《《体温的控制》教案8-八年级上册科学浙教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《体温的控制》教案8-八年级上册科学浙教版.docx（1页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第5节体温的控制一、学习目标：1 .知识与技能：了解体温及体温恒定的意义，了解产热与散热的部位、方式及过程，了 解产热与散热平衡的调节。2 .过程与方法：以体温调节为例，说明人体是一个统一.的整体。3 .情感、态度与价值观：形成人体是一个统一的整体的观念。二、课堂探究L活动一、测自己腋下的体温，并将测量结果与身边的男女同学进行比较，得出什么结论?我的体温是 ,结论：4 .自学归纳下表是在同一时刻测得的一个身体健康的初中二年级学生不同部位的三个温度值，从测量的 部位来说，你可以得到什么样的结论呢？请完成下面的填空。腋下温度口腔温度直肠温度36.4 0 C36.9 C37.3 0 C家庭成员一日内
2、体温变化调查表(口腔温度)，分析体温你可以得到什么结论？请完成下面 的填空。成员上午6h上午10h中午12h下午2h傍晚6h晚上9h母亲37.037.2 37.337.437.2 37.1父亲36.837.037.137.3 37.1 36.9 自己37.1 37.3 37.4 37.5 37.3 37.1 (1)人体的正常体温是 C,正常人的体温 固定的，而是一个温 度。(2)同一个人不同部位测得的体温是有所 o(3)正常生理条件下，体温可随、 情况的不同，在一定的 范围内变动。女性 男性，小孩 大人，傍晚 早晨。3、活动二、根据教材上表的数据和图，请在书上描述一下人体运动时各个器官的产热情况 分布柱状图课后实践小小论文：中暑1、人为什么会中暑？2、中暑后的表现？3、如何预防中暑？4、当发现有人中暑后如何救护？