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1、六上期末习作专项复习教案教案“六上期末习作专项复习教案”1.1 设计背景：随着学期的深入，学生们的写作能力有了显著提高，但在习作方面仍存在一些问题。本教案旨在通过系统的复习，帮助学生巩固习作技巧，提高习作水平。1.2 教材分析：本次复习以人教版六年级上册语文教材为主，结合学生实际习作，挑选具有代表性的优秀作品进行案例分析。1.3 教学方法：采用案例分析法、讨论法、互动式教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的习作能力。二、知识点讲解2.1 习作的基本要求：2.1.1 内容具体：要求学生选取熟悉、有趣、有话可说的素材进行习作。2.1.2 结构清晰：开头引入，中间展开，结尾收束，使文章层次分明。2
2、.1.3 语言通顺：要求学生用词得当，语句连贯，无病句、错别字。2.1.4 表达真情实感：要求学生写出内心真实的感受，表达自己的思考与感悟。2.2 习作技巧讲解：2.2.1 选材技巧：如何从生活中发现素材，筛选有用信息。2.2.2 构思技巧：如何安排文章结构，使文章条理清晰。2.2.3 表达技巧：如何运用各种表达方式，如描写、议论、抒情等，使文章富有表现力。三、教学内容3.1 优秀习作案例分析：挑选几篇具有代表性的优秀习作，让学生欣赏、讨论，分析其优点，学习其表达方法。3.2 学生习作展示与讲评：让学生展示自己的习作，互相评价，教师进行讲评，指出优点和不足，提出改进意见。3.3 针对性习作训练
3、：针对学生存在的共性问题，设计相应的习作训练，如：描写方法、句子构建等。四、教学目标4.1 知识与技能：使学生掌握习作的基本要求，学会运用各种表达方式，提高习作水平。4.2 过程与方法：通过案例分析、讨论、互动式教学等方法，培养学生独立思考、合作交流的能力。4.3 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生积极向上的情感态度，提高学生的人际沟通能力。五、教学难点与重点5.1 教学难点：如何让学生在习作中运用所学的表达方式，提高习作表达效果。5.2 教学重点：培养学生独立思考、合作交流的能力，引导学生发现生活中的素材，提高习作水平。六、教具与学具准备6.1 教师准备：PPT、优秀习作案例、
4、评价标准、习作训练素材等。6.2 学生准备：笔记本、习作本、文具、个人习作等。6.3 教学环境：安静、舒适的课堂环境，有利于学生思考和交流。七、教学过程7.1 习作案例分析：教师展示优秀习作案例，引导学生欣赏、讨论，分析其优点，学习其表达方法。7.2 学生习作展示与讲评：学生展示自己的习作，互相评价，教师进行讲评，指出优点和不足，提出改进意见。7.3 针对性习作训练：教师针对学生存在的共性问题，设计相应的习作训练，如：描写方法、句子构建等。八、板书设计8.1 习作基本要求：内容具体、结构清晰、语言通顺、表达真情实感。8.2 习作技巧：选材技巧、构思技巧、表达技巧。8.3 教学目标：知识与技能、
5、过程与方法、情感态度与价值观。九、作业设计9.1 课后习作：要求学生根据课堂所学，选取一个素材进行习作，注意运用所学的表达方式。9.2 习作互评：让学生互相评价课后习作，指出优点和不足，提出改进意见。9.3 习作修改：学生根据互评意见，对习作进行修改，提高习作水平。十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，总结成功经验和不足之处，为下一步教学提供参考。10.2 学生拓展延伸：鼓励学生积极参加各类写作比赛、文学社团等活动，提高习作水平。10.3 教学改进：根据课后反思和学生的拓展延伸情况，调整教学策略，提高教学质量。重点和难点解析在上述教案中，需要重点关注的环节有：习
6、作案例分析、学生习作展示与讲评、针对性习作训练、板书设计、课后反思及拓展延伸。下面将对这些环节进行详细的补充和说明。一、习作案例分析1.1 重点关注：教师展示优秀习作案例，引导学生欣赏、讨论，分析其优点，学习其表达方法。1.2 补充说明：在此环节中，教师应挑选具有代表性的优秀习作，通过PPT展示给学生，让学生仔细阅读并进行小组讨论。讨论过程中，教师引导学生关注习作的选材、构思、语言表达等方面，使学生认识到优秀习作的优点，并从中学习表达方法。1.3 教学目标：通过习作案例分析，帮助学生掌握习作的基本要求，提高学生的习作水平。二、学生习作展示与讲评2.1 重点关注：学生展示自己的习作，互相评价，教
7、师进行讲评，指出优点和不足，提出改进意见。2.2 补充说明：在此环节中，学生应将自己的习作展示给全班同学，并进行互相评价。教师在讲评过程中，要注意针对每个学生的习作特点进行评价，既要指出其优点，也要提出改进意见，帮助学生提高习作水平。2.3 教学目标：通过学生习作展示与讲评，培养学生的合作交流能力，提高学生的习作水平。三、针对性习作训练3.1 重点关注：教师针对学生存在的共性问题，设计相应的习作训练，如：描写方法、句子构建等。3.2 补充说明：在此环节中，教师应根据学生习作中存在的共性问题，有针对性地设计习作训练。例如，如果学生在描写方面存在问题，教师可以设计一些描写练习，让学生通过练习提高描
8、写能力。3.3 教学目标：通过针对性习作训练，帮助学生解决习作中的共性问题，提高学生的习作水平。四、板书设计4.1 重点关注：教师设计板书，将习作基本要求、习作技巧、教学目标等内容展示给学生。4.2 补充说明：在此环节中，教师应设计简洁明了的板书，将习作基本要求、习作技巧、教学目标等内容展示给学生，方便学生理解和记忆。4.3 教学目标：通过板书设计，帮助学生清晰地了解习作的基本要求、技巧和目标，提高学生的习作水平。五、课后反思及拓展延伸5.1 重点关注：教师对本节课的教学进行反思，总结成功经验和不足之处，为下一步教学提供参考。5.2 补充说明：在此环节中，教师应认真反思本节课的教学，总结成功经验和不足之处，并根据反思结果调整教学策略，为下一步教学提供参考。同时，教师应鼓励学生积极参加各类写作比赛、文学社团等活动，提高习作水平。5.3 教学目标：通过课后反思及拓展延伸，提高教师的教学水平，培养学生的写作能力。全文总结：本教案通过习作案例分析、学生习作展示与讲评、针对性习作训练、板书设计、课后反思及拓展延伸等环节，系统地帮助学生巩固习作技巧，提高习作水平。在教学过程中，教师应关注学生的学习需求，有针对性地进行教学设计，同时，教师也应不断反思和调整教学策略，提高教学质量。