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1、教案幼儿园托班科学教案：大变小一、引言1.1设计理念1.1.1通过观察和操作，让幼儿体验到事物的大小变化，培养幼儿的观察力和想象力。1.1.2结合生活实际，让幼儿理解大变小的概念，培养幼儿的思维能力。1.1.3以游戏为主，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高幼儿的参与度。二、知识点讲解2.1知识点2.1.1大小比较：让幼儿能够比较物体的大小，理解大小的相对性。2.1.2变化概念：让幼儿体验到事物由大变小或由小变大的过程。2.1.3生活联系：让幼儿发现生活中常见的事物大小变化现象。三、教学内容3.1教学活动一：认识大小3.1.1准备不同大小的物品，如球、盒子等，让幼儿进行观察和比较。3.1.2引导
2、幼儿用语言描述物品的大小，如“这个球比这个小盒子大”。3.1.3组织幼儿进行大小排序游戏，巩固对大小的认识。3.2教学活动二：体验大变小3.2.1准备可以变形的物品，如魔术道具、变色的玩具等，让幼儿观察变化过程。3.2.2引导幼儿用手操作物品，体验大变小的过程。3.2.3邀请幼儿分享自己的变化体验，让幼儿用语言表达。3.3教学活动三：发现生活中的大变小3.3.1组织幼儿观察生活中的大小变化现象，如水果成熟、冰雪融化等。3.3.2引导幼儿用语言描述观察到的变化，如“水果变大了”、“水变小了”。3.3.3讨论大小变化对生活的影响，如“水果变大了我们可以多吃一些”。四、教学目标4.1认知目标：让幼儿
3、能够认识和理解大小概念，体验大变小的过程。4.2技能目标：让幼儿能够用语言描述物体的大小和变化，进行大小排序。4.3情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索欲望。五、教学难点与重点5.1教学重点：让幼儿能够观察、比较和描述物体的大小，体验大变小的过程。5.2教学难点：让幼儿用语言表达大小变化，发现生活中的大变小现象。六、教具与学具准备6.1教具6.1.1大小不同的物品，如球、盒子、魔术道具等。6.1.2图片卡片，展示不同大小变化的场景。6.1.3记录表格，用于记录幼儿的操作和观察结果。6.2学具6.2.1操作卡片，让幼儿动手操作，体验大变小。6.2.2画笔和画纸，让幼儿绘制自己观
4、察到的大小变化。6.2.3观察日记本，记录幼儿在活动中的观察和发现。七、教学过程7.1导入环节7.1.1教师通过展示大小不同的物品，引发幼儿对大小的关注。7.1.2邀请幼儿用自己的语言描述所观察到的大小差异。7.1.3引入本节课的主题：“大变小”。7.2主题活动一：认识大小7.2.1教师展示大小不同的物品，让幼儿进行观察和比较。7.2.2幼儿分组进行大小排序游戏，巩固对大小的认识。7.2.3每组派代表分享排序结果，教师给予鼓励和评价。7.3主题活动二：体验大变小7.3.1教师演示可变形物品的变化过程，如魔术道具的大小变化。7.3.2邀请幼儿动手操作物品，亲身体验大变小的过程。7.3.3幼儿分享
5、自己的变化体验，教师引导幼儿用语言表达。7.4主题活动三：发现生活中的大变小7.4.1教师组织幼儿观察生活中的大小变化现象，如水果成熟、冰雪融化等。7.4.2幼儿用语言描述观察到的变化，教师给予引导和补充。7.4.3教师与幼儿讨论大小变化对生活的影响，引导幼儿思考。八、板书设计8.1板书主题：“大变小”8.1.1用图片和文字结合的方式，展示大小变化的场景。8.1.2在板书中加入幼儿的操作和观察结果，让幼儿参与板书设计。8.1.3教师在板书中加入引导性问题，引导幼儿思考和讨论。九、作业设计9.1作业内容：观察生活中的大变小现象9.1.1幼儿在课后与家长一起观察生活中的大小变化，如水果成熟、季节变
6、化等。9.1.2幼儿用语言描述观察到的变化，家长签字确认。9.1.3教师收集作业，对幼儿的观察和描述进行评价和反馈。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.1.1教师对本次活动的教学效果进行反思，思考是否达到教学目标。10.1.2思考幼儿在活动中的参与度和兴趣，寻找改进教学方法的方式。10.1.3关注幼儿在活动中的个别差异，为下一节课提供参考。10.2拓展延伸10.2.1教师提出拓展话题，如“还有什么可以大变小的物品？”引导幼儿继续探索。10.2.2邀请幼儿在下节课中分享自己的拓展发现，增加幼儿的参与度。重点和难点解析一、知识点讲解环节（2.1）2.1.2补充说明：在讲解大小比较时，教师应
7、使用直观的教具，如不同大小的物品，让幼儿能够直观地感受到大小的差异。在体验大小变化时，教师应设计互动游戏，让幼儿亲手操作，从而加深对大小变化的理解。二、教学内容环节（3.1、3.2、3.3）3.1.2补充说明：在这个环节中，教师应引导幼儿观察和比较不同大小的物品，并通过排序游戏加强幼儿对大小概念的理解。3.2.2补充说明：教师应选择有趣的变形物品，让幼儿亲手操作，体验大变小的乐趣。同时，教师应鼓励幼儿用语言表达自己的操作和感受。3.3.2补充说明：在这个环节中，教师应引导幼儿观察生活中的大小变化现象，如水果成熟、冰雪融化等，并让幼儿用语言描述这些变化。三、教学目标环节（4.1）4.1.2补充说
8、明：教师在设定教学目标时，不仅要考虑幼儿对大小概念的认识和理解，还要关注幼儿对科学的兴趣和好奇心的培养。四、教学难点与重点环节（5.1）5.1.2补充说明：在确定教学难点和重点时，教师应充分考虑幼儿的认知水平和学习能力。对于年龄较小的幼儿，重点应放在对大小概念的认知和体验上，难点则可以是让幼儿用语言表达大小变化。本教案以“大变小”为主题，通过讲解、体验和观察生活中的大小变化，让幼儿理解和认识大小概念。在教学过程中，教师应关注幼儿的参与度和兴趣，引导幼儿用语言表达自己的观察和体验。同时，教师应设定明确的教學目标，确保幼儿能够掌握大小比较的概念，并体验大变小的过程。在教学难点和重点上，教师应注重幼儿的认知水平和学习能力，适当引导幼儿用语言表达大小变化。通过这样的教学设计，幼儿不仅能够学到知识，还能培养对科学的兴趣和探索欲望。