幼儿园中班美术父亲节教案.doc

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1、教案幼儿园中班美术父亲节教案一、引言1.1设计背景:为了让幼儿更好地理解父亲节的意义,表达自己对爸爸的关爱和感激之情,我们设计了这份中班美术父亲节教案。1.2活动意义:通过本次活动,让幼儿了解父亲节的来历,培养幼儿热爱爸爸、尊敬爸爸的情感,提高幼儿的绘画创作能力。1.3活动适合对象:幼儿园中班幼儿二、知识点讲解2.1父亲节的来历:父亲节是每年6月的第三个星期日,是为了表达对父亲的尊敬和感激之情而设立的节日。2.2绘画技巧:本次活动中,幼儿需要通过绘画来表达自己对爸爸的爱,我们将教授简单的绘画技巧,如线条、颜色搭配等。2.3创意思维:鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力,用自己的方式来表达父爱。三、

2、教学内容3.1活动主题:父亲节快乐!3.2活动材料:画纸、水彩笔、蜡笔、剪刀、胶水等绘画材料。3.3活动过程:3.3.1教师向幼儿讲解父亲节的来历和意义。3.3.2然后引导幼儿思考自己爸爸的特点和优点,如爸爸的职业、兴趣爱好等。3.3.3教师示范绘画技巧,并指导幼儿根据自己的爸爸的特点进行绘画创作。3.3.4幼儿将自己的作品进行装饰和修饰,完成父亲节绘画作品。四、教学目标4.1知识目标:让幼儿了解父亲节的来历,知道父亲节是表达对父亲敬爱的节日。4.2技能目标:培养幼儿的绘画创作能力,提高幼儿的审美观念。4.3情感目标:培养幼儿热爱爸爸、尊敬爸爸的情感,增进父子之间的感情。五、教学难点与重点5.

3、1重点:让幼儿了解父亲节的来历,掌握基本的绘画技巧。5.2难点:引导幼儿发挥自己的创意思维,用自己的方式来表达父爱。六、教具与学具准备6.1教具:多媒体教学设备、讲台、教学PPT、画纸、水彩笔、蜡笔、剪刀、胶水等绘画材料。6.2学具:每个幼儿准备一张画纸、水彩笔、蜡笔、剪刀、胶水等绘画材料。6.3教具与学具的准备:教具和学具的准备应保证充足且安全,以满足幼儿绘画创作的需要。七、教学过程7.1教学步骤:7.1.1教师通过多媒体展示父亲节的来历和意义,引导幼儿了解父亲节的背景。7.1.2教师引导幼儿思考自己爸爸的特点和优点,如爸爸的职业、兴趣爱好等。7.1.3教师示范绘画技巧,并指导幼儿根据自己的

4、爸爸的特点进行绘画创作。7.1.4幼儿进行绘画创作,教师巡回指导,解答幼儿的疑问。7.1.5幼儿将自己的作品进行装饰和修饰,完成父亲节绘画作品。7.1.6教师组织幼儿展示自己的作品,互相欣赏、学习和交流。7.1.7教师对幼儿的作品进行评价,给予肯定和鼓励。7.2教学方法:采用多媒体教学、讲解、示范、实践、展示等教学方法,以幼儿的兴趣和特点为基础,引导幼儿主动参与、积极创作。7.3教学时间安排:整个教学活动预计进行40分钟,其中包括教学讲解10分钟,绘画创作20分钟,作品展示和评价10分钟。八、板书设计8.1板书主题:父亲节快乐!8.2板书内容:8.2.1父亲节的来历和意义。8.2.2绘画技巧的

5、要点。8.2.3创作要求和评价标准。九、作业设计9.1作业内容:让幼儿将自己的父亲节绘画作品带回家,与爸爸一起欣赏和分享。9.2作业要求:幼儿需将自己的作品与爸爸一起欣赏,并向爸爸表达自己的爱和感激之情。9.3作业反馈:教师通过课堂询问的方式了解幼儿与爸爸分享作品的情况,对幼儿的表达能力进行评价和指导。十、课后反思及拓展延伸10.2拓展延伸:教师可以组织类似的亲子活动,让幼儿与爸爸共同参与,增进父子之间的感情。同时,教师也可以引导幼儿通过其他形式表达对爸爸的爱,如手工制作、写信等。重点和难点解析一、重点环节1.1教学内容:在教学内容环节,需要重点关注幼儿对父亲节意义的理解和绘画技巧的掌握。1.

6、1.1教师应通过生动形象的讲解,确保幼儿能够理解父亲节的来历和意义。1.1.2教师在示范绘画技巧时,应注重细节的讲解,确保幼儿能够掌握基本的绘画方法。1.2教学过程:在教学过程环节,需要重点关注幼儿的绘画创作过程和作品展示环节。1.2.1教师应巡回指导,及时解答幼儿的疑问,帮助幼儿完成绘画作品。1.2.2在作品展示环节,教师应鼓励幼儿自信地展示自己的作品,培养他们的自信心和表达能力。二、难点环节2.1教学难点与重点:在教学难点与重点环节,需要重点关注幼儿的创意思维和表达对父爱的理解。2.1.1教师应鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力,用自己的方式来表达父爱。2.1.2教师应引导幼儿思考爸爸的特点和优点,帮助幼儿深入理解父爱,并将其体现在作品中。本文针对幼儿园中班美术父亲节教案的重点和难点环节进行了详细的补充和说明。在教学内容环节,重点关注了幼儿对父亲节意义的理解和绘画技巧的掌握;在教学过程环节,重点关注了幼儿的绘画创作过程和作品展示环节;在教学难点与重点环节,重点关注了幼儿的创意思维和表达对父爱的理解。通过这些重点和难点的关注和解析,教师可以更好地指导幼儿完成父亲节绘画作品,表达自己对爸爸的爱和感激之情。

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