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1、教案写人作文指导教案设计一、引言1.1设计意图：通过引导学生观察和思考身边的人，激发他们对写人作文的兴趣和热情。1.1.1利用图片或实物展示不同的人物形象，引发学生对人物特点的关注。1.1.2分享优秀的写人作文案例，让学生感受到写人作文的魅力。1.1.3引导学生思考写人作文的意义和价值，激发他们的写作动力。二、知识点讲解2.1写作技巧：通过讲解和示范，让学生掌握写人作文的基本技巧。2.1.1选取人物：引导学生关注身边的人物，学会选择具有特色的人物进行描写。2.1.2观察人物：教授学生观察人物的方法，注意人物的外貌、语言、动作和心理等方面的细节。2.1.3描写人物：指导学生运用生动的语言和形象的
2、比喻、拟人等修辞手法，对人物进行描写。三、教学内容3.1作文题目：以“我的老师”为例，让学生练习写一篇写人作文。3.1.1提供一些关于老师的图片或实物，引导学生关注老师的特点和魅力。3.1.2给出写作要求和评价标准，让学生明确写作目标。3.1.3安排一定的时间让学生进行观察和思考，为写作做好准备。四、教学目标4.1知识与技能：让学生掌握写人作文的基本技巧，能够独立完成一篇写人作文。4.1.1学会观察和选择人物。4.1.2学会用生动的语言和修辞手法描写人物。4.1.3学会合理安排作文结构和内容。五、教学难点与重点5.1教学难点：如何引导学生观察和描写人物，使作文具有生动性和形象性。5.1.1利用
3、图片或实物引导学生关注人物的外貌和动作。5.1.2通过示范和指导，让学生学会运用比喻、拟人等修辞手法描写人物。5.1.3组织学生进行交流和展示，提高他们的写作信心和能力。六、教具与学具准备6.1教学PPT：制作含有知识点讲解、示范作文、评价标准的PPT，方便学生跟随教学进度。6.1.1准备与“我的老师”相关的图片或实物，如老师的照片、教学用具等，用于引导学生观察和思考。6.1.2提供作文评价标准，让学生明确写作目标和修改方向。6.1.3准备作文草稿纸和文具，方便学生进行写作练习。七、教学过程7.1课堂导入：通过展示老师的图片或实物，引导学生关注老师的外貌、动作和特点。7.1.1让学生分享他们对
4、老师的印象和感受，激发写作兴趣。7.1.2简要介绍本节课的教学目标和内容，让学生明确学习任务。7.1.3宣布作文题目：“我的老师”，并提出写作要求和评价标准。7.2课堂讲解：讲解写人作文的基本技巧和方法。7.2.1选取人物：引导学生关注身边的人物，学会选择具有特色的人物进行描写。7.2.2观察人物：教授学生观察人物的方法，注意人物的外貌、语言、动作和心理等方面的细节。7.2.3描写人物：指导学生运用生动的语言和形象的比喻、拟人等修辞手法，对人物进行描写。7.3课堂练习：学生进行写作练习，教师巡回指导。7.3.1安排一定的时间让学生进行观察和思考，为写作做好准备。7.3.2学生根据题目和要求，独
5、立完成作文。7.3.3教师针对学生的作文进行点评和指导，提出修改意见。八、板书设计8.1板书主题：我的老师8.1.1板书人物特点：外貌、语言、动作、心理8.1.2板书写作技巧：观察、描写、修辞手法九、作业设计9.1作业内容：以“我的同学”为主题，完成一篇写人作文。9.1.1要求学生运用课堂上所学的观察和描写技巧，生动地描绘同学的特点和形象。9.1.2作业时长：1周，让学生有足够的时间进行观察和写作。9.1.3作业提交方式：提交电子稿，便于教师批改和反馈。十、课后反思及拓展延伸10.1.1学生对写人作文的兴趣和热情是否得到提高。10.1.2学生是否掌握了写人作文的基本技巧和方法。10.1.3教师
6、对学生的指导和评价是否到位。10.2拓展延伸：鼓励学生课后观察和描写更多的人物，提高他们的写作能力。10.2.1学生可以选取家庭成员、亲朋好友等进行描写。10.2.2学生可以尝试不同风格的描写手法，如幽默、抒情等。10.2.3教师可以组织作文展示和交流活动，让学生分享写作成果，互相学习和进步。重点和难点解析一、教具与学具准备1.1.1补充说明：教具的选取应具有代表性，能够突出人物的外貌、动作等特点。1.1.2补充说明：准备的作文评价标准应具体明确，便于学生了解写作要求。1.1.3补充说明：作文草稿纸和文具的准备应保证每位学生都有足够的书写空间。二、教学过程2.1.1补充说明：导入环节可以通过提
7、问、分享等方式，引导学生积极参与课堂。2.1.2补充说明：讲解写人作文的基本技巧时，应结合实例进行讲解，便于学生理解。2.1.3补充说明：课堂练习环节，教师应巡回指导，及时发现并解决学生的写作困惑。三、板书设计3.1.1补充说明：板书设计应简洁明了，突出人物特点和写作技巧。3.1.2补充说明：板书可以使用图表、流程图等形式，便于学生理解和记忆。3.1.3补充说明：板书应在课堂讲解过程中逐步完善，让学生能够跟随教师的思路。四、作业设计4.1.1补充说明：作业的主题应与课堂内容紧密相关，以便学生能够将所学技巧运用到实际写作中。4.1.2补充说明：作业的时长应适当，既要保证学生有足够的时间完成，又不
8、宜过长导致学生疲劳。4.1.3补充说明：作业的提交方式应方便教师批改和反馈，及时了解学生的写作进度和问题。五、课后反思及拓展延伸5.1.1补充说明：教师应通过学生的作文、课堂表现等方面，全面评估教学效果。5.1.2补充说明：教师在拓展延伸环节应给予学生必要的指导和鼓励，提高他们的写作积极性。5.1.3补充说明：教师应组织作文展示和交流活动，促进学生之间的相互学习和进步。本篇教案设计以“写人作文指导”为主题，重点关注了教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸等环节。在教具与学具准备环节，教师应选取具有代表性的教具，准备具体的作文评价标准，并为学生提供足够的书写空间。在教学过程环节，教师应注重激发学生的写作兴趣，通过实例讲解写作技巧，并在课堂练习环节进行巡回指导。板书设计环节要求板书简洁明了，突出人物特点和写作技巧，并逐步完善板书以跟随教师思路。作业设计环节应确保作业主题与课堂内容相关，时长适当，并方便教师批改和反馈。课后反思及拓展延伸环节要求教师全面评估教学效果，给予学生指导和鼓励，并组织作文展示和交流活动。通过关注这些重点环节，教师能够更好地指导学生掌握写人作文的技巧，提高他们的写作能力。