《中小学生两首古诗教学教案设计模板.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中小学生两首古诗教学教案设计模板.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教案最新中小学生两首古诗教学教案设计模板一、引言1.1设计背景1.1.1诗歌是我国传统文化的瑰宝，具有深厚的历史底蕴和独特的艺术魅力。1.1.2中小学生正处在人生观、价值观形成的关键时期，通过学习古诗，可以培养他们的审美情趣和文化素养。1.1.3本文以两首古诗为例，旨在探讨如何进行中小学生古诗教学，提高教学质量。二、知识点讲解2.1诗歌基本知识2.1.1诗歌的定义：诗歌是一种以抒情为主的文学体裁，通过富有节奏和韵律的语言，形象地抒发作者的思想感情。2.1.2诗歌的分类：古体诗、近体诗、现代诗等。2.1.3诗歌的结构：一般包括、作者、注释等部分。2.2两首古诗背景及内容介绍2.2.1静夜思背景及
2、内容介绍2.2.1.1背景：唐代诗人李白创作的一首五言绝句，表达了作者在寂静的夜晚思念家乡的感情。2.2.1.2内容：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。2.2.2登鹳雀楼背景及内容介绍2.2.2.1背景：唐代诗人王之涣创作的一首七言绝句，描绘了作者登上鹳雀楼所见的壮阔景象，表达了诗人胸怀壮志的豪情。2.2.2.2内容：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。三、教学内容3.1静夜思教学内容3.1.1诗句解析3.1.1.1床前明月光：描述床前明亮的月光，引发作者的思绪。3.1.1.2疑是地上霜：月光照在地上，如同铺了一层霜，形象地表达了夜晚的寂静。3.1.1.3举头望明月：
3、作者抬头仰望天空的明月，触发对家乡的思念之情。3.1.1.4低头思故乡：作者低下头来，陷入对故乡的回忆和思念之中。3.2登鹳雀楼教学内容3.2.1诗句解析3.2.1.1白日依山尽：太阳即将落山，依偎在山峦之间，形象地描绘了傍晚的景象。3.2.1.2黄河入海流：黄河之水奔腾不息，流入大海，展现了壮阔的自然景观。3.2.1.3欲穷千里目：诗人渴望远眺，寻求更广阔的视野和更高远的抱负。3.2.1.4更上一层楼：诗人登上高楼，实现自己的愿望，展现了积极向上的人生态度。四、教学目标4.1知识与技能目标4.1.1了解两首古诗的背景及作者生平。4.1.2能够正确朗读和背诵两首古诗。4.1.3分析并解读古诗中
4、的意象和情感。4.2过程与方法目标4.2.1通过对比分析，掌握两首古诗的韵律和节奏。4.2.2学会运用古诗中的意象进行创作。4.3情感态度与价值观目标4.3.1感受诗歌的魅力，培养对传统文化的热爱。4.3.2树立正确的人生观和价值观。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1古诗中意象的理解和运用。5.1.2古诗韵律和节奏的把握。5.2教学重点5.2.1两首古诗的背景及作者生平介绍。5.2.2诗句的解析和朗读、背诵。六、教具与学具准备6.1教具6.1.1电脑和投影仪：用于展示古诗文本和背景图片。6.1.2纸质版古诗文本：供学生阅读和抄写。6.1.3教学挂图：展示古诗中的意象和景象。6.2学具6
5、.2.1笔记本和笔：学生用于记录重点内容和做笔记。6.2.2字典：学生用于查找生词和解释。6.2.3作业本：学生用于完成课堂作业。七、教学过程7.1导入新课7.1.1开场白：以引人入胜的语言引发学生对诗歌的兴趣。7.1.2展示两首古诗的挂图：让学生对诗句中的景象有一个直观的感受。7.1.3简介两首古诗的背景和作者：为学生提供相关知识。7.2诗句解析7.2.1解析静夜思7.2.1.1床前明月光：描述床前明亮的月光，引发作者的思绪。7.2.1.2疑是地上霜：月光照在地上，如同铺了一层霜，形象地表达了夜晚的寂静。7.2.1.3举头望明月：作者抬头仰望天空的明月，触发对家乡的思念之情。7.2.1.4低
