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1、外研社howoldareyou教案教案外研社How Old Are You教案1.1 教材分析1.1.1 How Old Are You是人教版小学英语教材外研社版五年级上册的一篇课文。1.1.2 本文主要讲述了一个关于询问年龄和介绍家庭成员的对话。1.1.3 通过本课的学习，学生能够进一步巩固日常英语口语交流能力，提高听力水平。二、知识点讲解2.1 语法点2.1.1 本课主要涉及到一般现在时态的疑问句构成，即“How old are you?”。2.1.2 以及现在进行时态的疑问句构成，即“How old are you now?”。2.1.3 同时，本课还涉及到形容词比较级的用法，如“Wh
2、o is taller?”。2.2 词汇点2.2.1 重点词汇有：How old, Are you, Now, Taller, Younger等。2.2.2 学生需要掌握这些词汇的用法和搭配。2.3 功能点2.3.1 本课主要功能是培养学生询问和介绍年龄及家庭成员的能力。2.3.2 学生需要通过听力理解，学会正确使用一般现在时态和现在进行时态。三、教学内容3.1 课前准备3.1.1 教师准备相关年龄和家庭成员的图片或实物。3.1.2 学生复习相关词汇和语法知识。3.2 课堂活动3.2.1 学生听课文录音，跟读并模仿语音语调。3.2.2 教师提问学生关于家庭成员和年龄的问题，学生用英语回答。3.
3、2.3 学生分组进行角色扮演，模拟课文中的对话。四、教学目标4.1 知识目标4.1.1 学生能够掌握一般现在时态和现在进行时态的疑问句构成。4.1.2 学生能够正确使用相关词汇描述年龄和家庭成员。4.2 能力目标4.2.1 学生能够听懂并能够使用英语询问和介绍年龄及家庭成员。4.2.2 学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的英语交流。五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 学生能够掌握一般现在时态和现在进行时态的疑问句构成。5.1.2 学生能够正确使用相关词汇描述年龄和家庭成员。5.1.3 学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的英语交流。5.2 教学难点5.2.1 学生对于一般现
4、在时态和现在进行时态的疑问句的运用。5.2.2 学生对于相关词汇的准确理解和运用。5.2.3 学生对于角色扮演活动的组织和参与。六、教具与学具准备6.1 教师准备的教具6.1.1 挂图、卡片、录音机和磁带等。6.1.2 使用多媒体课件展示课文内容。6.1.3 提供与课文相关的视频资料，以丰富教学内容。6.2 学生准备的学具6.2.1 课本、练习本、铅笔等。6.2.2 学生可以准备自己的家庭成员照片，用于课堂分享。6.2.3 学生可以准备一些关于年龄的物品，如玩具、书籍等，用于课堂展示。七、教学过程7.1 热身活动（5分钟）7.1.1 教师播放英语歌曲，让学生跟随音乐节奏进行热身。7.1.2 教
5、师邀请学生进行简短的自由对话，以激活学生的英语思维。7.1.3 学生进行小组讨论，分享自己家庭成员的信息。7.2 课堂讲解（15分钟）7.2.1 教师通过挂图和卡片，引导学生学习本课的主要词汇和语法点。7.2.2 教师讲解一般现在时态和现在进行时态的疑问句构成，并通过实例进行讲解。7.2.3 教师组织学生进行小组活动，让学生相互练习提问和回答关于年龄的问题。7.3 课堂实践（15分钟）7.3.1 学生听课文录音，跟读并模仿语音语调。7.3.2 教师邀请学生进行角色扮演，模拟课文中的对话。7.3.3 学生进行小组讨论，创作自己的对话，并展示给全班同学。八、板书设计8.1 板书8.1.1 在黑板上
6、写下本课的主题：“How Old Are You”。8.1.2 使用彩色粉笔，突出重点词汇和语法点。8.2 板书内容8.2.1 列出一般现在时态和现在进行时态的疑问句构成。8.2.2 标注重点词汇的音标和中文意思。8.2.3 展示课文中的关键对话，并用不同颜色标出每个角色的台词。九、作业设计9.1 作业内容9.1.1 学生模仿课文对话，创作自己的对话，并写在练习本上。9.1.2 学生选择一个家庭成员，用英语写一段介绍，包括年龄、外貌特征等。9.1.3 学生听课文录音，跟读并模仿语音语调，加强口语表达能力。9.2 作业要求9.2.1 作业要求学生在规定时间内完成，并保证作业质量。9.2.2 教师
