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1、如何创建宝贝老师成长档案老师成长档案收集的内容包括以下几个部分：（一）个人基本信息。个人基本信息与老师的专业成长有着密切关系，它不仅能够让人 一目了然地了解老师的大致情况，也可以预测老师将来专业成长的发展趋势。为此，我们要 求老师提供的个人基本信息必须包括:所学专业、最后学历、老师资格类型、专业技术资格 级别及相应聘书、教育教学岗位或管理岗位、从教年限、工作经历、个人特长和喜好等。我 们让每位老师自行设计、自主安排。由于每位老师设计的风格各不相同，结果制作的老师成 长档案既张扬了个性，又展示了风采。（二）个人成长系列。我园老师队伍中有两种编制的老师（在编老师和外聘老师），他 们虽然都受过幼教专
2、业的培训I,但他们来自不同的地区，不同级别的，存在着地域的差异性; 队伍中年轻老师多，他们有朝气、有活力、可塑性强，但缺乏一线经验。体制的差异、地域 的差异、年龄的差异，导致我园老师队伍的整体水平参差不齐。面对这种情况，设置老师成 长系列发展目标是我园建立老师成长档案的重要环节:有专业成长系列、教育教学技能成长 系列、个性化发展系列等内容。具体内容如下：1、个人成长三年规划及阶段性目标；2、与专业发展有关的奖励证书复印件；3、发表的教科研文章复印件；4、参与课题研究、开设研究课、讲座等活动的记录、报告、证明、评价表等；5、反映个人教育水平的代表性作品、成果；6、反映个人教学水平（专业水平）的代
3、表性作品、成果；7、专业成长要事活动和典型事件记录；8、老师专业学习、培训作业及考试考核记录、继续教育证书等；9、教育教学案例及个人反思的相关材料；10、所教宝贝学习和活动情况；11、规定的其他必须收录的资料；12、老师个性化发展记录。（三）评价系列。根据教育指导纲要（试行）的精神，园领导、全体老师、宝贝、家长以及上级主管 部门都要参与到教育评价中来，都要成为评价的主体。因此，我园根据每一阶段园里所开展 的工作，对老师的阶段成长都进行评价并收入到老师成长档案中。这些评价已经成为评价系列，主要包括：1、阶段性自我评价；2阶段性宝贝评价；3、阶段性家长评价；4、阶段性同行评价；5、教育教学情况评价记录。在此基础上，我们鼓励老师结合自身情况对上述内容加以完善并设置细化栏目。每学期 我们还要求并指导每位老师将成长档案中的资料分类归档，并组织展示交流。