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1、我的变化幼儿园大班语言教案1.1 设计意图：通过引导幼儿观察和描述自己的变化，培养幼儿的语言表达能力和自我认知能力。1.1.1 教师可以通过提问的方式，激发幼儿对自身变化的关注，例如：“你最近有没有发现自己有什么变化？”1.1.2 引导幼儿用语言描述自己的变化，例如：“我觉得我的个子好像长高了。”1.1.3 鼓励幼儿分享自己的感受，例如：“我发现我能做更多的事情了，比如自己穿衣服。”二、知识点讲解2.1 身体变化：通过观察和描述，让幼儿了解自己身体的变化，如身高、体重的增长，牙齿的换牙等。2.1.1 教师可以展示一些图片或者视频，帮助幼儿观察和认识身体的变化。2.1.2 引导幼儿用语言描述自己
2、身体的变化，例如：“我发现我的个子好像长高了。”2.1.3 鼓励幼儿分享自己对身体变化的感受，例如：“我觉得我能做更多的事情了，比如自己穿衣服。”2.2 情绪变化：通过观察和描述，让幼儿了解自己的情绪变化，如快乐、生气、害怕等。2.2.1 教师可以与幼儿进行对话，了解幼儿的情绪变化，例如：“你最近有没有什么开心的事情？”2.2.2 引导幼儿用语言描述自己的情绪变化，例如：“我觉得我很快乐，因为我得到了一份礼物。”2.2.3 鼓励幼儿分享自己的情绪变化，例如：“我有时候会生气，因为有人弄疼了我。”2.3 社交变化：通过观察和描述，让幼儿了解自己在社交方面的变化，如与同伴的互动、加入集体活动等。2
3、.3.1 教师可以组织一些集体活动，让幼儿参与其中，感受社交的变化，例如：“我们一起玩捉迷藏吧。”2.3.2 引导幼儿用语言描述自己在社交方面的变化，例如：“我发现我可以和朋友们一起玩耍了。”2.3.3 鼓励幼儿分享自己在社交方面的感受，例如：“我觉得我和朋友们相处得很好，我很开心。”三、教学内容3.1 身体变化：通过观察和描述，让幼儿了解自己身体的变化，如身高、体重的增长，牙齿的换牙等。3.1.1 教师可以展示一些图片或者视频，帮助幼儿观察和认识身体的变化。3.1.2 引导幼儿用语言描述自己身体的变化，例如：“我发现我的个子好像长高了。”3.1.3 鼓励幼儿分享自己对身体变化的感受，例如：“
4、我觉得我能做更多的事情了，比如自己穿衣服。”3.2 情绪变化：通过观察和描述，让幼儿了解自己的情绪变化，如快乐、生气、害怕等。3.2.1 教师可以与幼儿进行对话，了解幼儿的情绪变化，例如：“你最近有没有什么开心的事情？”3.2.2 引导幼儿用语言描述自己的情绪变化，例如：“我觉得我很快乐，因为我得到了一份礼物。”3.2.3 鼓励幼儿分享自己的情绪变化，例如：“我有时候会生气，因为有人弄疼了我。”3.3 社交变化：通过观察和描述，让幼儿了解自己在社交方面的变化，如与同伴的互动、加入集体活动等。3.3.1 教师可以组织一些集体活动，让幼儿参与其中，感受社交的变化，例如：“我们一起玩捉迷藏吧。”3.
5、3.2 引导幼儿用语言描述自己在社交方面的变化，例如：“我发现我可以和朋友们一起玩耍了。”3.3.3 鼓励幼儿分享自己在社交方面的感受，例如：“我觉得我和朋友们相处得很好，我很开心。”四、教学目标4.1 培养幼儿观察和描述自己身体、情绪和社交变化的能力。4.1.1 教师可以通过提问的方式，引导幼儿观察和描述自己的变化。4.1.2 教师可以提供一些图片或者视频，帮助幼儿认识和理解身体、情绪和社交的变化。4.1.3 教师可以鼓励幼儿用语言表达自己的感受和变化。4.2 培养幼儿的自我认知和表达能力。4.2.1 教师可以通过提问的方式，引导幼儿思考和表达自己的感受和变化。4.2.2 教师可以鼓励幼儿分
6、享自己的感受和变化，培养幼儿的表达能力。4.2.3 教师可以通过观察和评价，了解幼儿的自我认知和表达能力的发展情况。五、教学难点与重点5.1 重点：让幼儿能够观察和描述自己的身体、情绪和社交变化。5.1.1 教师可以通过提问的方式，引导幼儿关注和描述自己的变化。六、教具与学具准备6.1 教具准备：身体变化图片、情绪变化图片、社交变化图片、身高尺、体重秤、镜子等。6.1.1 身体变化图片：展示幼儿身高、体重、牙齿等方面的变化。6.1.2 情绪变化图片：展示快乐、生气、害怕等情绪的表达。6.1.3 社交变化图片：展示幼儿与同伴互动、参加集体活动的场景。6.2 学具准备：画纸、彩笔、贴纸、剪刀等。6
7、.2.1 画纸：让幼儿画出自己身体的变化。6.2.2 彩笔：用于幼儿绘画和标注身体变化。6.2.3 贴纸、剪刀：用于幼儿在纸上粘贴身体变化的图片。七、教学过程7.1 导入：通过提问方式引导幼儿关注自身变化，如“你们觉得自己最近有什么变化吗？”7.1.1 邀请幼儿分享自己的变化，引导幼儿用语言描述。7.1.2 教师展示身体变化图片，让幼儿观察并描述。7.1.3 引导幼儿思考和表达自己在情绪和社交方面的变化。7.2 教学内容展示：7.2.1 身体变化：教师示范用身高尺、体重秤测量自身变化，让幼儿体验并记录。7.2.2 情绪变化：教师展示情绪变化图片，引导幼儿观察和描述。7.2.3 社交变化：教师组
