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1、小学语文古诗题西林壁教案1.1 设计本课的目的：通过学习题西林壁，让学生感受古诗的魅力，培养他们对古典文学的兴趣。1.2 适用年级：小学四年级1.3 教学时长：2课时二、知识点讲解2.1 生字词解析2.1.1 壁：墙壁2.1.2 西：西边2.1.3 林：森林2.1.4 题：写，题写三、教学内容3.1 诗歌原文3.1.1 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。3.1.2 不识庐山真面目，只缘身在此山中。四、教学目标4.1 知识与技能：能够正确地朗读、背诵并理解题西林壁的内容。4.2 过程与方法：通过小组讨论、师生互动等方式，培养学生的文学鉴赏能力。4.3 情感态度与价值观：引导学生领悟诗中的哲理，学会
2、站在不同的角度看问题，培养他们的同理心。五、教学难点与重点5.1 难点：理解诗中的哲理，学会站在不同的角度看问题。5.2 重点：能够正确地朗读、背诵并理解题西林壁的内容。六、教学过程6.1 导入新课6.1.1 展示庐山的图片，引导学生谈论对庐山的印象。6.1.2 教师简要介绍苏轼及其作品题西林壁。六、教学过程6.2 诗歌解析6.2.1 学生自读诗歌，理解诗歌大意。6.2.2 教师引导学生分析诗中的意象，如“横看成岭侧成峰”、“不识庐山真面目”等。6.2.3 学生分组讨论，分享对诗中哲理的理解。七、教学过程6.3 诗歌背诵与默写6.3.1 学生集体朗读诗歌，巩固记忆。6.3.2 教师随机抽取学生
3、背诵诗歌。6.3.3 学生在纸上默写诗歌，检查背诵效果。八、课堂小结8.1 教师总结本节课的学习内容，强调诗中的哲理。8.2 学生分享他们对诗中哲理的理解和体会。九、课后作业9.1 学生回家后向家长分享诗歌题西林壁，并讲解诗中的哲理。9.2 家长在作业单上签字，确认孩子完成作业。十、教学反思10.1 教师在课后对课堂教学进行反思，总结成功经验和需要改进的地方。10.2 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。六、教具与学具准备6.1 教学课件：制作包含诗歌内容、生字词解析、板书设计的课件。6.2 图片资料：收集庐山的图片，用于导入新课。6.3 作业单：设计一份包
4、含诗歌默写和哲理理解的作业单。七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 展示庐山图片，引导学生谈论对庐山的印象。7.1.2 教师简要介绍苏轼及其作品题西林壁。7.1.3 学生自读诗歌，理解诗歌大意。7.1.4 教师引导学生分析诗中的意象，如“横看成岭侧成峰”、“不识庐山真面目”等。八、板书设计8.1 板书诗歌题西林壁。8.2 在黑板上列出诗中的重点字词，如“壁”、“庐山”、“真面目”等。8.3 板书诗中的哲理：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”九、作业设计9.1 学生回家后向家长分享诗歌题西林壁，并讲解诗中的哲理。9.2 家长在作业单上签字，确认孩子完成作业。9
5、.3 学生书写一篇关于“从不同角度看问题”的小短文，不少于200字。十、课后反思及拓展延伸10.1 教师在课后对课堂教学进行反思，总结成功经验和需要改进的地方。10.2 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。10.3 拓展延伸：教师推荐学生阅读苏轼的其他作品，如赤壁赋、水调歌头明月几时有等，让学生进一步了解苏轼的文学成就。重点和难点解析一、教学内容3.1.诗歌原文3.1.1 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。3.1.2 不识庐山真面目，只缘身在此山中。二、教学难点与重点5.1 难点：理解诗中的哲理，学会站在不同的角度看问题。5.2 重点：能够正确地朗读、背诵并理
6、解题西林壁的内容。三、教学过程6.1.2 教师引导学生分析诗中的意象，如“横看成岭侧成峰”、“不识庐山真面目”等。四、板书设计8.1 板书诗歌题西林壁。8.2 在黑板上列出诗中的重点字词，如“壁”、“庐山”、“真面目”等。8.3 板书诗中的哲理：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”五、作业设计9.3 学生书写一篇关于“从不同角度看问题”的小短文，不少于200字。六、课后反思及拓展延伸10.1 教师在课后对课堂教学进行反思，总结成功经验和需要改进的地方。10.3 拓展延伸：教师推荐学生阅读苏轼的其他作品，如赤壁赋、水调歌头明月几时有等，让学生进一步了解苏轼的文学成
7、就。本文主要对小学语文古诗题西林壁教案中的重点和难点进行了详细的解析和补充。在教学内容环节，我们重点关注了诗歌原文的解析，让学生能够正确地朗读、背诵并理解题西林壁的内容。在教学难点与重点环节，我们强调了理解诗中的哲理，学会站在不同的角度看问题的重要性。在教学过程环节，我们注重引导学生分析诗中的意象，并通过板书设计帮助学生更好地理解诗中的哲理。在作业设计环节，我们布置了一篇关于“从不同角度看问题”的小短文，以巩固学生对诗中哲理的理解。在课后反思及拓展延伸环节，我们强调了教师在课后对课堂教学进行反思的重要性，并根据学生的课堂表现和作业完成情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。同时，我们也推荐学生阅读苏轼的其他作品，以进一步了解苏轼的文学成就。通过以上分析和补充，我们希望学生能够更好地理解和欣赏题西林壁，培养他们对古典文学的兴趣和鉴赏能力。