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1、教案幼儿园大班语言借伞教案设计一、引言1.1设计背景：借伞是一个常见的日常生活中的场景，通过借伞这个主题，可以让幼儿学习到与人交往的技巧，提高幼儿的语言表达能力。1.2设计目的：通过借伞的活动，让幼儿能够理解和运用相关的语言词汇，提高幼儿的语言表达能力。1.3适用年龄：5-6岁幼儿二、知识点讲解2.1语言知识点：通过借伞的场景，让幼儿学习到相关的词汇如：雨伞、借、还、谢谢、不客气等。2.2社交知识点：让幼儿学会在与人交往时，要有礼貌，要尊重他人，要学会感恩。2.3情感知识点：让幼儿体验到帮助他人的快乐，培养幼儿的爱心和同情心。三、教学内容3.1故事内容：下雨天，小动物们没有伞，相互之间借伞，把
2、伞还给对方的故事。3.2活动内容：通过故事讲解，让幼儿理解借伞的过程，然后进行角色扮演，让幼儿实际操作，体验借伞的过程。3.3延伸内容：让幼儿回家后，与家人一起表演借伞的故事，把学到的知识用到生活中。四、教学目标4.1认知目标：让幼儿理解和掌握借伞的相关词汇，如：借、还、谢谢、不客气等。4.2技能目标：让幼儿能够用语言表达出借伞的意愿，并能够完成借伞的过程。4.3情感目标：培养幼儿的爱心和同情心，让幼儿体验到帮助他人的快乐。五、教学难点与重点5.1重点：让幼儿理解和掌握借伞的相关词汇和句型。5.2难点：让幼儿在实际操作中，能够用语言表达出借伞的意愿，并能够完成借伞的过程。六、教具与学具准备6.
3、1教具：故事课件、雨伞道具、角色头饰6.1.1故事课件需包含生动的插图和简单的文字，以便于幼儿理解和记忆。6.1.2雨伞道具要色彩鲜明，易于辨认，方便幼儿进行角色扮演。6.1.3角色头饰可根据故事中不同角色制作，提高幼儿参与活动的兴趣。七、教学过程7.1导入：以雨天的图片或视频引入话题，激发幼儿对借伞活动的兴趣。7.1.1可提问幼儿：“你们在雨天是怎么回家的？”“你们见过别人借伞吗？”等，引导幼儿思考和讨论。7.1.2邀请幼儿分享自己借伞的经历，让幼儿充分参与到课堂中来。7.2故事讲解：通过故事课件，讲述小动物们借伞的过程，让幼儿理解和掌握相关词汇和句型。7.2.1讲解过程中，适时提问幼儿，确
4、保幼儿对故事内容的理解。7.2.2引导幼儿关注故事中角色的情感变化，让幼儿体验到帮助他人的快乐。7.3角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿实际操作，体验借伞的过程。7.3.1分配角色时，让幼儿选择自己喜欢的角色，提高幼儿的参与度。7.3.2鼓励幼儿大胆表达，引导幼儿使用正确的词汇和句型进行交流。八、板书设计8.1板书内容：借伞相关词汇和句型8.1.1借：我可以借你的雨伞吗？8.1.2还：谢谢你的雨伞，我用好了，现在还给你。8.1.3还：不客气，很高兴能帮到你。九、作业设计9.1作业内容：与家人一起表演借伞的故事，把学到的知识用到生活中。9.1.1家长可录制幼儿的表演视频，发到班级群内，与大家分享
5、。9.1.2家长可引导幼儿讲述表演过程中的趣事，培养幼儿的表达能力。十、课后反思及拓展延伸10.1反思：回顾课堂教学，思考教学效果，找出需要改进的地方。10.1.1观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对借伞知识的理解和掌握程度。10.1.2针对幼儿在课堂上的表现，调整教学方法和策略。10.2拓展延伸：鼓励幼儿在生活中多与人交流，把学到的借伞知识用到实际生活中。10.2.1引导幼儿在家庭、学校等场合，主动与人打招呼，培养幼儿的社交能力。10.2.2组织类似的实践活动，让幼儿在实际操作中，提高语言表达和社交能力。重点和难点解析一、知识点讲解环节在知识点讲解环节，重点关注幼儿对借伞相关词汇和社交知识
6、点的理解和掌握。教师需要通过生动的讲解和实例，让幼儿清晰地理解借伞的过程以及与人交往的礼仪。补充和说明：2.1.1教师可以通过举例生活中实际的借伞场景，让幼儿更好地理解借伞的流程和社交礼仪。例如，当幼儿向同学借书时，应该如何礼貌地表达请求，对方答应后如何表达感谢等。2.1.2教师可以通过互动问答的方式，检验幼儿对词汇和知识点的掌握程度。如询问幼儿“借”和“还”在日常生活中的其他应用场景，引导幼儿运用所学知识。二、教学内容环节在教学内容环节，重点关注幼儿对故事内容的理解和角色扮演的参与度。教师需要确保幼儿能够跟上故事情节的发展，并积极参与到角色扮演中。补充和说明：3.1.1教师在讲解故事时，应注
7、意语速和表达的清晰度，确保幼儿能够理解故事内容。可以通过提问和邀请幼儿分享经验，增加幼儿对故事情节的兴趣。3.1.2在角色扮演环节，教师应关注每个幼儿的参与情况，鼓励内向或不主动的幼儿积极参与。可以通过分组合作和角色轮换，让每个幼儿都有机会参与到活动中。三、教学目标环节在教学目标环节，重点关注幼儿在认知、技能和情感方面的目标达成情况。教师需要通过观察和互动，了解幼儿在活动中的表现，从而判断教学目标是否得到实现。补充和说明：4.1.1教师可以通过提问和作业完成情况，评估幼儿在认知目标上的达成情况。例如，幼儿是否能熟练地使用借伞相关的词汇和句型。4.1.2在技能目标上，教师可以通过角色扮演和课堂互
8、动，评估幼儿的语言表达和社交能力。例如，幼儿是否能用语言表达借伞的意愿，并在实际操作中完成借伞过程。4.1.3在情感目标上，教师应关注幼儿在活动中的情感变化，观察幼儿是否能体验到帮助他人的快乐，并展现出爱心和同情心。四、教学难点与重点环节在教学难点与重点环节，重点关注幼儿对借伞相关词汇和句型的掌握情况，以及幼儿在实际操作中能否完成借伞的过程。补充和说明：5.1.1教师可以通过反复讲解和练习，帮助幼儿理解和掌握借伞的相关词汇和句型。例如，通过多次模拟借伞的场景，让幼儿熟练地使用相关词汇和句型。5.1.2在实际操作环节，教师应关注幼儿是否能够用语言表达出借伞的意愿，并能够完成借伞的过程。例如，观察幼儿在角色扮演中是否能清晰地表达借伞的请求，并顺利完成借伞和还伞的过程。