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1、教案海伦凯勒教案一、引言1.1背景介绍：1.1.1海伦凯勒是美国历史上著名的作家、演说家和残疾人权益倡导者。1.1.2她自幼失明、失聪，但在安妮沙利文老师的帮助下，学会了交流和读书。1.1.3海伦凯勒的代表作假如给我三天光明讲述了她的人生经历和对生活的热爱。1.2教学意义：1.2.1通过学习海伦凯勒的故事，学生可以了解到残疾人面临的困难和挑战。1.2.2培养学生对生活的热爱，以及对困难和挑战的积极面对态度。1.2.3提高学生对交流和沟通的重要性的认识，培养学生的同理心和包容心。二、知识点讲解2.1海伦凯勒的人生经历：2.1.1海伦凯勒出生于1880年，自幼失明、失聪。2.1.2在安妮沙利文老师
2、的帮助下，她学会了交流和读书。2.1.3她成为了一名作家、演说家和残疾人权益倡导者，为残疾人的权益发声。2.2假如给我三天光明的内容：2.2.1本书讲述了海伦凯勒的人生经历和对生活的热爱。2.2.2海伦凯勒在书中想象了自己有三天光明的时间，描述了她想要看到的事物。2.2.3通过这本书，读者可以了解到海伦凯勒对生活的独特见解和对世界的感知。三、教学内容3.1电影海伦凯勒的观看与讨论：3.1.1观看电影海伦凯勒，了解海伦凯勒的人生故事。3.1.2学生分组讨论电影中的情节和角色，深入理解海伦凯勒的经历。3.1.3学生分享自己的观后感，交流对海伦凯勒的敬佩之情。3.2读写练习：3.2.1学生分组阅读假
3、如给我三天光明的片段。3.2.2学生进行读后感的写作，表达自己对海伦凯勒故事的感悟。3.2.3学生互相交流读后感，分享对生活的思考和感悟。四、教学目标4.1知识目标：4.1.1学生能够了解海伦凯勒的人生经历和代表作品。4.1.2学生能够理解假如给我三天光明的内容和主题。4.1.3学生能够认识到残疾人面临的困难和挑战。4.2能力目标：4.2.1学生能够通过观看电影和阅读文本，提高自己的观察和理解能力。4.2.2学生能够通过写作和交流，提高自己的表达和沟通能力。4.3情感目标：4.3.1学生能够培养对生活的热爱，对困难和挑战的积极面对态度。4.3.2学生能够培养同理心和包容心，尊重和理解他人。五、
4、教学难点与重点5.1教学难点：5.1.1学生对于残疾人面临困难和挑战的理解。5.1.2学生对于海伦凯勒人生经历和代表作品的深入理解。5.2教学重点：5.2.1学生能够了解海伦凯勒的人生经历和代表作品。5.2.2学生能够通过观看电影和阅读文本，提高自己的观察和理解能力。5.2.3学生能够通过写作和交流，提高自己的表达和沟通能力。六、教具与学具准备6.1教学影片海伦凯勒的播放设备：6.1.1电脑或投影仪，用于播放电影海伦凯勒。6.1.2音响设备，确保学生能够清晰地听到电影的对话和音效。6.1.3视频播放控制器，方便教师控制电影的播放和暂停。6.2假如给我三天光明的书籍或电子文本：6.2.1准备假如
5、给我三天光明的实体书籍或电子文本，供学生阅读。6.2.2确保书籍或电子文本的版本正确，无遗漏或错误。6.2.3提供副本给每个学生，方便他们进行阅读和笔记。6.3写作和讨论材料：6.3.1提供纸张和笔给学生们，用于写读后感和讨论笔记。6.3.2准备讨论问题列表，供学生在观看电影和阅读文本后进行分组讨论。6.3.3提供空白海报纸和彩色笔，供学生进行板书设计。七、教学过程7.1导入新课：7.1.1教师简要介绍海伦凯勒的人生经历和代表作品。7.1.2提出问题，引发学生对海伦凯勒故事的兴趣和好奇心。7.1.3播放电影海伦凯勒的预告片或相关片段，吸引学生的注意力。7.2观看电影海伦凯勒：7.2.1播放电影
