《儿童自主学习奥尔夫音乐——《咿呀咿呀哟》教案探讨.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《儿童自主学习奥尔夫音乐——《咿呀咿呀哟》教案探讨.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教案儿童自主学习奥尔夫音乐咿呀咿呀哟教案探讨一、引言1.1奥尔夫音乐教育的理念：奥尔夫音乐教育是一种以儿童为中心，注重培养儿童音乐兴趣和创造力的教育方法。1.2咿呀咿呀哟歌曲的特点：这首歌曲简单易学，节奏欢快，适合儿童学习，能够激发他们的音乐兴趣。1.3教案的目的是探讨如何通过自主学习的方式，帮助儿童掌握奥尔夫音乐的基本知识和技巧。二、知识点讲解2.1奥尔夫音乐的基础知识：介绍奥尔夫音乐的基本概念、历史和发展。2.2咿呀咿呀哟歌曲的结构和节奏：分析歌曲的结构，讲解节奏的划分和拍子的感受。2.3奥尔夫音乐的教学方法：介绍奥尔夫音乐的教学方法，如声音游戏、身体动作、打击乐器等。三、教学内容3.1歌
2、曲学习：通过听唱咿呀咿呀哟歌曲，让儿童熟悉歌曲的旋律和歌词。3.2节奏练习：通过拍手、跺脚等身体动作，让儿童感受和掌握歌曲的节奏。3.3打击乐器演奏：介绍简单的打击乐器，如木鱼、铃鼓等，让儿童进行演奏练习。四、教学目标4.1培养儿童的音乐兴趣：通过歌曲学习和节奏练习，激发儿童对音乐的兴趣和热情。4.2提高儿童的节奏感：通过身体动作和打击乐器演奏，培养儿童的节奏感和协调能力。4.3培养儿童的自主学习能力：通过小组合作和自主练习，让儿童学会独立思考和解决问题。五、教学难点与重点5.1教学难点：歌曲的节奏和拍子的感受，以及打击乐器的演奏技巧。5.2教学重点：歌曲的旋律和歌词的掌握，以及节奏感和协调能
3、力的培养。六、教具与学具准备6.1教具：电脑、音响、投影仪、教学课件、咿呀咿呀哟歌曲的乐谱、打击乐器（如木鱼、铃鼓等）、奥尔夫音乐教学视频。6.2学具：学生音乐课本、铅笔、笔记本、水杯、毛巾、舒适的鞋子。6.3教学环境：宽敞明亮的教室，配备音乐教学设施，如钢琴、音响、投影仪等。七、教学过程7.1导入：教师播放咿呀咿呀哟歌曲，引导学生跟随节奏拍手，激发学生的学习兴趣。7.2新课教授：教师讲解奥尔夫音乐的基本概念和咿呀咿呀哟歌曲的特点，引导学生学习歌曲的旋律和歌词。7.3实践练习：教师组织学生进行节奏练习，让学生通过拍手、跺脚等身体动作感受节奏，然后教授打击乐器的演奏技巧，让学生进行实际操作。八、
4、板书设计8.1板书主题：咿呀咿呀哟歌曲的节奏和旋律。8.2板书内容：歌曲的节奏划分、拍子的感受、旋律的走向。8.3板书形式：采用图示、文字、数字等多种形式，简洁明了地展示歌曲的节奏和旋律。九、作业设计9.1作业内容：学生回家后，练习咿呀咿呀哟歌曲的演唱，并尝试用打击乐器进行伴奏。9.2作业要求：学生在练习过程中，注意节奏的准确性和拍子的感受，家长可在旁边进行指导和鼓励。9.3作业反馈：教师在下一节课开始时，检查学生的作业完成情况，对表现优秀的学生进行表扬和奖励。十、课后反思及拓展延伸10.2拓展延伸：教师可组织学生进行奥尔夫音乐小组活动，让学生在课余时间自发组织音乐表演，提高学生的自主学习能力
5、和团队协作能力。10.3下一节课计划：根据本节课的教学情况和学生的学习进度，教师制定下一节课的教学计划，确保教学内容的连贯性和完整性。重点和难点解析一、教学内容1.1歌曲学习：咿呀咿呀哟歌曲的旋律和歌词是教学的基础内容，需要重点关注。1.2节奏练习：歌曲的节奏划分和拍子的感受是教学的重点，需要教师引导学生进行多次练习。1.3打击乐器演奏：打击乐器的演奏技巧是教学的难点，需要教师进行详细的讲解和示范。二、教学过程2.1导入环节：教师播放咿呀咿呀哟歌曲，引导学生跟随节奏拍手，激发学生的学习兴趣。此环节需要关注学生的反应，确保学生能够积极参与。2.2新课教授：教师讲解奥尔夫音乐的基本概念和咿呀咿呀哟
6、歌曲的特点，引导学生学习歌曲的旋律和歌词。此环节需要关注学生的理解情况，确保学生能够掌握歌曲的基本知识。2.3实践练习：教师组织学生进行节奏练习，让学生通过拍手、跺脚等身体动作感受节奏，然后教授打击乐器的演奏技巧，让学生进行实际操作。此环节需要关注学生的实践情况，确保学生能够正确地感受节奏和演奏乐器。三、板书设计3.1板书主题：咿呀咿呀哟歌曲的节奏和旋律。板书设计需要简洁明了地展示歌曲的节奏和旋律，帮助学生更好地理解和记忆。四、作业设计4.1作业内容：学生回家后，练习咿呀咿呀哟歌曲的演唱，并尝试用打击乐器进行伴奏。作业设计需要关注学生的完成情况，确保学生能够在家庭环境中进行有效的练习。五、课后反思及拓展延伸5.2拓展延伸：教师可以组织学生进行奥尔夫音乐小组活动，让学生在课余时间自发组织音乐表演，提高学生的自主学习能力和团队协作能力。拓展延伸需要关注学生的参与情况和表现。