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1、2024年作文训练 在记叙中穿插议论教案教学设计1.1 背景介绍：1.1.1 作文训练是高中语文教学的重要组成部分，而记叙文和议论文是作文中的两种基本文体。1.1.2 学生在写作过程中往往存在记叙和议论相互割裂的问题，导致文章不够生动有力。1.1.3 本教案旨在通过教学设计，帮助学生在作文中自然地穿插议论，使文章更具深度和魅力。1.1.4 通过本教案的学习，学生将能够掌握在记叙中穿插议论的技巧，提高作文水平。二、知识点讲解2.1 记叙与议论的关系：2.1.1 记叙是作文的基础，通过具体的事件、人物和场景来展示事物的真实性。2.1.2 议论是作文的灵魂，通过对事物的分析和评价来表达作者的观点和态
2、度。2.1.3 记叙与议论相互依存，相互补充，使文章更加有说服力和感染力。2.2 穿插议论的方法：2.2.1 在记叙过程中，适当地加入对事件、人物或场景的评价和看法，使文章自然地过渡到议论部分。2.2.2 通过描绘细节，展示事物的本质特征，引发读者的思考和共鸣。2.2.3 在记叙的基础上，提出问题或疑点，引发读者对问题的思考和探讨。2.3 穿插议论的要求：2.3.1 议论内容要与记叙内容紧密相关，既要自然贴切，又要言之有物。2.3.2 议论要具有针对性和深度，避免空泛和表面化。2.3.3 语言要精炼，表达要清晰，使读者能够理解和接受。三、教学内容3.1 教学案例：3.1.1 提供一个典型的记叙
3、文案例，让学生分析其中的议论部分是如何穿插进去的。3.1.2 指导学生通过具体案例，理解并掌握在记叙中穿插议论的方法和技巧。3.1.3 学生通过案例分析，提高对作文中记叙与议论关系的认识。3.2 课堂讨论：3.2.1 学生分组讨论，分享各自在作文中穿插议论的心得和经验。3.2.2 教师引导学生从讨论中总结规律和技巧，并进行点评和指导。3.2.3 通过课堂讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的写作能力。四、教学目标4.1 知识与技能：4.1.1 学生能够理解记叙与议论的关系，并掌握在记叙中穿插议论的方法。4.1.2 学生能够运用所学知识和技巧，修改并提高自己的作文。4.1.3 学生能够通过作文训练
4、，提高自己的语文综合运用能力。4.2 过程与方法：4.2.1 学生通过案例分析和课堂讨论，掌握在记叙中穿插议论的技巧。4.2.2 学生通过作文实践，运用所学知识和技巧，提高自己的写作水平。4.2.3 学生通过教师点评和指导，不断改进自己的作文，提高自己的语文能力。4.3 情感态度与价值观：4.3.1 学生通过作文训练，培养对文学创作的热爱和兴趣。4.3.2 学生通过作文训练，增强自己的自信心和自我表达能力。4.3.3 学生通过作文训练，提高自己的审美能力和人文素养。五、教学难点与重点5.1 教学重点：5.1.1 学生能够理解并掌握在记叙中穿插议论的方法和技巧。5.1.2 学生能够运用所学知识和
5、技巧，修改并提高自己的作文。5.1.3 学生能够通过作文训练，提高自己的语文综合运用能力。5.2 教学难点：5.2.1 学生对于在记叙中穿插议论的技巧理解和掌握不够。5.2.2 学生在作文中运用穿插议论的方法不够自然和流畅。5.2.3 学生对于作文的修改和提高缺乏有效的方法和手段。六、教具与学具准备6.1 教学课件：6.1.1 准备与本节课相关的教学课件，包括PPT、图片、视频等。6.1.2 课件内容应涵盖本节课的教学目标、知识点讲解、案例分析等。6.1.3 课件设计要简洁明了，富有吸引力，激发学生的学习兴趣。6.2 作文素材：6.2.1 准备一些与本节课主题相关的作文素材，包括范文、优秀作文
6、等。6.2.2 素材应涵盖不同类型的文章，以便学生进行分析和讨论。6.2.3 素材要具有代表性和典型性，有助于学生理解和掌握写作技巧。6.3 作文纸张和文具：6.3.1 准备足够的作文纸张，以便学生进行课堂练习和课后作业。6.3.2 提供充足的文具，如铅笔、橡皮、彩色笔等，方便学生在课堂上进行写作和绘制。七、教学过程7.1 课堂导入：7.1.1 通过问题引导，让学生回顾记叙文和议论文的基本概念和特点。7.1.2 引入本节课的主题，明确教学目标和内容。7.1.3 激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和参与度。7.2 知识点讲解：7.2.1 利用教学课件，引导学生学习记叙与议论的关系、穿插议论的方
7、法等知识点。7.2.2 通过案例分析和讨论，让学生理解和掌握穿插议论的技巧。7.2.3 进行课堂互动，回答学生提出的问题，解答学生的疑惑。7.3 课堂练习：7.3.1 安排一定时间，让学生进行课堂练习，尝试在记叙中穿插议论。7.3.2 学生互相交流和分享，教师进行点评和指导。7.3.3 针对学生的写作情况，进行针对性的讲解和辅导，帮助学生提高写作水平。八、板书设计8.1 教学板书：8.1.1 设计简洁明了的教学板书，突出本节课的主要知识点和写作技巧。8.1.2 通过板书，帮助学生梳理和巩固所学内容。8.1.3 板书设计要注重美观性和实用性，激发学生的学习兴趣。8.2 板书内容：8.2.1 记叙
