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1、人教版高三上学期语文期末测验评析人教版高三上学期语文期末测验一、文学常识与名著阅读（共10分）1 .下列选项中，与老人与海作者海明威相符的是（）O2 . A.意识流小说的代表人物B.凭借等待戈多获得诺贝尔文学奖3 . C.以荒诞手法创作老人与海D.代表作品为太阳照样升起4 .正确答案是：D.代表作品为太阳照样升起。5 . A项错误，海明威是现代主义作家，并不是意识流小说的代表人物；B项错 误，等待戈多的作者是贝克特；C项错误，海明威凭借老人与海 获得诺贝尔文学奖。故选D。二、古诗词鉴赏（共10分）阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。泊秦淮烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后
2、庭花。6 .这首诗歌中笼字的妙处在于？近字的妙处在于？（ 4分）7 .笼字妙处：两个笼字将烟、月、水、沙四种景物融为一体，营造了一种朦 胧冷寂的氛围，寄托了作者的忧愁和伤感。8 .近字妙处：一个近字，则点出夜泊的地点，既衬托出秦淮河畔繁华竞逐的 景象，又为人物的活动，尤其是为下文的抒情准备了条件。9 .这首诗歌中表达了作者什么样的思想感情？（ 4分）10 .这首诗歌中表达了作者忧国忧民的思想感情。首句写景，先竭力渲染水边 夜色的清淡素雅；二句叙事，点明夜泊地点；三、四句感怀，由近酒家 引出商女之歌，酒家多有歌，自然洒脱；由歌曲之靡靡，牵出不知亡国 恨，抨击豪绅权贵沉溺于声色，含蓄深沉；由亡国恨
3、推出后庭花 的曲调，借陈后主之尸，鞭笞权贵的荒淫，深刻犀利。这两句表达了较为 清醒的封建知识分子对国事怀抱隐忧的心境，又反映了官僚贵族正以声色 歌舞、纸醉金迷的生活来填补他们腐朽而空虚的灵魂，而这正是衰败的晚 唐现实生活中两个不同侧面的写照。三、现代文阅读理解（共20分）阅读下面的文字，完成后面的问题。中国古典园林建筑以花木作为分隔空间的主要材料和装饰材料，通过将园 林空间分隔成各种局部空间以及各种花木所赋予环境的典雅与情趣来组织生活 和展示生活。同时古典园林也是一门艺术，它把建筑、山水、植物有机地融合 为一体，在一定的空间内产生一种特殊的艺术效果。因此古典园林不仅重视局 部的艺术效果，更注重
4、整体效果和它的环境氛围的整体表现。它借助花木等园 林要素的布局和设置来体现人的审美理想与道德情操。同时通过花木等园林要 素所产生的环境氛围来引发游人的联想并对园林意境进行烘托。其表现出的特 点是富于节奏与和谐变化以及丰富多彩的建筑形式和具有综合性的环境艺术表 现形式。中国古典园林通过精简景物的数量和采用重复、对称等艺术手法把整 个园林空间布局成统一整体并赋予园林以节奏和韵律感。同时通过设置假山、 花墙、水池等景物把整个园林空间组织成一个有层次、有变化的空间序列并以 此为手段对空间进行艺术的再加工。在园林中通过景物的虚实结合及呼应转折 等方式给景物赋予象征和比喻等特殊的含义和山水画的诗情画意给人
5、带来相应 的想象。如网师园以水池为中心整个园林以水景取得主调和变化并对景点进行 了多角度多视点灵活配置，体现了传统艺术的特点和自然山水的风貌以及清旷 空灵的意境和曲折变化的园林空间形式。总之在中国的古典园林中不仅花木能 传情山水也能抒情；园林中的任何一景皆可触动人的情感和想象并以此达到 “物我两忘的境界。因此有人认为中国古典园林是一门表现人生、寄托理想 和陶冶性情的环境艺术。11 .下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是（）（3分）12 . A.中国古典园林建筑以花木作为分隔空间的主要材料和装饰材料，通过将园林空间分隔成各种局部空间以及各种花木所赋予环境的典雅与情趣来组 织生活和展示生活
6、。13 .人教版高三上学期语文期末测验评析一、文学常识与名著阅读本题主要考察学生对于文学常识和名著阅读的掌握。在文学常识部分，题 目涉及到了古今中外的著名作家、作品和文学流派。这部分主要考察学生的基 本文学素养，需要学生在平时的学习中积累。在名著阅读部分，题目选取了一 段经典的名著片段，需要学生结合所选文学名著进行回答。此部分主要考察学 生的阅读理解能力和名著鉴赏能力。二、古诗词鉴赏古诗词鉴赏部分选取了两首古代诗词，分别从诗词的主题、表现手法、艺 术特色等方面进行考察。学生在回答此部分题目时，需要有足够的古诗词基础 知识，并能够结合具体的语境进行分析。三、现代文阅读理解现代文阅读理解部分选取了
7、一篇现代文，内容涉及社会、自然、人文等主 题。题目涉及对于文章主旨的把握、重点语句的理解、段落结构的分析等方面。 这部分主要考察学生的阅读理解能力和分析能力，需要学生有较好的阅读习惯 和阅读方法。四、作文作文部分要求学生写一篇议论文，题目自拟，字数不少于800字。此部分 主要考察学生的写作能力和思辨能力，需要学生有较高的语言表达能力和文体 驾驭能力。五、文言文阅读与翻译文言文阅读与翻译部分选取了一段古代文献资料，题目涉及对于文段内容 的理解、重点字词的解释等方面。此部分主要考察学生的文言文阅读能力和翻 译技能，需要学生在平时的学习中注重文言文知识的积累。六、语言知识运用语言知识运用部分考察了学
8、生的词汇知识、语法知识以及语言表达的准确 性。这部分不仅要求学生掌握扎实的语言基础知识，还需要他们能够根据不同的语境灵活运用所学知识。这部分题目类型包括词语辨析、病句修改、句子改 尸生七、古诗词默写与填空古诗词默写与填空部分主要考察学生对于古诗词的熟悉程度和记忆能力。 题目包括古诗词的上下句填空和诗词中空缺词语的填写，需要学生有较好的诗 词默写能力和理解能力。对于这部分题目，学生需要在平时的学习中注重古诗 词的诵读和记忆。八、文本理解与解读文本理解与解读部分主要考察学生的阅读理解能力和批判性思维。这部分 题目通常选取一段经典的现代文或古代文段作为材料，要求学生对于所选文段 进行解读和分析，并针对文段中的观点或问题进行论述和探讨。题目可以涉及 对于文本主旨的把握、人物形象的分析、艺术手法的理解等多个方面，需要学 生具备较高的阅读素养和分析能力。总结：人教版高三上学期语文期末测验涵盖了多个方面的内容，从文学常识到名 著阅读，从古诗词鉴赏到现代文阅读理解，从作文到文言文阅读与翻译，再到 语言知识运用、古诗词默写与填空以及文本理解与解读，全面考察了学生的语 文综合能力和文学素养。通过这份试卷，教师可以了解学生在各个方面的学习 情况，以便更好地指导他们进一步深入学习和提高语文能力。同时，学生也可 以通过这份试卷认识到自己在学习中的不足之处，从而有针对性地进行自我提 升和改进。