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1、教师如何有效参与课堂?在自己上课和观摩示范、公开课过程中发现了这么这个现象:“学 生在练、赛过程中，有的教师站在原地若有所思，有的教师会去学生 身边“点”一下，有的教师积极参与到学生的练习中，还有的教师穿 梭于学生间隙之中。”自己对此也有自己深刻的感受，尤其是学生在 练习过程中明显感受到自己有点无所事事，是应该去指导还是巡视， 并未明确的教师活动目的。教学实则是教师的活动和学生的活动相互作用的过程，那么有学 生的学就要有教师的教与指导、纠正相结合，对于在体育课中，体育 教师如何有效的参与其中，我想做好这几种角色，定能够让体育教师 能够有效地参与其中。1 .做好教练，及时纠正与指导在体育课教学过
2、程中，“教练”角色应该是主要角色。尤其是在 学、练阶段，学生对于组合技术动作处于泛化-巩固阶段，应该加强 对学生错误动作的纠正、正确动作的引导、技战术的运用与提升。以 “教练”的角色参与到课堂的教学与组织过程中，让课堂有了“大脑”。2 .当好裁判，强化规则与竞争在现如今提倡的“课课赛”中，围绕教学主题所开展的“教学比 赛”，教师除了充当教练之外，还可以是裁判，把握攻防双方的对抗 程度和公平竞赛。在裁判过程中既要向学生传导运动项目的规则知 识，如篮球的走步、合理对抗以及打手等基础规则，还要给学生讲授运动竞赛中的“胜负”和“尊重”。以“裁判”的角色参与到课堂的 教学与组织过程中，让课堂有了 “尺度”。3 .演好队员，创设条件与机会这一角色也是我最想做却始终没能如愿的，让自己成为一名学 生，和学生一起参与他们的“胜负”，我想这也应该是最有效的参与 课堂的方式。如在足球比赛中教师自动加入其中一方，成为他们团队 的一员，和团队一起欢呼进球瞬间，一起总结失败之处。以“队员” 的角色参与到课堂教学的组织过程中，让课堂有了 “温度”。当然，还有体育教师也还有其他角色，如啦啦队、观察员等。可 能每一节课都会有几种角色的转变，但是充当好每一种角色，都应该 是我们体育教师的职责所在。