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1、夜宿山寺教案1.1 背景介绍：介绍夜宿山寺的背景和作者杨万里。1.1.1 夜宿山寺是杨万里在旅途中所作的一首诗，描述了他在山寺度过的一个夜晚。1.1.2 杨万里是唐代著名的诗人，他的诗作以描写自然景色和表达真情实感而著称。1.1.3 通过学习这首诗，可以使学生更好地了解唐代诗歌的特点和杨万里的创作风格。二、知识点讲解2.1 诗歌的结构：讲解夜宿山寺的诗歌结构，包括首联、颔联、颈联和尾联。2.1.1 首联：介绍首联的意思和作用，首联是诗歌的开头，起到引入主题的作用。2.1.2 颔联：介绍颔联的意思和作用，颔联是对首联的进一步展开和描述。2.1.3 颈联：介绍颈联的意思和作用，颈联是对颔联的进一步
2、展开和描述。2.1.4 尾联：介绍尾联的意思和作用，尾联是诗歌的结尾，起到总结全文的作用。三、教学内容3.1 诗句解析：解析夜宿山寺的诗句，让学生理解诗中的意象和情感。3.1.1 诗句一：解释“危楼高百尺，手可摘星辰”的意思，让学生理解诗人通过夸张手法表达山寺的高耸。3.1.2 诗句二：解释“不敢高声语，恐惊天上人”的意思，让学生理解诗人通过描绘安静的场景表达内心的敬畏。3.1.3 诗句三：解释“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的意思，让学生理解诗人通过表达享乐的态度来强调人生的短暂和珍贵。四、教学目标4.1 知识目标：让学生掌握夜宿山寺的诗句和诗歌结构。4.1.1 学生能够正确地背诵夜宿山寺
3、的诗句。4.1.2 学生能够理解夜宿山寺的诗歌结构和各个联句的作用。4.2 能力目标：培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。4.2.1 学生能够分析诗句的意象和情感。4.2.2 学生能够用自己的语言表达对诗句的理解和感受。五、教学难点与重点5.1 教学难点：让学生理解诗句中的意象和情感。5.1.1 解析诗句中的夸张手法和描绘安静场景的技巧。5.1.2 引导学生通过诗句感受诗人的敬畏和享乐态度。5.2 教学重点：让学生掌握夜宿山寺的诗歌结构和诗句的意思。5.2.1 讲解诗歌结构，包括首联、颔联、颈联和尾联的作用。5.2.2 解析诗句的意思和诗句之间的联系。六、教具与学具准备6.1 教具：准备夜宿山寺
4、的全文投影仪，诗歌解析的PPT，标注好重点诗句的打印纸。6.1.1 使用投影仪播放夜宿山寺全文，让学生跟随老师的讲解进行学习和理解。6.1.2 使用PPT展示诗歌解析的内容，包括诗句的解析和诗歌结构的讲解。6.1.3 使用打印纸标注好重点诗句，方便学生随时查阅和学习。七、教学过程7.1 导入：以提问方式引导学生回顾唐代诗歌的特点和杨万里的创作风格。7.1.1 提问：请问大家还记得唐代诗歌的特点有哪些吗？7.1.2 提问：杨万里的诗作有哪些特点？他的创作风格是怎样的？7.2 讲解：讲解夜宿山寺的诗歌结构和诗句的意思。7.2.1 讲解诗歌结构，包括首联、颔联、颈联和尾联的作用。7.2.2 然后逐句
5、解析诗句的意思和诗句之间的联系。7.3 互动：邀请学生分享自己对诗句的理解和感受。7.3.1 邀请学生朗读诗句，并分享自己对诗句的理解。7.3.2 邀请学生表达自己对诗句的情感体验，并与同学进行交流。八、板书设计8.1 设计板书：设计一个简洁明了的板书，突出诗歌结构和重点诗句。8.1.1 在板书的左侧写上“夜宿山寺”，并在旁边标注作者杨万里。8.1.2 在板书的右侧列出诗歌结构，包括首联、颔联、颈联和尾联。8.1.3 在板书的下方列出重点诗句，并用不同颜色的粉笔进行标注。九、作业设计9.1 作业内容：要求学生背诵夜宿山寺的诗句，并写一篇关于自己对诗句理解和感受的短文。9.1.1 要求学生准确地
6、背诵夜宿山寺的诗句，注意诗句的韵律和节奏。9.1.2 要求学生在短文中表达自己对诗句的理解和感受，可以结合自己的生活经验和情感体验进行描写。十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思：反思课堂教学的效果和学生的学习情况。10.1.1 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对诗歌的理解和感受程度。10.1.2 反思自己的讲解是否清晰明了，是否能够引导学生进行深入的学习和思考。10.2 拓展延伸：提供一些相关的诗歌作品，让学生进行拓展学习。10.2.1 提供一些杨万里的其他诗歌作品，让学生进一步了解他的创作风格。10.2.2 提供一些其他唐代诗人的诗歌作品，让学生比较和分析不同诗人的创作特点。重点和难
7、点解析一、教学难点：让学生理解诗句中的意象和情感。1.1 解析诗句中的夸张手法和描绘安静场景的技巧。1.1.1 在讲解诗句“危楼高百尺，手可摘星辰”时，需要强调诗人通过夸张手法表达山寺的高耸，引导学生理解夸张手法的运用和其表达效果。1.1.2 在讲解诗句“不敢高声语，恐惊天上人”时，需要引导学生理解诗人通过描绘安静的场景表达内心的敬畏，解释敬畏的情感体验和表达方式。二、教学重点：让学生掌握夜宿山寺的诗歌结构和诗句的意思。2.1 讲解诗歌结构，包括首联、颔联、颈联和尾联的作用。2.1.1 在讲解诗歌结构时，需要清晰地阐述首联、颔联、颈联和尾联的作用，以及它们在整首诗中的联系和作用。2.1.2 在
8、解析诗句的意思时，需要注重诗句之间的联系，引导学生理解诗句之间的逻辑关系和情感发展。三、教学过程：邀请学生分享自己对诗句的理解和感受。3.1 邀请学生朗读诗句，并分享自己对诗句的理解。3.1.1 在邀请学生朗读诗句时，注意观察学生的朗读表情和语气，以此了解他们对诗句的理解程度。3.1.2 在学生分享自己对诗句的理解时，鼓励他们表达自己的感受和体验，并与同学进行交流。四、作业设计：要求学生背诵夜宿山寺的诗句，并写一篇关于自己对诗句理解和感受的短文。4.1 要求学生准确地背诵夜宿山寺的诗句，注意诗句的韵律和节奏。4.1.1 在检查学生的背诵作业时，注意观察他们是否能够准确地背诵诗句，并注意纠正发音
9、和韵律上的错误。4.1.2 在批改学生的短文时，注意评价他们对诗句理解的准确性和表达感受的深度。五、课后反思及拓展延伸：反思课堂教学的效果和学生的学习情况。5.1 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对诗歌的理解和感受程度。5.1.1 在课后反思时，需要思考自己在课堂上的教学方法和学生的参与情况，分析哪些环节学生表现出较高的兴趣和参与度。5.1.2 需要关注学生在课堂上的提问和讨论情况，了解他们对诗歌内容的理解和疑问。全文总结：在教学夜宿山寺这首诗时，重点关注学生对诗句意象和情感的理解，诗歌结构的掌握，学生的参与和作业完成情况，以及课后反思和拓展延伸。通过关注这些环节，能够更好地引导学生理解和感受诗歌，提高他们对文学的鉴赏能力和表达能力。同时，教师需要不断反思和调整教学方法，以提高教学效果和学生的学习兴趣。