6、海伦凯勒，学生观看并跟随剧情的发展。7.2.2在适当的时候暂停电影，提出问题，引导学生思考和讨论情节。7.2.3鼓励学生在观看过程中做笔记，记录下自己的感悟和思考。7.3分组讨论和读写练习：7.3.1学生分组讨论电影中的情节和角色，深入理解海伦凯勒的经历。7.3.2学生阅读假如给我三天光明的片段，并进行读后感的写作。7.3.3学生互相交流读后感，分享对生活的思考和感悟。八、板书设计8.1设计板书主题：8.1.1在黑板上写下“海伦凯勒”的名字，作为板书的主题。8.1.2用彩色笔在主题旁边画出海伦凯勒的画像或相关图标，增加视觉效果。8.1.3在板书的下方留出空间，用于记录学生在讨论和阅读过程中的重
7、要观点和感悟。8.2记录讨论和阅读成果：8.2.1学生在分组讨论和读写练习过程中，将重要观点和感悟记录在黑板上。8.2.2用不同的颜色标注每个学生的观点，以便于区分和回顾。九、作业设计9.1阅读作业：9.1.1学生回家后阅读假如给我三天光明的全文或指定章节。9.1.2学生完成阅读作业，并写一篇读书笔记，记录自己的感悟和思考。9.1.3学生将读书笔记上交给教师，供教师进行批改和反馈。9.2研究作业：9.2.1学生选择一个关于海伦凯勒的话题，进行研究和深入学习。9.2.3学生将研究报告进行展示，与全班同学分享自己的学习成果。十、课后反思及拓展延伸10.1学生自我反思：10.1.1学生回顾本节课的学
8、习内容，思考自己从中学到了什么。10.1.2学生反思自己的参与程度和表现，思考如何改进和提高。10.1.3学生将自己的反思写成课后心得，上交给教师进行批改和反馈。10.2拓展延伸活动：10.2.1学生组织一次关于海伦凯勒的辩论赛或演讲比赛。10.2.2学生参加社区服务活动，为残疾人提供帮助和支持。10.2.3学生参观博物馆或相关展览，了解更多关于残疾人和权益倡导的信息。重点和难点解析一、重点环节关注1.1电影海伦凯勒的观看与讨论：1.1.2补充说明：电影作为生动的教学资源，可以帮助学生更直观地了解海伦凯勒的故事，激发学生的兴趣和情感共鸣。1.1.3教学目标：通过观看电影，学生能理解海伦凯勒的人
9、生经历和面对挑战的积极态度。1.2读写练习：1.2.2补充说明：阅读和写作是学生独立思考和表达感悟的过程，有助于培养学生批判性思维和表达能力。1.2.3教学目标：通过阅读和写作，学生能深入理解海伦凯勒的故事，并从中汲取生活的力量。1.3分组讨论：1.3.2补充说明：小组讨论能促进学生之间的交流和合作，培养学生团队协作和沟通能力。1.3.3教学目标：通过分组讨论，学生能更深入地理解海伦凯勒的故事，并学会与他人分享和交流。二、难点环节解析2.1海伦凯勒人生经历的理解：2.1.1难点解析：学生对海伦凯勒面对的困难和挑战难以感同身受。2.1.2补充说明：由于学生没有类似的经历，很难完全理解海伦凯勒面对的困境。教师需要通过生动的教学资源和深入的讨论，帮助学生理解并体会海伦凯勒的坚韧精神。2.1.3教学策略：教师可通过对比、案例分享等方式，帮助学生理解海伦凯勒的困难和挑战，并引导学生从中汲取勇气和坚韧。2.2假如给我三天光明的深入理解：2.2.1难点解析：学生对假如给我三天光明的主题和深层含义难以把握。2.2.2补充说明：书籍的深层含义需要学生通过阅读和思考才能理解。教师需要引导学生深入阅读，并通过问题和讨论激发学生的思考。2.2.3教学策略：教师可设计问题引导学生深入思考，例如探讨海伦凯勒对光明的理解和价值观等，帮助学生理解书籍的深层含义。