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1、BBD怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 有朋自远方来 不亦乐乎 会当凌绝顶 一览众山小 扬子江头杨柳春 杨花愁杀渡江人 万籁此都寂 但余钟磬音 手机与健康 了解手机对人们生理、心理健康的影响。沉迷手机导致视力下降；沉迷手机导致颈椎变形；沉迷手机导致性格孤僻。为让你的眼睛更明亮，为让你的身躯更挺拔，为让你的个性更阳光，同学，请合理使用手机！困难、挫折(消极的事物)前两句写出了奇幻、雄伟、生机勃勃的景象，为后两句做了铺垫。后两句是前两句的升华。奔驰的快马 延长等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流碧绿的潭水，回旋着清波倒映着各种景物的影子。作者这样写是为了侧面烘托出三峡山高(岭连、山多、峡窄)的
2、特点。三峡夏季水大(急、凶险、迅疾等)；秋季水枯(寒、凄凉、凄寒等)。悬泉瀑布，飞漱其间。那些挂在山崖上的大大小小的瀑布，正带着欢快的笑声，从高处飞冲而下。点明文章的写作对象，表达对三位老师的感激之情，富有诗意，为全文营造良好的氛围，引起读者的阅读兴趣。内容上：直抒胸臆，表达对老师的感激之情，是主题的深化。语言上：引用德国哲学家雅斯贝尔斯的名言，极富哲理，含蓄隽永，耐人寻味。结构上：照应文题，自然作结，使文章结构完整。都是先用一句话概括老师的性格特征，然后描述老师的具体做法，最后总结自己由此获得的教益。好处：这样写来，各个片段条理分明，结构严谨；三个片段相互配合，使文章井然有序，层次清晰。运用神态描写，逼真地刻画出这位老师陶醉于诗歌的情态，似乎回到纯真无邪、诗一般美好的少年时代。示例一：我喜欢文中“小学二年级时的班主任”。因为他有着独特的军人风范，对学生能严格要求，对自己的孩子和学生一视同仁，能够执着地传承儒学教育。示例二：我喜欢文中“初一时的语文老师”。因为他有着慢条斯理的教育智慧，讲究教育方式和技巧，民主开明，和蔼可亲，善于鼓励、激励孩子。示例三：我喜欢文中“高二时的语文老师”。因为他为人低调又不羁，酷爱诗歌并沉醉其中，善于运用情境教学法感染学生，有着独特的梦想和追求。