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1、第三单元第三单元 封建时代的欧洲封建时代的欧洲第第8 8课课 基督教的兴起与传播基督教的兴起与传播学习目标：1、了解基督教兴起的原因，知道基督教创始人、了解基督教兴起的原因，知道基督教创始人、诞生地点、经典。诞生地点、经典。2、通过阅读教材，准确简述基督教发展及传播情、通过阅读教材，准确简述基督教发展及传播情况。况。3、通过小组讨论，能够简单说出基督教的教义以、通过小组讨论，能够简单说出基督教的教义以及有关的节日和习俗。及有关的节日和习俗。4、理解西欧封建政治制度的特点，了解教权与王、理解西欧封建政治制度的特点，了解教权与王权的冲突及两种权力体系并立的形成。权的冲突及两种权力体系并立的形成。情
2、境导入情境导入基督教是当今世界三大基督教是当今世界三大宗教之一。欧洲文明又被称宗教之一。欧洲文明又被称为为“基督教文明基督教文明”，可见基，可见基督教广泛而深远的影响。基督教广泛而深远的影响。基督教是如何发展起来的？其督教是如何发展起来的？其基本主张如何？它在中世纪基本主张如何？它在中世纪对西欧又有什么影响呢？对西欧又有什么影响呢？自主学习自主学习梳理新知梳理新知知识点一知识点一基督教的兴起基督教的兴起1、_世纪，基督教出现在罗马帝国统治下的世纪，基督教出现在罗马帝国统治下的_地区。传说中创始人地区。传说中创始人是是_。2、313年，罗马皇帝颁布年，罗马皇帝颁布“_”，承认基督教的合法地位。，
3、承认基督教的合法地位。4世纪末，世纪末，_被定为国教。被定为国教。知识点二知识点二基督教的基本主张基督教的基本主张3、基督教的核心教义是、基督教的核心教义是_。任何人只要信奉基督教，就能。任何人只要信奉基督教，就能得到基督的救赎，达成与上帝的和解，死后可以进入天堂。得到基督的救赎，达成与上帝的和解，死后可以进入天堂。知识点三知识点三教权与王权教权与王权4、作为基督徒，一方面要服从、作为基督徒，一方面要服从_，另一方面也要，另一方面也要服从服从_。5、教权与王权在冲突的过程中逐渐形成并立的局面，集中表现为、教权与王权在冲突的过程中逐渐形成并立的局面，集中表现为“_”。6、1122年，教会与各国君
4、主达成妥协，签订年，教会与各国君主达成妥协，签订_，教皇获得了对高级，教皇获得了对高级教士的任命权。同时，划定了教权与王权各自的管辖范围。教士的任命权。同时，划定了教权与王权各自的管辖范围。7、两种权力体系的并立，相互制约和监督，有效防止了极端的、两种权力体系的并立，相互制约和监督，有效防止了极端的_或绝对的或绝对的_的出现。的出现。1巴勒斯坦巴勒斯坦耶稣耶稣米兰敕令米兰敕令基督教基督教原罪观与救赎论原罪观与救赎论代表上帝权威的教会代表上帝权威的教会世俗国家的权力世俗国家的权力授职权之争授职权之争沃姆斯和约沃姆斯和约神权政治神权政治君主专制君主专制合作探究合作探究探究一探究一基督教兴起与发展基
5、督教兴起与发展（1）阅读教材，说说基）阅读教材，说说基督教兴起的原因是什么？督教兴起的原因是什么？生活在罗马帝国的古代犹太生活在罗马帝国的古代犹太人，多次反抗罗马帝国的残暴人，多次反抗罗马帝国的残暴统治，起义遭到血腥镇压。人统治，起义遭到血腥镇压。人民把希望寄托宗教，寻求精神民把希望寄托宗教，寻求精神上的解脱，基督教应运而生。上的解脱，基督教应运而生。（2）结合所学知识，探讨基督教的发展。）结合所学知识，探讨基督教的发展。米兰敕令是天主教历史上的转折点，米兰敕令是天主教历史上的转折点，标志着罗马帝国的统治者对天主教从标志着罗马帝国的统治者对天主教从镇压和宽容相结合的政策转为保护和镇压和宽容相结
6、合的政策转为保护和利用的政策、从被迫害的利用的政策、从被迫害的地下宗教地下宗教成为被承认的宗教。成为被承认的宗教。早期基督教是穷人的宗教，早期基督教是穷人的宗教，教徒被指控背叛国家，遭到长期教徒被指控背叛国家，遭到长期迫害。随着罗马帝国陷入危机，迫害。随着罗马帝国陷入危机，不少有地位的人，包括行省总督不少有地位的人，包括行省总督和皇族，都改信了基督教。罗马和皇族，都改信了基督教。罗马统治者对基督教的态度发生了变统治者对基督教的态度发生了变化化313年，罗马皇帝颁布年，罗马皇帝颁布“米兰米兰敕令敕令”，承认基督教具有合法地，承认基督教具有合法地位。位。4世纪末，基督教被定为国世纪末，基督教被定为
