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1、教案中班科学活动教案：谁是水的好朋友一、引言1.1活动背景：1.1.1为了引发幼儿对水的好朋友的好奇心，提高他们对科学活动的兴趣。1.1.2通过观察和实验，让幼儿了解水与不同物质的相互作用。1.1.3培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。二、知识点讲解2.1水的溶解性：2.1.1解释水是一种溶剂，能够溶解许多物质。2.1.2举例说明水能够溶解的物质，如盐、糖、醋等。2.1.3强调水溶解物质的特点和条件。2.2水的表面张力：2.2.1解释水的表面张力是指水分子之间的相互吸引力。2.2.2演示水的表面张力的现象，如水滴的形成、水黾在水面上行走等。2.2.3让幼儿观察和体验水的表面张力，引
2、导他们发现水滴能够滚动而不散开。2.3水的渗透作用：2.3.1解释渗透作用是指水分子通过半透膜从浓度高的一侧移动到浓度低的一侧。2.3.2演示渗透作用的现象，如植物吸水、盐水渗透到棉花等。2.3.3让幼儿观察和体验渗透作用，引导他们发现盐水能够渗透到棉花中。三、教学内容3.1实验一：水的溶解性3.1.1准备盐、糖、醋等物质。3.1.2将适量的水倒入容器中，然后加入不同的物质。3.1.3观察和记录物质在水中的溶解情况，如溶解速度、溶解程度等。3.2实验二：水的表面张力3.2.1准备水黾和水面。3.2.2让幼儿观察水黾在水面上行走的现象。3.2.3引导幼儿发现水黾能够在水面上行走是因为水的表面张力
3、的作用。3.3实验三：水的渗透作用3.3.1准备盐水、棉花和半透膜（如保鲜膜）。3.3.2将盐水涂抹在半透膜上，然后将棉花放在半透膜的另一侧。3.3.3观察和记录盐水渗透到棉花中的情况，如渗透速度、渗透程度等。四、教学目标4.1认知目标：4.1.1幼儿能够理解水是一种溶剂，能够溶解许多物质。4.1.2幼儿能够理解水的表面张力的概念和现象。4.1.3幼儿能够理解水的渗透作用的概念和现象。4.2技能目标：4.2.1幼儿能够通过实验观察和记录水与不同物质的相互作用。4.2.2幼儿能够通过实验观察和记录水的表面张力和渗透作用的现象。4.2.3幼儿能够通过实验操作培养观察力、动手操作能力和解决问题的能力
4、。五、教学难点与重点5.1教学难点：5.1.1幼儿理解水的表面张力和渗透作用的概念和现象。5.1.2幼儿观察和记录实验结果的能力。5.1.3幼儿运用科学知识解决问题的能力。5.2教学重点：5.2.1幼儿能够理解水是一种溶剂，能够溶解许多物质。5.2.2幼儿能够理解水的表面张力和渗透作用的概念和现象。5.2.3幼儿能够通过实验观察和记录水与不同物质的相互作用，培养观察力、动手操作能力和解决问题的能力。六、教具与学具准备6.1实验材料：6.1.1盐、糖、醋等固体物质。6.1.2容器、勺子、搅拌棒等实验工具。6.1.3半透膜（如保鲜膜）、棉花、水黾等。6.1.4记录表格、画笔等。六、教具与学具准备6
5、.2教学用具：6.2.1教学PPT或黑板。6.2.2教学卡片或图片。6.2.3计时器或其他计时工具。六、教具与学具准备6.3安全注意事项：6.3.1确保实验材料安全无毒，不具有刺激性。6.3.2实验过程中，教师应全程监护，防止幼儿误食实验物质。6.3.3使用实验工具时，教师应教授正确操作方法，避免划伤等意外事故。七、教学过程7.1导入环节：7.1.1教师通过提问方式激发幼儿对水的兴趣，例如：“你们知道水有什么特点吗？”“你们曾经用水做过什么实验？”7.1.2教师简要介绍今天的实验内容，引发幼儿的好奇心。7.1.3教师带领幼儿一起回顾已学的关于水的知识，为新课的学习做铺垫。7.2实验环节：7.2
