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1、幼儿园小班我们的嘴巴科学教案1.1 设计背景：1.1.1 嘴巴是人们日常生活中常用的器官，通过嘴巴可以进行进食、呼吸、发音等活动。1.1.2 为了让幼儿更好地了解和认识自己的嘴巴，培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。1.1.3 我们设计了这节我们的嘴巴的科学教案，帮助幼儿认识嘴巴的结构和功能。二、知识点讲解2.1 嘴巴的结构：2.1.1 嘴巴由上嘴唇、下嘴唇、舌头、牙齿等组成。2.1.2 嘴唇的作用是保护口腔，控制食物的进出。2.1.3 舌头的作用是帮助食物咀嚼，感受味觉。2.1.4 牙齿的作用是切断、撕裂、磨碎食物。2.2 嘴巴的功能：2.2.1 进食：嘴巴通过咀嚼、吞咽将食物引入消化系统。2.2
2、.2 呼吸：嘴巴在进行呼吸时，空气通过鼻腔和口腔进入肺部。2.2.3 发音：嘴巴通过舌头、嘴唇、牙齿的配合，发出不同的声音。三、教学内容3.1 观察嘴巴的结构：3.1.1 让幼儿照镜子观察自己的嘴巴，注意嘴唇、舌头、牙齿的形状和颜色。3.1.2 教师通过模型或图片，展示嘴巴的各个部分，帮助幼儿更好地认识。3.1.3 引导幼儿用自己的小手触摸嘴巴的各个部分，感受它们的形状和质地。3.2 了解嘴巴的功能：3.2.1 进食：让幼儿尝试不同的食物，感受嘴巴在咀嚼、吞咽过程中的作用。3.2.2 呼吸：让幼儿尝试用嘴巴进行深呼吸，感受空气的进出。3.2.3 发音：教师示范发音，让幼儿模仿，注意嘴巴的形状和
3、舌头的动作。四、教学目标4.1 认知目标：4.1.1 幼儿能够认识嘴巴的各个部分，知道它们的名称和作用。4.1.2 幼儿能够理解嘴巴在进食、呼吸、发音等方面的功能。4.2 技能目标：4.2.1 幼儿能够通过观察、触摸等方式，了解嘴巴的结构。4.2.2 幼儿能够通过尝试不同的食物、深呼吸、发音等活动，体验嘴巴的功能。五、教学难点与重点5.1 教学重点：5.1.1 幼儿能够认识和了解嘴巴的各个部分和功能。5.1.2 幼儿能够通过观察、触摸、尝试等方式，积极参与课堂活动。5.2 教学难点：5.2.1 幼儿对嘴巴的结构和功能的理解。5.2.2 幼儿在发音活动中的协调能力。六、教具与学具准备6.1 教具
4、：6.1.1 嘴巴模型或图片6.1.2 食物模型或实物（如水果、饼干等）6.1.3 呼吸演示道具（如气球、纸袋等）6.1.4 发音示范道具（如小木偶等）6.2 学具：6.2.1 镜子6.2.2 画纸、彩笔6.2.3 记录本、铅笔七、教学过程7.1 导入：7.1.1 教师展示嘴巴模型或图片，引起幼儿兴趣，提问：“这是什么？”引导幼儿回答：“我们的嘴巴。”7.1.2 教师通过提问：“你们知道嘴巴有什么作用吗？”引导幼儿思考和讨论嘴巴的功能。7.1.3 教师宣布本节课的主题：我们的嘴巴。7.2 教学内容展示：7.2.1 教师展示食物模型或实物，让幼儿观察和触摸，提问：“我们吃东西的时候，嘴巴是怎么做
5、的？”引导幼儿回答：“嘴巴咀嚼、吞咽食物。”7.2.2 教师展示呼吸演示道具，让幼儿观察和尝试，提问：“我们呼吸的时候，嘴巴是怎么做的？”引导幼儿回答：“嘴巴进行深呼吸。”7.2.3 教师展示发音示范道具，让幼儿观察和模仿，提问：“我们发音的时候，嘴巴是怎么做的？”引导幼儿回答：“嘴巴形状和舌头动作要协调。”7.3 实践活动：7.3.1 幼儿照镜子观察自己的嘴巴，注意嘴唇、舌头、牙齿的形状和颜色。7.3.2 幼儿用自己的小手触摸嘴巴的各个部分，感受它们的形状和质地。7.3.3 幼儿尝试不同的食物，感受嘴巴在咀嚼、吞咽过程中的作用。7.3.4 幼儿尝试用嘴巴进行深呼吸，感受空气的进出。7.3.5
