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1、己所不欲勿施于人教学目标：情感、态度和价值观：引导学生理解和体会“己所不欲，勿施于人”的含义和在现实生 活中的意义，学习“将心比心，推己及人”的换位思考方式，养成善解人意的良好品德和 习惯。过程与方法：同学间相处，要努力做到“将心比心，推己及人”，“己所不欲，勿施于人”。 在日常生活中，要多帮助、关心别人，在具体行动中奉献自己的爱心，实现人生的意义。知识与技能：理解和体会“己所不欲，勿施于人”的含义。学会换位思考，懂得人与人 之间需要友善相处。教学重点和难点：重点：“己所不欲，勿施于人”包含的深刻道理难点：怎样才能做到“己所不欲，勿施于人”教学方法：自主合作探究、案例分析法、讨论法教学过程：导
2、入新课：生活在线（教材P53）讨论1：读了“生活在线”中的有关材料，大家有何体会呢？教师小结：这里主要让学生能够了解生活中的一些细节反映出一个人的素质，甚至可以反 映出一个民族的素质。雨天公共汽车座位潮湿的问题是一个很平常的问题，但我们可以通 过故事中中年妇女的行为发现，公共汽车座位的潮湿大多是可以避免的。但大家常常不太 注意，中年妇女的行为表明人们的素质有待于提高。自己不喜欢的东西不要留给别人。其 实，方便别人也就是方便自己。讨论2：综合上述例子，你认为出现上述不和谐事情的原因是什么？过渡：爱是人类永恒的话题。古今中外许多哲学家、教育家、思想家，都把“让世界充满 爱”作为自己追求的目标和理想
3、。2005年3月，十届全国人大三次会议上，把建设和谐社 会作为我国经济社会发展的重要目标。我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法 治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。围绕建设人 与人、人与自然和谐相处的“和谐社会”，作为公民个人应该怎么做？这就是我们要探讨 的话题。【自主学习】要求：对照教材，自主填空，在教材中适当标注。，至理名言，“己所不欲，勿施于人”包含的道理：己所不欲，V勿施于人己所不欲，勿施于人”的意义：将心比心Y:推己及人匕已所不欲，勿施于人”的关键：【多元探究】一、“己所不欲，勿施于人”的含义活动内容：名言赏析己所不欲，勿施于人一一孔子讨论：至
4、理名言“己所不欲，勿施于人”所包含的深刻道理是什么?请谈谈你的理解。教师小结：“己所不欲，勿施于人”基本意思是说自己不喜欢的事情，没有权利强加给 别人。这是一种推己及人的过程，它告诉我们每个人都要设身处地地为他人考虑，怎样对 待自己，就应该怎样对待别人。它的核心就是“爱人”，实质就是关心、帮助、尊重和理 解他人。过渡：“己所不欲，勿施于人”看似容易，但要做到还有一定的难度。活动内容：生活实例每个父母都爱自己的孩子，但因为爱，所以往往把自己的喜好强加给子女，造成父母 与子女的冲突。大人都喜欢逛商店，特别是妈妈。但我们都注意到：一个三四岁的小孩子总是不喜欢 呆在商场里.这常常让大人们感到不能理解。
5、为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品 都不能吸引小孩子呢？很多专家都无法解释。有一位儿童心理学家却轻而易举地解答了这 个问题。讨论1:你能回答这个问题吗？讨论2：你在生活中父母有没有因为他们的喜欢或不喜欢强加于你？当时你的心境怎么 样？讨论3：你有没有因为自己的喜欢或不喜欢强加于你的父母？你父母当时作出了怎么样的 反映？设计意图：设计这一环节，一是为了说明生活中做到“己所不欲，勿施于人”有一定的 难度；二是讨论2和讨论3分别让学生体验“当别人把己所不欲强加于你时的心理感 受”和“当自己把己所不欲强加于别人时别人的心理感受”，来体验“己所不欲，勿施 于人”的含义。再者，实例和讨论中选用把喜欢或