6、.1教师演示实验一：水的溶解性，引导幼儿观察和记录实验现象。7.2.2教师演示实验二：水的表面张力，引导幼儿观察和记录实验现象。7.2.3教师演示实验三：水的渗透作用，引导幼儿观察和记录实验现象。7.3.2教师通过提问方式检查幼儿对实验现象的理解程度。7.3.3教师鼓励幼儿分享自己在实验过程中的发现和感受。八、板书设计8.1实验一：水的溶解性8.1.1板书“水的溶解性”8.1.2板书实验现象：“盐、糖、醋等物质放入水中，能溶解”8.1.3板书实验结论：“水是一种溶剂，能溶解许多物质”8.2实验二：水的表面张力8.2.1板书“水的表面张力”8.2.2板书实验现象：“水黾能在水面上行走”8.2.3
7、板书实验结论：“水的表面张力使水分子之间相互吸引”8.3实验三：水的渗透作用8.3.1板书“水的渗透作用”8.3.2板书实验现象：“盐水能渗透到棉花中”8.3.3板书实验结论：“水分子通过半透膜从浓度高的一侧移动到浓度低的一侧”九、作业设计9.1作业内容：9.1.1幼儿回家后，与家长一起观察生活中的水的溶解性、表面张力或渗透作用的现象。9.1.2幼儿用画笔和记录表格记录观察到的现象，并家长签字确认。9.2作业提交：9.2.1幼儿在下一节课前提交实验报告和记录表格。9.2.2教师对幼儿的作业进行评价，给予肯定和鼓励。9.2.3教师根据幼儿的作业反馈，了解幼儿对知识点的掌握程度，为后续教学做好准备
8、。十、课后反思及拓展延伸10.1反思内容：10.1.1教师反思实验教学的效果，如幼儿的参与度、实验操作的准确性等。10.1.2教师根据幼儿的反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。10.1.3教师思考如何将实验教学与其他学科相结合，培养幼儿的综合学习能力。10.2拓展延伸：10.2.1教师组织幼儿进行拓展活动，如参观科学馆、进行水的溶解性实验等。10.2.2教师引导幼儿进行探究式学习，如让幼儿自己设计实验，验证水的溶解性等。10.2.3重点和难点解析一、重点环节关注1.1教学内容的理解：幼儿对水的基本概念和特性认知尚浅，因此需要重点关注他们对水的溶解性、表面张力及渗透作用的理解。1.1.1溶解
9、性实验：观察幼儿是否能通过实验现象理解水作为溶剂的特性。1.1.2表面张力实验：引导幼儿观察和感受水黾在水面上行走的现象，从而理解表面张力的概念。1.1.3渗透作用实验：通过实验现象，让幼儿理解渗透作用的原理和条件。1.2观察和记录能力培养：观察和记录是科学探究的重要方法，需要关注幼儿在这方面的能力发展。1.2.1实验引导：教师应指导幼儿观察实验现象，鼓励他们用自己的话描述。1.2.2记录方法：教授幼儿使用简单的图示或文字记录实验结果，培养他们的记录能力。1.3动手操作能力：动手操作是科学实验的核心，需要关注幼儿的操作技能和思维发展。1.3.1实验操作：教师应确保幼儿能够安全、正确地进行实验操
10、作。1.3.2思维引导：在操作过程中，教师应引导幼儿思考操作背后的科学原理。二、补充和说明2.1溶解性实验：2.1.1实验准备：确保幼儿能够辨认盐、糖、醋等物质，并了解它们在水中的溶解情况。2.1.2实验步骤：教师应逐步引导幼儿观察物质放入水中的溶解过程，鼓励他们描述观察到的现象。2.1.3实验讨论：教师与幼儿一起讨论实验结果，引导他们理解水作为溶剂的特性。2.2表面张力实验：2.2.1实验现象：教师应解释水黾能够在水面上行走是因为水分子之间的相互吸引力，即表面张力的作用。2.2.2实验操作：指导幼儿亲自操作水黾，观察和体验表面张力的效果。2.2.3实验思考：教师引导幼儿思考为什么水黾能够在水
11、面上行走，并与幼儿一起探讨表面张力在日常生活中的应用。2.3渗透作用实验：2.3.1实验设置：解释渗透作用的原理，并设置实验让幼儿观察盐水如何渗透到棉花中。2.3.2实验观察：引导幼儿观察实验过程中棉花的变化，并记录下来。本文通过对“谁是水的好朋友”教案中的重点环节进行分析和补充，强调了教学内容理解、观察和记录能力培养以及动手操作能力的重要性。在教学过程中，教师应关注幼儿对这些关键概念的理解，并通过实验引导、操作和讨论，帮助他们深化对水的基本特性的认识。同时，教师应培养幼儿的观察力、记录能力和动手操作能力，使他们能够在实践中学习和探索。通过这样的教学方法，幼儿能够更好地理解和掌握水的溶解性、表面张力及渗透作用，从而提高他们的科学素养。