《中学实施素质教育的途径与方法.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学实施素质教育的途径与方法.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中学实施素质教育的途径与方法（一）实施素质教育的途径素质教育的途径，包括德、智、体、美劳等不同类型的教育活动 及各种类型教育活动的基本实现方式一课程与教学、学校管理活动及 课程以外的教育活动等。1 .德育为先，“五育”并举德、智、体、美和劳动技术教育是学校教育活动的组成方面，素 质教育作为完整的人的教育，必然要包括完整的教育的各个方面。不 仅如此，这些教育的各个方面，要与素质教育的理念有机结合起来。2 .把握课改精神，实践中学“新课程”根据学校教育的组成部分，可以区分出德、智、体、美等方面实 施素质教育的途径，但是“五育”也有一个共同的载体，就是“课程”。 要实施素质教育，就必须建立素质教育课
2、程体系。3 .课程教学以外的学校各种管理、教育活动，重点是班主任工作在学校教育活动中，课程虽然是教育活动的基本途径或载体，但 不是教育活动的全部载体。学校教育活动中的管理活动，课外、校外 教育活动，特别是班主任工作，也是素质教育的重要途径。（1）中学学校管理活动素质教育活动是在学校管理活动中实现的。中学素质教育活动, 也是在中学管理活动中实现的。从应试教育到素质教育的转变，也需 要学校管理从应试教育向素质教育转变。（2）中学课外、校外教育活动学校正式的课程，是素质教育的重要载体，在学校的正式课程之 外，还有各种各样的教育活动。这些活动拓展了学生素质发展的领域, 也是学生全面素质发展的必要条件。
3、(3)中学班主任工作在中学，班级是有组织地开展素质教育活动的基层单位。中学班 主任是中学班级的组织者、教育者和管理者。中学班级中素质教育的 开展，取决于班主任的班级管理思想、管理方法和教育方法。如果中 学班主任不能够以素质教育的思想开展班级组织管理工作、班级教育 工作，那么即便有体现素质教育的课程，班级中的素质教育仍然会受 到不利的影响。(二)实施素质教育的方法L中学教师成为素质教育者素质教育主要靠教师来实施。中学教师是中学素质教育方法的运 用者。中学教师要想能够以素质教育的方法来开展素质教育，就必须 首先成为素质教育者，中学教师要成为素质教育者，就必须掌握正确 的教育观，即素质教育观，了解素
4、质教育的本质，掌握素质教育的课 程，成为真正的素质教育者，以实现素质教育课程及其他素质教育活 动的目标。2 .引导学生主动学习、学会学习素质教育不仅要培养学生的全面素质，而且要培养学生的创新精 神和实践能力，这就要求学生能够主动发展、有个性地发展，在素质 教育活动中要达到这样的要求，则必须以促进学生主动学习为前提,最终目的是帮助学生学会学习。3 .开展多种形式的实践活动开展多种形式的实践活动，是实施素质教育的重要方法。素质教 育的实践活动，在德、智、体、美等各种教育中都存在。4 .正确运用评价方法，促进学生发展实施素质教育，必须实行素质教育的评价方式。基础教育课程 改革纲要（试行）把评价方法的改革作为课程改革的重要方面，指 出“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发 展、教师提高和改进教学实践的功能”。在中学素质教育实践中，教育者在评价方法运用上的一个基本原 则是：把促进学生发展作为评价的目的，而决不能只是把评价作为一 种“甄别与选拔”的方法。促进学生发展的素质教育的评价，是以能 够促进学生素质发展来判断的。凡是能够促进学生素质发展的评价, 就是正确的评价；凡是不能促进学生素质发展的评价，就是错误的评 价。以促进学生发展为目的的评价，所重视的不是结果，而是过程。