7、对学生的作业进行批改，并及时给予反馈。9.2.3 教师鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果。十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思10.1.1 教师对本节课的教学效果进行反思，思考是否达到教学目标。10.1.2 教师思考如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和积极性。10.1.3 教师关注学生的学习进步情况，对学生的学习状况进行评估。10.2 拓展延伸10.2.1 教师组织学生进行课后英语角活动，让学生进行更多的英语交流。10.2.2 教师推荐学生参加英语演讲比赛或写作比赛，提高学生的英语能力。10.2.3 教师鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站、APP等，进行自主学习。重点和难点解析一、教
8、具与学具准备1.1 教师准备的教具1.1.1 需要关注的是教师如何有效地使用挂图、卡片、录音机和磁带等教具，以吸引学生的注意力并帮助学生更好地理解课文内容。1.1.2 同时，教师需要关注多媒体课件的制作和展示，确保课件内容丰富、生动，能够激发学生的学习兴趣。1.1.3 教师需要关注如何引导学生利用学具进行自主学习和合作学习，以提高学生的学习效果。二、教学过程2.1 热身活动2.1.1 教师需要关注如何通过英语歌曲和自由对话等方式，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。2.1.2 教师需要关注如何通过小组讨论，让学生积极参与课堂活动，激活学生的英语思维，并促进学生之间的交流。2.2 课堂讲
9、解2.2.1 教师需要关注如何通过挂图和卡片等教具，引导学生学习本课的主要词汇和语法点，确保学生能够清晰地理解和掌握知识点。2.2.2 教师需要关注如何讲解一般现在时态和现在进行时态的疑问句构成，并通过实例进行讲解，确保学生能够正确地运用语法知识。2.3 课堂实践2.3.1 教师需要关注如何引导学生进行听力练习，确保学生能够听懂并能够使用英语询问和介绍年龄及家庭成员。2.3.2 教师需要关注如何组织学生进行角色扮演活动，确保学生能够积极参与并进行有效的英语交流。三、板书设计3.1 板书3.1.1 教师需要关注如何通过板书，突出本课的主题，引起学生的关注。3.1.2 教师需要关注如何使用彩色粉笔
10、，突出重点词汇和语法点，帮助学生更好地理解和记忆。3.2 板书内容3.2.1 教师需要关注如何通过板书内容，清晰地展示一般现在时态和现在进行时态的疑问句构成，以及重点词汇的音标和中文意思。3.2.2 教师需要关注如何通过板书展示课文中的关键对话，并用不同颜色标出每个角色的台词，帮助学生更好地理解对话内容和角色分工。四、作业设计4.1 作业内容4.1.1 教师需要关注如何通过作业内容，巩固学生对课文内容的理解和记忆，并提高学生的写作能力。4.1.2 教师需要关注如何通过作业要求，鼓励学生积极参与作业完成，并保证作业质量。4.2 作业要求4.2.1 教师需要关注如何对学生的作业进行批改，并及时给予
11、反馈，以帮助学生纠正错误并提高作业水平。4.2.2 教师需要关注如何鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果，以促进学生之间的相互学习和交流。五、课后反思及拓展延伸5.1 课后反思5.1.1 教师需要关注如何对本节课的教学效果进行反思，思考是否达到教学目标，以及如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。5.1.2 教师需要关注学生的学习进步情况，对学生的学习状况进行评估，以便更好地指导学生的学习。5.2 拓展延伸5.2.1 教师需要关注如何组织学生进行课后英语角活动，让学生进行更多的英语交流，提高学生的口语能力。5.2.2 教师需要关注如何推荐学生参加英语演讲比赛或写作比赛，提高学生的英语能力，并增强学生的自信心。5.2.3 教师需要关注如何鼓励学生利用网络资源进行自主学习，培养学生的自主学习能力和信息素养。全文总结和概括：本节课的教学重点是掌握一般现在时态和现在进行时态的疑问句构成，以及相关词汇的用法和搭配。教学难点是如何引导学生正确地运用语法知识和词汇进行英语交流。在教学过程中，教师需要关注教具与学具的准备，教学过程的设计，板书设计的合理性，作业设计的有效性，以及课后反思和拓展延伸的内容。教师应通过有效的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，并关注学生的学习进步情况，为学生提供更多的学习机会和平台，培养学生的英语综合运用能力。