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1、教师在桌子上放置一些angry, sad, ill等词卡，请几名学生任意抽取词卡，边说边做动 作，如：I am ill.（做出生病的样子）其他学生提出建议。3. Read the phrases.教师呈现 see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten的词组，学生认读。.教学资源：词卡设计意图：游戏的设计，词卡的认读，调动了全体学生积极性，复习和巩固了上节课的知识。Step 2 Lead in1. Let s try（1）T: Oh, it s o clock. It s t
2、ime for English class. What time is it now? （课件呈现7点钟的图片）Ss: It s seven o clock.T: It s time to get up. Who is talking? Doctors or parents? Guess.Ss: Parents.T: What are they talking about?带着问题听录音。学生圈出答案。（4）师生核对答案。教学资源：录音机、磁带设计意图：先预测，做到有目的的听录音，提高学生的听力技巧。2. T: Look at the picture.（课件呈现 B Let,s talk 教材
3、插图）Who are they?Ss: Sarah, Sam and their mum.T: What are they talking about? Let s learn the text together.教学资源：课件设计意图：通过谈论图片自然的引起下文。Step 3 Presentation1. Learn the text（1）学生看图预测对话内容。T: Look at the picture. How do they feel? What happened?（学生发挥想象，预 测内容）（2）自读课文，整体感知对话，并回答问题。How does Sam feel? Why?（3）
4、学习对话。T: Sam can t go to the zoo today. He feels sad. What should he do?SI: Don t be sad.（板书句型Don t be sad,理解句子，齐读句子）S2: You can go to the zoo next time. T: What s wrong with his father?（板书句子 What s wrong?教学单词 wrong, 联系上下文讲解句子，理解句子，齐读句子）55: He s ill.T: How does he feel?56: Not well.T: What should Sam
5、 s father do?SI: He should see a doctor this morning.T: What will(4)T: If you were Sarah and Sam, what should you do?(学生自由发言，并适时对学 生进行关心他人，为他人着想的德育教育)2 .播放录音，学生跟读课文，分角色朗读课文。3 .两人一组仿编课文，指组真实的表演课文。教学资源：课件、录音机、磁带设计意图：通过整体感知语言，处理局部语言，模仿语言，创编语言的方法，帮助学生更好 的学习语言、理解语言和运用语言。Step 4 Practice1 .情景表演活动(1)呈现Act y
6、our friends版块中的图片，请学生观察人物的情绪，小组讨论并提出建 议，全班分享。(注意向学生渗透关心朋友，给朋友提出合理建议，帮助他人的思想)(2)四人小组根据提供的文本，模拟情景进行表演。参考句型：What s wrong?How do you feel?What should I do?设计意图：训练学生综合运用核心句型的能力。2 .“我是小帮手”游戏每个学生写一张小纸条，如：Im very sad. What should I do?放进教师提前备好 的纸箱里。请几名学生轮流抽取纸条，并读出纸条的内容，小组讨论，用. should. Don t.提出建议。 教学资源：纸箱设计意
7、图：游戏的运用，活跃了课堂气氛，吸引了全体学生的兴趣，达到了在真实语境中巩 固语言、运用语言的目的。Step 5 SummaryT: What did you learn about this lesson?学生自由发言。1 .学习了提出建议的句型：Don t should.2 .学习了询问他人状况的句型：What,s wrong?设计意图：引导学生自己归纳知识点，加深对知识的理解和记忆。 课堂作业一、用单词的适当形式填空。1. Don t angry, (be)2. How Lisa feel?(do)3. We should do more. Keep4. father is ill. (
8、you)二、问答连线。I栏1. What, s wrong?2. How do you feel, Amy?3. What should Mike do?4. What will they do?our body healthy, (exercise)n栏A. They will go to the park.B. r m ill.C. Im happy.D. He should take a deep breath三、选择合适的句子补全对话。Mom: It s seven o clock. 1.Ann: Ok, mum.Mom: 2.Ann: I have a headache. 3. Mo
9、m: Oh. How do you feel now?Ann: 4.Mom: 5. Let s go to the hospital now.A. Not well.B. Its time to get up.C. You should see a doctor.D. Whats wrong?E. I think I cant go to school.Answers:一 、l.be 2. does 3. Exercise 4. Your二、l.B 2.C 3.D 4.A三、l.B 2.D 3.E 4.A 5.C板书设计B Let s talk询问他人状况的句型：What s wrong?提出建议的句型.should.Don t.