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1、以美育人以艺育才观后感学习心得5篇 以美育人以艺育才心得(一) “风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮”熟识的旋律荡漾在耳边，我不经跟着轻轻合唱。 为提高青少年审美素养,以美育人、以文化人,5月23-24日，职教中心全体学生线上参与了由中心文明办三局、教化部体育卫生与艺术教化司、中心音乐学院等单位共同举办的“美育云端课堂”活动。 留下深刻印象的就是黄河大合唱，黄河大合唱堪称我们宏大中华民族的千古绝唱。她的深厚、悲壮、激扬、雄伟、雄浑，达到了思想性、艺术性、民族性的完备结合，是中华民族的最强音，是从我们民族的灵魂中迸发出的心声，是一座难以逾越的音乐高峰，前无古人，后无来者，我们恒久感谢冼星海，
2、他是我们民族的傲慢。黄河大合唱是我们民族的音乐丰碑，听黄河大合唱，我的心灵受到洗礼，心灵感受到剧烈的震撼。 艺术点亮生命，美育丰盈人生。通过本次活动，用红色文化艺术加强全体学生志向信念教化、厚植爱国主义情怀,传承红色基因、培育文明风尚,不断满意青少年精神文化需求,帮助他们全面发展、健康成长。 以美育人以艺育才心得(二) 为加强青少年思想道德教化，提高青少年审美素养，2022年5月23日起，兴义市丰都中学组织全校师生及家长参与“美育云端课堂”学习。 “美育云端课堂”由中心文明办三局、教化部体育卫生与艺术教化司、中心音乐学院等单位共同举办，其主题为“用艺术致敬延安精神，用美育传承红色文化”。全校师
3、生及家长通过新华社、央视频以及学习强国等多种途径观看、学习。 在23日28日的6天时间里，传统音乐经典和当代精品力作将轮番上演。全校师生及家长均能观赏到网上演唱演出、名家讲堂、音乐党课等艺术形式，全部参演音乐家、艺术家以昂扬的热忱主动参加，用艺术之美暖和人心、抚慰人心，传播新时代的正能量!将给大家带来全新的网上艺术盛宴。 活动的开展将助推丰都中学文明校内建设，用艺术陶冶情操，抚慰心灵，以美育人，以文化人。 以美育人以艺育才心得(三) 美育是培育学生审美观和感受美、鉴赏美、创建美的实力的教化。美育以直观形象感人，寓情于理，以情动人，陶治人的高尚情操，能提高人的审美实力以至完备人格。自从上了美育，
4、我觉得这世界满满的都是艺术，这也更加确定了世界不是缺少美，而是缺少发觉美的眼睛”这个观点。爱好是最好的老师，是求知的前提。学生的爱好、新奇心和探究精神是观赏、感知美育的必要前提，智育为美育供应了必要的审美学问，学问面越广，越能辨别真伪和美丑，越有利于美育的实施和创新。老师通过美图和播放视频熬炼我们的视察与认知，她要求我们要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来感知艺术美，当我们对艺术美有了肯定的认知之后，便起先要学会去评价一些优秀的作品，这就须要发挥自己的想象空间和不错的审美实力。 美育是诉诸于人的情感活动的，以感情的激发和陶治的方式进行，这也是美育的根本特点。对此蔡元培先生说到：“哲学之志向，概
5、念也，志向也，皆毗于抽象者也。而美学观念，以详细者济之，使吾人意识中，有安静之人生观。而不至于疲于奔命，是为美学观念惟一之价值。”在这里，蔡先生为审美教化找寻了一个情感上的落脚点和依据。审美教化不能用抽象的枯稿简洁的说教，必需通过感情活动的陶治作用才能达到。只有真正关于心灵的学问、诉诸情感的学问，才会完善人格、美化人生。审美活动有其自身的特别性，通过在在审美过程中情感的激发和自由活动来适情悦性，产生高尚的精神，从而进一步培育审美主体的健全人格，所以进行高尚的审美活动，有助于削减、冲淡私有欲和狭隘的自私观念，受到真善美的熏陶，提高人的情趣和精神境界，达到“陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚绝洁之人格”
6、，实现美育之目的。 以美育人以艺育才心得(四) 如何提高学生的审美和人文素养，是摆在人们面前的一大难题。因此，我们必需大力加强美育教学，从而提高学生的审美和人文素养。教化是建设的基础工程，而老师是人类灵魂的工程师。正是老师的谆谆训诲，对学生情感和心灵的洗涤，才使学生的审美和人文素养得到不断的提升。 美，不仅仅美在外表，而是美在德行。好的品德成就将来，坏习惯害人不浅。好的行为习惯也是一个人人文素养的表现。美育教学要树立以人为本的思想。老师应当更多的利用生活中的素材来开展美育教学，培育学生仁爱、友善的价值观。美育教化应深化课堂，组织学生开展丰富的美育活动，例如开展关于美育教化的学问讲座、行为习惯辩
7、论赛、争当“四好青年”作文竞赛，召开相关主题班会等等，方式多样、敏捷。从而有效、快速的提高学生的审美和人文素养。 美育的实质，就是以自然之美滋润学生自然成长;以生活之美启迪学生自己成长;以艺术之美促进学生自由成长;以崇高之美引领学生自觉成长。 以美育人以艺育才心得(五) 美育也称审美教化或美感教化，它通过各种艺术以及自然界和社会生活中美妙的事物来进行，它可以培育学生相识美、爱好美和创建美的实力。美育能丰富审美的感情，对小学生进行美育教化能给他们带来活波安逸的心情及乐观主义精神。美育也是培育小学生感受美的实力，充分感受健康的、进步的事物的美的教化。 虽然对小学生进行美育教化可以提高学生的综合素养
8、，但现在整个社会、学校、家长普遍只重视语文、数学、英语等一些与升学考试有关的学科学习，家长的观点,使学生错误的认为学习成果是重要的，爱好爱好是次要的，于是原来的天性被扼杀。 许多学龄前儿童都喜爱绘画，随着年级的上升一百零一分数愈来愈低。家庭构成社会，于是就形成了这样的社会环境：画画是玩，学习成果才是重要的。 忽视了孩子的身心发展和认知事物的关系，只要求孩子文化趁机好，忽视了孩子各种实力、爱好的培育，强制其学习上感爱好的文化学问，这样就扼杀了孩子们丰富的想象力、创建力。学校各方面，多注意学生成果和学校的升学率，相识不到美育教化的重要性。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页