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1、教案送东阳马生序表格式教案一、引言1.1简介送东阳马生序的作者王实甫及其文学地位1.1.1王实甫是元代著名的戏曲家和文学家，被誉为“曲圣”。1.1.2送东阳马生序是他的代表作之一，以豪放、激昂、奔放的气息展现了作者对友人的深情厚意。1.1.3学习送东阳马生序可以了解王实甫的文学风格和元代文学的特点。二、知识点讲解2.1送东阳马生序的文学特点2.1.1韵律优美：文章采用了七言绝句的形式，韵律和谐，朗朗上口。2.1.2意境深远：通过描绘自然景色和表达作者情感，营造出了优美的意境。2.1.3寓意丰富：文章中的寓意和象征意义丰富，需要深入解读。三、教学内容3.1对送东阳马生序进行逐句解析，理解文意3.
2、1.1介绍文章背景，解释作者写作的目的和心情。3.1.2分析文章的结构，理解各段落的主题和内容。3.1.3解读文中的隐喻、象征等修辞手法，揭示其深层含义。四、教学目标4.1学生能够理解送东阳马生序的文意和作者的情感表达。4.1.1学生能够把握文章的主题和结构，理解各段落的内容。4.1.2学生能够分析文章的文学特点，如韵律、意境等。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1解读文中的隐喻、象征等修辞手法，揭示其深层含义。5.1.2理解作者通过自然景色表达情感的手法。5.1.3掌握元代文学的特点和王实甫的文学风格。5.2教学重点5.2.1学生能够对送东阳马生序进行逐句解析，理解文意。5.2.2学生
3、能够把握文章的主题和结构，理解各段落的内容。5.2.3学生能够分析文章的文学特点，如韵律、意境等。六、教具与学具准备6.1PPT课件6.1.1课件中包含送东阳马生序的全文及其注释。6.1.2课件中插入相关的图片、图表等，帮助学生更好地理解文章内容。6.1.3课件中设计动画和过渡效果，增加课堂的趣味性。6.2字典、词典等参考资料6.2.1学生可以随时查阅字典、词典，帮助理解文中的生僻字词。6.2.2教师也可以使用参考资料，为学生提供更深入的解释和解读。6.3分组讨论的小组名牌6.3.1将学生分成若干小组，每个小组都有一个名牌，方便管理和识别。6.3.2教师可以通过名牌上的小组名称，引导学生进行小
4、组讨论和互动。七、教学过程7.1导入新课7.1.1通过播放相关的音频、视频等资料，引导学生进入学习状态。7.1.2教师简要介绍送东阳马生序的作者和背景。7.1.3提出问题，引导学生思考文章的主题和内容。7.2自主学习7.2.1学生自主阅读送东阳马生序，理解文意。7.2.2学生可以通过注释和参考资料，解决阅读中遇到的问题。7.2.3教师巡回指导，为学生提供个别化的帮助和指导。7.3课堂讲解与讨论7.3.1教师对送东阳马生序进行逐句解析，讲解重点字词和句子。7.3.2教师引导学生分析文章的结构和主题，理解各段落的内容。7.3.3教师组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和观点。八、板书设计8.1板书
5、文章结构8.1.1用框架图或流程图的形式，板书文章的结构和各段落的主题。8.1.2用不同的符号或颜色，标记出文章的重点和难点。8.1.3板书中的关键词和句子，方便学生记忆和复习。8.2板书文学特点和修辞手法8.2.1用表格或图示的形式，板书文章的文学特点，如韵律、意境等。8.2.2板书文中的隐喻、象征等修辞手法，并给出具体例子。8.2.3引导学生通过板书，理解和掌握文章的文学特点和修辞手法。九、作业设计9.1作业内容9.1.1要求学生对送东阳马生序进行复述，巩固学习内容。9.1.2要求学生分析并评价文章的文学特点和修辞手法。9.1.3要求学生写一篇短文，表达自己对文章主题的思考和感悟。9.2作
6、业提交方式9.2.1学生可以通过纸质作业或电子文档的形式提交作业。9.2.2教师可以通过批改作业，了解学生的学习情况和掌握程度。9.2.3教师可以提供作业反馈，给予学生鼓励和建议。十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果的反思10.1.1教师可以通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学效果。10.1.2教师可以反思自己的教学方法和策略，找出需要改进的地方。10.1.3教师可以与同事交流教学经验，共同提高教学水平。10.2拓展延伸活动10.2.1组织学生进行相关的文学创作活动，如写作、绘画等。10.2.2引导学生进行深入的研究，如查阅相关的历史、文化资料。10.2.3邀请相关的专家或学者进行讲座
7、，为学生提供更多的学习机会和资源。重点和难点解析一、自主学习环节1.1学生对文章的自主阅读和理解是整个教学过程的基础。1.1.1学生需要通过阅读课文，理解文意，把握文章的主题和结构。1.1.2在自主学习过程中，学生可能会遇到生僻字词、难懂句子等问题。1.1.3教师应提供必要的参考资料和工具，如字典、词典等，帮助学生解决阅读中的困难。二、课堂讲解与讨论环节2.1教师对文章的逐句解析和讲解是帮助学生深入理解文章的关键。2.1.1教师需要讲解重点字词和句子，解释其含义和作用。2.1.2教师应引导学生分析文章的结构和主题，理解各段落的内容。2.1.3教师组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
8、三、板书设计环节3.1板书是教师在课堂上进行教学的重要工具，能够帮助学生更好地理解和记忆文章内容。3.1.1教师应板书文章结构，用框架图或流程图的形式展示文章的结构和各段落的主题。3.1.2教师应板书文学特点和修辞手法，用表格或图示的形式展示文章的文学特点，如韵律、意境等。3.1.3教师应引导学生通过板书，理解和掌握文章的文学特点和修辞手法。四、作业设计环节4.1作业是学生巩固学习内容的重要方式，能够帮助学生加深对文章的理解和记忆。4.1.1教师应设计具有针对性的作业，如复述文章、分析文学特点等，以巩固学习内容。4.1.2教师应提供作业提交方式，如纸质作业或电子文档，方便学生提交作业。4.1.3教师应提供作业反馈，给予学生鼓励和建议，促进学生的进步。送东阳马生序的教学重点在于帮助学生理解文章的文意和作者的情感表达，掌握文章的结构和文学特点。在教学过程中，教师应关注学生的自主学习，课堂讲解与讨论，板书设计和作业设计等环节，通过提供必要的参考资料和工具，讲解重点字词和句子，板书文章结构和文学特点，设计具有针对性的作业，给予学生作业反馈等方式，帮助学生更好地理解和记忆文章内容，提高学生的学习效果。