8、与议论的关系8.2.2 穿插议论的方法8.2.3 穿插议论的技巧九、作业设计9.1 作业布置：9.1.1 根据本节课的内容，布置相关的作业，巩固学生所学知识。9.1.2 作业包括练习在记叙中穿插议论的作文题目，让学生进行写作实践。9.1.3 作业要求学生充分发挥想象力和创造力，运用所学知识和技巧。9.2 作业批改：9.2.1 教师及时批改学生作业，给予评价和反馈。9.2.2 针对学生的写作情况，进行针对性的指导和讲解。9.2.3 鼓励学生自主修改和提高，培养学生的写作能力。十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思：10.1.1 对本节课的教学效果进行反思，总结教学中的优点和不足。10.1.2
9、针对学生的反馈和作业情况，调整教学方法和策略。10.1.3 不断提高自身的教学水平和能力，为学生提供更好的教学服务。10.2 拓展延伸：10.2.1 引导学生进行课后拓展学习，阅读更多的优秀作文和文学作品。10.2.2 鼓励学生参加作文比赛、文学社团等活动，提高自己的写作能力。10.2.3 定期组织课堂讨论和交流，让学生分享自己的学习心得和经验。重点和难点解析一、课堂导入环节1.1 重点关注：问题引导和主题引入1.1.1 在课堂导入环节，教师通过问题引导，让学生回顾记叙文和议论文的基本概念和特点，帮助学生复习和巩固已学知识。1.1.2 教师引入本节课的主题，明确教学目标和内容，激发学生的学习兴
10、趣，调动学生的积极性和参与度。1.1.3 教师需要关注学生对主题的反应和理解程度，以便及时调整教学方法和策略。1.2 补充和说明：1.2.1 教师可以通过展示一些优秀的作文样本，让学生直观地感受记叙文和议论文的特点和魅力，增强学生的学习兴趣。1.2.2 教师可以利用多媒体手段，如视频、音频等，为学生提供丰富的学习资源，丰富课堂导入的形式。1.2.3 教师在导入环节中，可以通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的思考和表达能力。二、知识点讲解环节2.1 重点关注：案例分析和讨论2.1.1 在知识点讲解环节，教师利用教学课件，引导学生学习记叙与议论的关系、穿插议论的方法等知识点。2.
11、1.2 教师通过案例分析和讨论，让学生理解和掌握穿插议论的技巧，帮助学生将理论知识与实际写作相结合。2.1.3 教师需要关注学生对知识点的理解和掌握程度，及时解答学生提出的问题，消除学生的疑惑。2.2 补充和说明：2.2.1 教师可以选择一些具有代表性的案例，让学生通过分析案例，深入理解和掌握穿插议论的技巧。2.2.2 教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此的想法和经验，促进学生之间的交流和合作。2.2.3 教师可以通过实际操作，如即兴写作演练，让学生亲身体验和掌握穿插议论的技巧，提高学生的写作能力。三、课堂练习环节3.1 重点关注：课堂练习和点评指导3.1.1 在课堂练习环节，教师安排
12、一定时间，让学生进行课堂练习，尝试在记叙中穿插议论。3.1.2 学生互相交流和分享，教师进行点评和指导，关注学生的写作过程和思考过程。3.1.3 教师需要关注学生的写作困惑和问题，提供有针对性的指导和帮助，帮助学生提高写作水平。3.2 补充和说明：3.2.1 教师可以设置一些具有挑战性的写作题目，激发学生的创造力和想象力，引导学生进行深入思考。3.2.2 教师可以组织学生进行写作展示，让学生分享自己的作品，给予学生展示自己的机会。3.2.3 教师可以提供一些实用的写作策略和技巧，如如何进行有效的论证、如何运用修辞手法等，帮助学生提高写作效果。四、板书设计环节4.1 重点关注：教学板书的设计和内
13、容4.1.1 在板书设计环节，教师设计简洁明了的教学板书，突出本节课的主要知识点和写作技巧。4.1.2 教师通过板书，帮助学生梳理和巩固所学内容，方便学生进行复习和记忆。4.1.3 教师需要关注板书的设计美感，使板书既具有实用性，又具有美观性，激发学生的学习兴趣。4.2 补充和说明：4.2.1 教师可以利用图示、流程图等直观的方式，将抽象的知识点进行形象化展示，帮助学生更好地理解和记忆。4.2.2 教师可以将板书内容与学生的实际写作练习相结合，让学生通过板书内容，进行实际操作和练习。4.2.3 教师可以鼓励学生参与板书设计，让学生自主选择和设计板书内容，提高学生的参与度和学习兴趣。五、作业设计环节5.1 重点关注：作业布置和批改5.1.1 在作业设计环节，教师根据本节课的内容，布置相关的作业，巩固学生所学知识。5.1.2 教师要求学生充分发挥想象力和创造力，运用所学知识和技巧，完成作业任务。5.1.3 教师及时批改学生作业，给予评价和反馈，关注学生的写作进步和问题。5.2 补充和说明：5.2.1 教师可以设置一些开放性的作业题目，激发学生的思维和创造力，培养学生的独立思考能力。