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1、教案幼儿园大班美术活动教案：阳光下的树林一、引言1.1活动背景：1.1.1为了让幼儿体验自然环境的美好，培养幼儿对大自然的热爱，我们选择了以“阳光下的树林”为主题的美术活动。1.1.2通过本次活动，让幼儿能够观察到树林在阳光下的变化，激发幼儿的想象力，提升幼儿的审美能力。1.1.3活动适用对象：幼儿园大班幼儿。二、知识点讲解2.1树林的认识：2.1.1讲解树林的概念，让幼儿了解到树林是由许多树木组成的。2.1.2讲解树林在阳光下的变化，让幼儿能够观察到阳光透过树叶洒在地上的景象。2.1.3讲解树木的生长特点，让幼儿了解到树木的生长需要阳光、水分和土壤等。三、教学内容3.1绘画树林在阳光下的景象
2、：3.1.1准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。3.1.2引导幼儿观察树林在阳光下的变化，鼓励幼儿用自己的语言描述所看到的景象。3.1.3指导幼儿用颜料和画笔描绘出阳光下的树林，引导幼儿注意色彩的搭配和画面的层次感。四、教学目标4.1培养幼儿对大自然的热爱，提升幼儿的审美能力。4.2培养幼儿的观察力、想象力和创造力。4.3培养幼儿的手工操作能力和团队合作意识。五、教学难点与重点5.1教学难点：5.1.1如何引导幼儿观察到树林在阳光下的变化，并能够用语言描述出来。5.1.2如何指导幼儿用颜料和画笔描绘出阳光下的树林，注意色彩的搭配和画面的层次感。5.1.3如何让幼儿在绘画过程中保持耐心和细心。5.2
3、教学重点：5.2.1引导幼儿观察大自然，培养幼儿的观察力。5.2.2指导幼儿绘画技巧，提升幼儿的想象力。5.2.3培养幼儿的团队协作能力和手工操作能力。六、教具与学具准备6.1教具：6.1.1阳光下的树林图片或视频资料6.1.2画纸、画笔、颜料等绘画工具6.1.3树木的生长特点资料6.2学具：6.2.1画纸、画笔、颜料等绘画工具6.2.2辅助材料，如剪刀、胶水等6.2.3笔记本、记录笔等记录工具七、教学过程7.1导入：7.1.1展示阳光下的树林图片或视频资料，引导幼儿观察并发表自己的看法。7.1.2讲解树林的概念，让幼儿了解到树林是由许多树木组成的。7.1.3讲解树林在阳光下的变化，让幼儿能够
4、观察到阳光透过树叶洒在地上的景象。7.2基本技能训练：7.2.1讲解树木的生长特点，让幼儿了解到树木的生长需要阳光、水分和土壤等。7.2.2引导幼儿观察树林在阳光下的变化，鼓励幼儿用自己的语言描述所看到的景象。7.2.3指导幼儿用颜料和画笔描绘出阳光下的树林，引导幼儿注意色彩的搭配和画面的层次感。7.3创作实践：7.3.1给予幼儿一定的时间和空间进行创作，鼓励幼儿发挥想象，自由表达。7.3.2巡回指导，及时给予幼儿反馈和建议，帮助幼儿解决问题。7.3.3鼓励幼儿分享自己的作品，引导幼儿相互欣赏、学习和交流。八、板书设计8.1主题：阳光下的树林8.2关键词：树林、阳光、生长、创作九、作业设计9.
5、1完成一幅关于阳光下的树林的绘画作品。9.2写一篇关于阳光下的树林的观察日记。9.3收集有关树木生长的资料，进行分享。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思：10.1.2分析幼儿在活动中的表现，了解幼儿的需求和问题，调整教学策略。10.1.3关注幼儿的作品和反馈，了解幼儿对阳光下的树林的理解和表达。10.2拓展延伸：10.2.1组织幼儿进行户外写生，实地观察树林在阳光下的变化。10.2.2邀请有关树木生长的专家进行讲座，让幼儿更深入地了解树木的生长过程。10.2.3组织幼儿参观艺术展览，激发幼儿对美术的兴趣和创造力。重点和难点解析一、知识点讲解环节在知识点讲解环节中，教师需要重点关注如何有效地
6、传达树林的概念、树林在阳光下的变化以及树木的生长特点。这要求教师通过生动形象的语言、直观的图片或视频资料，以及互动式的讨论，帮助幼儿建立起对树林和树木生长过程的基本认识。二、教学内容环节在教学内容环节，教师需要关注如何引导幼儿观察树林在阳光下的景象，并鼓励幼儿用自己的语言描述所看到的景象。教师还应指导幼儿使用颜料和画笔描绘出阳光下的树林，注意色彩的搭配和画面的层次感。这一环节的目的是培养幼儿的观察力、想象力和创造力，同时提升他们的手工操作能力。三、教学过程环节在教学过程环节，教师需要关注如何导入新课、进行基本技能训练以及创作实践。导入环节应激发幼儿的兴趣和好奇心，基本技能训练环节应确保幼儿对树木的生长特点有清晰的认识，创作实践环节应给予幼儿足够的时间和空间进行自主创作，同时教师的巡回指导能够及时解决幼儿在创作过程中遇到的问题。四、板书设计环节板书设计环节中，教师需要关注如何通过简洁明了的板书，将课程的主题和关键词呈现出来，以便幼儿能够一目了然地抓住课程的重点。板书设计应结合幼儿的认知特点，使用图片、符号和简短的句子来表达。五、作业设计环节作业设计环节中，教师需要关注如何通过作业的设置，让幼儿能够进一步巩固所学知识，并将所学应用到实际生活中。作业应具有一定的开放性，鼓励幼儿发挥主观能动性，如完成一幅绘画作品、写一篇观察日记等。