7、国教。教。（3）基督教的基本主张是什么）基督教的基本主张是什么？基督教的核心教义是原罪观基督教的核心教义是原罪观与救赎论。任何人只要信奉基与救赎论。任何人只要信奉基督教，就能得到基督的救赎，督教，就能得到基督的救赎，达成与上帝的和解，死后可以达成与上帝的和解，死后可以进入天堂。进入天堂。基督教会的分裂：基督教会的分裂：基基督督教教东派：又称东正教，以希腊语为中心。东派：又称东正教，以希腊语为中心。西派：又称天主教，以拉丁语为中心。西派：又称天主教，以拉丁语为中心。新教：十六世纪在欧洲宗教改革中产生。新教：十六世纪在欧洲宗教改革中产生。名称名称产生产生时间时间诞生地诞生地创造人创造人经典经典教义
8、教义主要节日主要节日佛教佛教基督教基督教前前6 6世纪世纪 1 1世纪世纪 浴佛节浴佛节圣诞节圣诞节复活节复活节大藏经大藏经圣经圣经乔达摩乔达摩悉达多悉达多耶稣耶稣“众生平等众生平等”、因果轮、因果轮回、忍耐服回、忍耐服从从忍受苦难，忍受苦难，死后升入死后升入天堂天堂比较佛教与基督教比较佛教与基督教古印度古印度巴勒斯坦巴勒斯坦探究二探究二教权与王权的冲突与并立教权与王权的冲突与并立1、圣经圣经中有这样一句话：凯撒的中有这样一句话：凯撒的物当归凯撒，神的物当归神。这句话说物当归凯撒，神的物当归神。这句话说的什么意思呢？的什么意思呢？这句话意思是要分开世俗权力和精神权力。这句话意思是要分开世俗权力
9、和精神权力。作为基督徒，一方面要服从代表上帝权威作为基督徒，一方面要服从代表上帝权威的教会，另一方面也要服从世俗国家的权的教会，另一方面也要服从世俗国家的权力。各管一方。力。各管一方。2、教权与王权在冲突集中表现是什么？、教权与王权在冲突集中表现是什么？“授职权之争授职权之争”3、教权与王权并立局面的形成及影响、教权与王权并立局面的形成及影响并立局面形成：并立局面形成：1122年，教会与各国年，教会与各国君主达成妥协，签订君主达成妥协，签订沃姆斯和约沃姆斯和约，教皇获得了对高级教士的任命权。同教皇获得了对高级教士的任命权。同时，划定了教权与王权各自的管辖范时，划定了教权与王权各自的管辖范围。围
10、。影响：两种权力体系的并立，相互制影响：两种权力体系的并立，相互制约和监督，有效防止了极端的神权政约和监督，有效防止了极端的神权政治或绝对的君主专制的出现。治或绝对的君主专制的出现。基基督督教教的的兴兴起起与与传传播播兴起时间及地区：兴起时间及地区：1世纪世纪巴勒斯坦地区巴勒斯坦地区发展：发展：“米兰敕令米兰敕令”承认合法地位，承认合法地位，4世纪末，定位罗马国世纪末，定位罗马国教教核心教义：原罪观与救赎论核心教义：原罪观与救赎论课堂总结课堂总结教权与王权冲突的集中表现：授职权之争教权与王权冲突的集中表现：授职权之争并立局面的形成：并立局面的形成：沃姆斯和约沃姆斯和约的签订的签订1基督教产生于
11、（）基督教产生于（）A两河流域两河流域B印度河流域印度河流域C巴勒斯坦地区巴勒斯坦地区D小亚细亚地区小亚细亚地区2、基督教合法地位确立的标志是（、基督教合法地位确立的标志是（）A.被定为罗马国教被定为罗马国教B.罗马教皇颁布罗马教皇颁布“米兰敕令米兰敕令”C.罗马帝国陷入危机罗马帝国陷入危机D.教会与王权达成妥协教会与王权达成妥协C课堂练习课堂练习B3、随着中西文化的不断碰撞，、随着中西文化的不断碰撞，“圣诞节圣诞节”“复复活节活节”“感恩节感恩节”等西方节日传入中国，受到等西方节日传入中国，受到年轻人的追捧。与这些节日有关的宗教是（年轻人的追捧。与这些节日有关的宗教是（）A.佛教佛教B.基督教基督教C.伊斯兰教伊斯兰教D.道教道教4、基督教的核心教义是（、基督教的核心教义是（）A.众生平等众生平等B.安拉是唯一的神安拉是唯一的神C.原罪观与救赎论原罪观与救赎论D.忍耐顺从忍耐顺从BC5、教权与王权并立局面形成的标志是、教权与王权并立局面形成的标志是（）A.教皇格里高利七世发动教皇格里高利七世发动“教皇革命教皇革命”B.罗马帝国的衰落罗马帝国的衰落C.沃姆斯和约沃姆斯和约的签订的签订D.基督教被定为罗马国教基督教被定为罗马国教C