8、织集体活动，让幼儿参与并分享感受。7.3 活动环节：7.3.1 幼儿绘画身体变化：教师提供画纸、彩笔，让幼儿绘画自己的身体变化。7.3.2 幼儿制作情绪和社交变化手工作品：教师提供贴纸、剪刀等材料，让幼儿制作手工作品。7.3.3 幼儿展示和分享作品：邀请幼儿展示自己的作品，并分享制作过程中的感受。八、板书设计8.1 板书主题：“我的变化”8.1.1 板书身体变化：身高、体重、牙齿等方面的变化。8.1.2 板书情绪变化：快乐、生气、害怕等情绪的表达。8.1.3 板书社交变化：与同伴互动、参加集体活动的场景。8.2 板书设计风格：采用图文并茂的方式，简洁明了地展示教学内容。九、作业设计9.1 作业
9、内容：让幼儿回家后，向父母介绍自己在学校的变化，并尝试用语言描述。9.1.1 父母参与：鼓励父母与幼儿一起完成作业，增进亲子关系。9.1.2 作业展示：第二天上课时，邀请幼儿分享自己的作业成果。9.2 作业形式：绘画、手工制作等，让幼儿充分发挥创意。十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思：教师反思教学过程中的优点和不足，如幼儿参与度、教学内容展示等方面。10.1.1 优点：如幼儿积极分享变化、参与活动等。10.1.2 不足：如部分幼儿对某些变化描述不准确等。10.2 拓展延伸：教师可组织家长座谈会，让家长了解幼儿在学校的变化，并分享家庭教育经验。10.2.1 家长参与：鼓励家长积极参与，共同
10、关注幼儿的成长。10.2.2 资源共享：教师可建立家长群，分享教学资源和家庭教育心得。重点和难点解析一、重点环节关注1.1 幼儿身体变化的观察与描述：在此环节中，需要关注幼儿对自身身体变化的观察和描述能力。1.1.1 引导幼儿关注自身身体的变化，如身高、体重、牙齿等方面的变化。1.1.2 鼓励幼儿用语言描述自己的身体变化，培养幼儿的语言表达能力和自我认知能力。1.1.3 教师通过展示图片或视频，帮助幼儿观察和认识身体的变化，引导幼儿用语言进行描述。1.2 幼儿情绪变化的观察与描述：在此环节中，需要关注幼儿对自身情绪变化的观察和描述能力。1.2.1 教师与幼儿进行对话，了解幼儿的情绪变化，如快乐
11、、生气、害怕等。1.2.2 引导幼儿用语言描述自己的情绪变化，培养幼儿的情绪认知和表达能力。1.2.3 鼓励幼儿分享自己的情绪变化，培养幼儿的表达能力和社交能力。1.3 幼儿社交变化的观察与描述：在此环节中，需要关注幼儿对自身社交变化的观察和描述能力。1.3.1 教师组织一些集体活动，让幼儿参与其中，感受社交的变化，如与同伴的互动、加入集体活动等。1.3.2 引导幼儿用语言描述自己在社交方面的变化，培养幼儿的社交认知和表达能力。1.3.3 鼓励幼儿分享自己在社交方面的感受，培养幼儿的表达能力和社交能力。二、难点环节解析2.1 幼儿身体变化的观察与描述：在此环节中，幼儿可能难以准确观察和描述自身
12、身体的变化。2.1.1 教师可以通过展示图片或视频，帮助幼儿观察和认识身体的变化，引导幼儿用语言进行描述。2.1.2 教师可以提供一些辅助工具，如身高尺、体重秤等，让幼儿亲自体验和记录身体的变化。2.1.3 教师可以通过提问和对话的方式，引导幼儿思考和表达自己的身体变化。2.2 幼儿情绪变化的观察与描述：在此环节中，幼儿可能难以表达和描述自身的情绪变化。2.2.1 教师可以通过展示情绪变化图片，引导幼儿观察和描述情绪的变化。2.2.2 教师可以通过与幼儿对话的方式，了解幼儿的情绪变化，并引导幼儿用语言进行描述。2.2.3 教师可以提供一些情绪表达的词汇和句子，帮助幼儿描述自己的情绪变化。2.3
13、 幼儿社交变化的观察与描述：在此环节中，幼儿可能难以观察和描述自身在社交方面的变化。2.3.1 教师可以组织一些集体活动，让幼儿参与其中，感受社交的变化，如与同伴的互动、加入集体活动等。2.3.2 教师可以通过提问和对话的方式，引导幼儿思考和表达自己在社交方面的变化。2.3.3 教师可以鼓励幼儿分享自己在社交方面的感受，培养幼儿的表达能力和社交能力。全文总结：在本次教学中，重点关注了幼儿对身体、情绪和社交变化的观察与描述能力。通过展示图片、视频和辅助工具，引导幼儿用语言描述自己的变化，培养幼儿的语言表达能力和自我认知能力。同时，通过与幼儿对话和分享，培养幼儿的情绪认知、表达能力以及社交能力。在教学过程中，针对幼儿在观察与描述方面的难点，教师提供了相应的引导和支持，帮助幼儿克服困难，提高表达和描述的能力。