6、不喜欢的事强加于人，使学生进一步明 确“己所不欲”“己所欲”都不能强加于人。把“己所不欲”“己所欲”强加于人都是不尊 重人的表现。最后，选择亲缘关系最近的父母与子女的关系来说明，使学生进一步明确父 母与子女之间“己所不欲，勿施于人”，况且与他人。活动内容：辨析明理“己所不欲，勿施于人”就是要我们“事不关己高高挂起”。请你发表你的观点。设计意图：针对学生很容易把“己所不欲，勿施于人”理解成为不要去管别人的事，形 成“事不关己高高挂起”的错误思想，而设置的。这一思想实际上在学生中有一定的市场。 特别是社会价值观比较混乱的今天，社会上人与人之间关系较冷漠，这种思想在社会上较 流行；二是现在一些家长在
7、家庭教育中也时常对子女灌输“事不关己高高挂起”的错误思 想，影响到了学生的价值取向。因此，在教学中必须澄清两者的区别，树立正确的价值取 向。另一方面，通过辨析，使学生明确“己所不欲，勿施于人”虽是一种古老的道德规范， 但今天仍有它的现实意义。二、“己所不欲，勿施于人”的现实意义（板书）结合活动内容“辨析明理”，讨论“己所不欲，勿施于人”作为一种古老的道德规范，今天有怎么样的现实意义？教师小结：努力做到“己所不欲，勿施于人”，人世间的纠纷就会大大减少，人与人的关系就会多一份和谐与温馨。（板书）活动内容：感悟爱的意义依据“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”这一句式，描述你不想被人欺骗，就
8、不要欺骗别人。世界就会;你不想受人冷落，就不要冷落别人。世界就会;你不想受人轻视，就不要轻视别人。世界就会;你不想被人伤害，就不要伤害别人。世界就会;你不想遭到战乱，就不要侵略别人。世界就会 0设计意图：让学生感悟到爱的意义，从而也为如何做到“己所不欲，勿施于人”作情感 铺垫。三、要做到“己所不欲，勿施于人”关键是什么?为什么？（板书）活动内容：阅读感悟大禹治水白圭谈治水讨论：比较大禹治水和白圭谈治水两则故事，说说你的感想。提示：从白圭谈治水来看，白圭只为自己着想，不为别人着想，没有做到“将心比心, 推己及人”，违背了“己所不欲，勿施于人”的原则，难免要害人害己，而大禹把洪水引入 大海，虽然费
9、工费力，但这样做既消除了本国人民的灾难，又消除了邻国人民的灾害，做 到了 “将心比心，推己及人”，体现了 “己所不欲，勿施于人”的精神。这种精神值得我 们学习。教师小结：要做到“己所不欲，勿施于人”关键在于我们在对待他人时要做到“将心 比心，推己及人”。因为在生活中，谁都不愿意干自己不爱干的事情，更不喜欢让他人来 强迫自己做不爱做的事情。自己是这样，别人也是这样。如此，将心比心，推己及人后，自然就能做到“己所不欲，勿施于人” 了。（板书）活动内容：身体力行同学之间如何才能做到“将心比心，推己及人”?你有没有这方面的经验，让我们共同分 享。【引领提升】通过本课的交流，你都有哪些心灵上的收获？板书设计：r至理名言：“己所不欲，勿施于人”包含的道理己所不欲勿施于人I “已所不欲，勿施于人”的意义将心比心推己及人YI “已所不欲，勿施于人”的关键【教学反思】课堂教学中，如果学生是处于被告知的状况，那么学生的自主性和创造性就得 不到充分地发挥，学生也无法获取能力发展和情感体验，更无法明确价值观念。 所以，课堂教学要面向学生，充分考虑到学生的接受能力，明确一节课中所要 教学的内容，不仅有知识的教授，有能力的培养，还有情感的升华，更有价值观 的形成。