑布的壮美景色和诗人的情感抒发，教师需要重点讲解诗歌中的关键意象和表达情感的语言。1.1.3学生参与：鼓励学生积极参与诗歌讲解的过程，提出自己的疑问和见解，促进师生之间的互动和讨论。二、重点环节：实践活动2.1环节说明：实践活动是让学生通过朗读和背诵，增强对诗歌的理解和感受。2.1.1朗读和背诵：学生在课堂上朗读和背诵诗歌，能够更好地感受诗歌的韵律和节奏，增强对诗歌的记忆和理解。2.1.2分享感受：学生
10、在朗读和背诵后，分享自己的感受和体会，可以引导学生思考诗歌的美感和情感表达。2.1.3教师指导：教师在实践活动过程中，要对学生的朗读和背诵进行指导和评价，提供反馈和建议，帮助学生提高朗读和背诵的能力。三、重点环节：板书设计3.1环节说明：板书设计是课堂教学的重要辅助工具，通过板书能够将知识点清晰地展示给学生。3.1.1地理特征板书：板书庐山瀑布的地理特征，包括形成原因、水文特征等，帮助学生理解和记忆庐山瀑布的地理特点。3.1.2生态特征板书：板书庐山瀑布的生态特征，包括植被类型、动物种类等，帮助学生理解和记忆庐山瀑布的生态环境。3.1.3诗歌意境和情感板书：板书诗歌的意境和情感，引导学生理解和欣赏诗歌的美感。