6、 幼儿跟随教师示范发音，注意嘴巴的形状和舌头的动作。7.4 总结与展示：7.4.1 教师引导幼儿总结嘴巴的结构和功能。7.4.2 幼儿展示自己的实践活动成果，分享感受和发现。八、板书设计8.1 嘴巴的结构：8.1.1 嘴唇8.1.2 舌头8.1.3 牙齿8.2 嘴巴的功能：8.2.1 进食8.2.2 呼吸8.2.3 发音九、作业设计9.1 观察家人的嘴巴，注意嘴唇、舌头、牙齿的形状和颜色，与自己的嘴巴进行比较。9.2 尝试不同的食物，记录嘴巴在咀嚼、吞咽过程中的感受。9.3 尝试用嘴巴进行深呼吸，感受空气的进出。十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思：10.1.1 回顾教学过程，总结成功的经
7、验和需要改进的地方。10.1.2 思考如何更好地引导幼儿观察、实践和总结。10.1.3 考虑如何将本节课的内容与幼儿的日常生活联系起来，提高他们的实践能力。10.2 拓展延伸：10.2.1 邀请家长参与课堂教学，让家长与幼儿一起观察、实践和分享。10.2.2 组织家长座谈会，分享教学经验和幼儿的学习情况。10.2.3 开展相关的主题活动，如“嘴巴健康日”，引导幼儿关注嘴巴健康。重点和难点解析对于幼儿园小班我们的嘴巴科学教案中的重点和难点环节，我们可以进行如下分析和补充说明：一、教学内容展示环节（7.2）重点关注：在这一环节中，幼儿需要通过观察和尝试来理解和掌握嘴巴的各个部分和功能。教师需要确保
8、幼儿能够积极参与并正确理解。补充说明：教师可以通过直观的教具和实际操作，帮助幼儿观察和体验嘴巴的进食、呼吸和发音功能。例如，教师可以使用食物模型或实物，让幼儿观察和触摸，提问：“我们吃东西的时候，嘴巴是怎么做的？”引导幼儿回答：“嘴巴咀嚼、吞咽食物。”二、实践活动环节（7.3）重点关注：在这一环节中，幼儿需要通过实际操作来实践活动，加深对嘴巴的理解和认识。教师需要引导幼儿正确进行实践活动，并观察他们的表现。补充说明：教师可以设置不同的实践活动，如让幼儿照镜子观察自己的嘴巴，注意嘴唇、舌头、牙齿的形状和颜色。教师还可以让幼儿用自己的小手触摸嘴巴的各个部分，感受它们的形状和质地。三、总结与展示环节
9、（7.4）重点关注：在这一环节中，幼儿需要能够总结嘴巴的结构和功能，并展示自己的实践活动成果。教师需要引导幼儿进行总结，并鼓励他们分享感受和发现。补充说明：教师可以通过提问和引导，帮助幼儿总结嘴巴的结构和功能。例如，教师可以提问：“我们的嘴巴有哪些部分？它们有什么作用？”引导幼儿回答：“嘴巴有嘴唇、舌头、牙齿等部分，它们分别帮助进食、呼吸、发音等功能。”全文总结和概括：在本节课我们的嘴巴的科学教案中，重点和难点主要集中在教学内容展示、实践活动和总结与展示环节。教师需要通过直观的教具和实际操作，帮助幼儿观察、体验和理解嘴巴的各个部分和功能。同时，教师还需要引导幼儿进行实践活动，加深对嘴巴的理解和认识。教师需要引导幼儿进行总结，并鼓励他们分享感受和发现。通过这些环节的实施，幼儿能够更好地认识和了解自己的嘴巴，培养对科学的兴趣和好奇心。