6、头思故乡：作者低下头来，陷入对故乡的回忆和思念之中。7.2.2解析登鹳雀楼7.2.2.1白日依山尽：太阳即将落山，依偎在山峦之间，形象地描绘了傍晚的景象。7.2.2.2黄河入海流：黄河之水奔腾不息，流入大海，展现了壮阔的自然景观。7.2.2.3欲穷千里目：诗人渴望远眺，寻求更广阔的视野和更高远的抱负。7.2.2.4更上一层楼：诗人登上高楼，实现自己的愿望，展现了积极向上的人生态度。7.3朗读与背诵7.3.1指导学生正确朗读两首古诗：注意语气、节奏和韵律。7.3.2学生集体朗读：增强学生的参与感和合作意识。7.3.3学生背诵两首古诗：培养学生的记忆能力和表达能力。八、板书设计8.1板书内容8.1
7、.1静夜思8.1.1.1床前明月光8.1.1.2疑是地上霜8.1.1.3举头望明月8.1.1.4低头思故乡8.2板书设计8.2.1使用简洁明了的字体和颜色，突出诗句的重点字词。8.2.2适当运用图形和符号，形象地展示诗句的意象和情感。8.3板书步骤8.3.1先写诗句，再标注重点字词。8.3.2在适当的位置添加图形和符号，以增强视觉效果。8.3.3检查板书的整洁度和美观度。九、作业设计9.1作业内容9.1.1抄写两首古诗：加强学生对诗句的记忆和理解。9.1.2分析古诗中的意象：培养学生的审美能力和思维能力。9.1.3创作一首小诗：让学生运用所学，发挥自己的创造力。9.2作业要求9.2.1字迹工整
8、，卷面整洁。9.2.2准确理解古诗内容，合理分析意象。9.2.3创作的小诗要有情感，有想象力。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.1.1学生对古诗的理解和掌握程度：反思教学是否达到了预期目标。10.1.2学生的参与度和合作意识：反思教学过程中是否充分调动了学生的积极性。10.1.3教学方法的适用性：反思教学方法是否适合学生的实际情况。10.2拓展延伸10.2.1推荐其他优秀的古诗作品：让学生进一步感受诗歌的魅力。10.2.2组织诗歌朗诵比赛：培养学生的表达能力和自信心。10.2.3邀请诗人或专家进行讲座：让学生重点和难点解析一、重点关注的环节1.诗句解析环节2.教学过程环节3.板书设计
9、环节4.作业设计环节二、详细的补充和说明1.诗句解析环节1.1对静夜思和登鹳雀楼的诗句进行深入解析，注意细节和内涵的阐述。1.1.1解析静夜思的意象和情感，如床前的月光、地上的霜、举头望明月、低头思故乡等。1.1.2解析登鹳雀楼的意象和情感，如白日的依山尽、黄河的入海流、欲穷千里目、更上一层楼等。1.1.3分析两首古诗的韵律和节奏，解释其音乐性和节奏感。1.1.4探讨两首古诗的背景和作者的生平，了解其创作意图和时代背景。2.教学过程环节2.1导入新课环节，通过引人入胜的语言和挂图展示，激发学生的兴趣和想象力。2.1.1开场白要吸引学生的注意力，可以结合生活实例或故事来引发学生对诗歌的兴趣。2.
10、1.2挂图展示要直观生动，能够让学生对诗句中的景象有一个直观的感受。2.1.3简介两首古诗的背景和作者，可以插入相关的故事或历史背景，增强学生的兴趣和理解。3.板书设计环节3.1设计简洁明了的板书内容，突出诗句的重点字词和意象。3.1.1使用大字标注诗句，让学生一目了然。3.1.2使用图形和符号来形象地展示诗句的意象和情感，如用月亮图形表示“举头望明月”。3.1.3注意板书的整洁度和美观度，让学生感受到板书的艺术性。4.作业设计环节4.1设计具有挑战性和创造性的作业，激发学生的思维和想象力。4.1.1抄写两首古诗，要求字迹工整，理解其含义。4.1.2分析古诗中的意象，要求学生能够用自己的语言描述和解释。4.1.3创作一首小诗，要求表达真情实感，有一定的艺术性。