《《古诗江雪》幼儿园中班语言教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《古诗江雪》幼儿园中班语言教案.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、古诗江雪幼儿园中班语言教案1.1 设计背景1.1.1 为了让幼儿园中班的孩子们更好地接触和欣赏古诗，我们选择了古诗江雪作为教学内容。1.1.2 古诗江雪是唐代诗人柳宗元的作品，通过描绘江雪的景色，表达了诗人的孤寂与深沉。1.1.3 本次教案旨在通过讲解和互动，让孩子们能够理解古诗的意境，培养他们的语言表达能力和审美情感。二、知识点讲解2.1 诗文内容解析2.1.1 向孩子们介绍古诗江雪的作者柳宗元，以及这首诗的背景和创作年代。2.1.2 对诗中的关键词语进行解释，如“千山鸟飞绝”、“万径人踪灭”等，让孩子们能够理解古诗的语言表达。2.1.3 通过描绘江雪的景色，引导孩子们感受诗人的孤寂与深沉，
2、理解诗的意境。三、教学内容3.1 教学流程设计3.1.1 让孩子们朗读古诗，感受诗的韵律和节奏。3.1.2 然后，逐句讲解诗文，解释关键词语，让孩子们能够理解诗的意思。3.1.3 通过绘画或表演等方式，让孩子们用自己的方式表达了对诗的理解和感受。四、教学目标4.1 认知目标4.1.1 孩子们能够理解古诗江雪的基本意思，了解作者柳宗元。4.1.2 孩子们能够正确朗读古诗，感受诗的韵律和节奏。4.1.3 孩子们能够用自己的话表达对诗的理解和感受。4.2 技能目标4.2.1 孩子们能够正确书写古诗中的生字词。4.2.2 孩子们能够通过绘画或表演等方式，表达自己对诗的理解和感受。4.3 情感目标4.3
3、.1 孩子们能够体验到古诗的美，培养对古典文学的兴趣。4.3.2 孩子们能够理解诗中的孤寂与深沉，培养自己的情感表达能力。五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 让孩子们能够正确朗读古诗，感受诗的韵律和节奏。5.1.2 让孩子们能够理解古诗的意思，了解作者柳宗元。5.1.3 让孩子们能够用自己的话表达对诗的理解和感受。5.2 教学难点5.2.1 解释诗中的关键词语，如“千山鸟飞绝”、“万径人踪灭”等，让孩子们能够理解古诗的语言表达。5.2.2 引导孩子们感受诗的意境，理解诗人的孤寂与深沉。5.2.3 培养孩子们通过绘画或表演等方式，表达自己对诗的理解和感受的能力。六、教具与学具准备6.1
4、.1 准备古诗江雪的文本或图片，以便于讲解和展示。6.1.2 准备多媒体教学设备，如投影仪或电子白板，以便于展示诗文和相关的图像资料。6.1.3 准备朗读录音设备，以便于孩子们跟读和模仿。6.2.1 准备纸和笔，让孩子们在课堂上进行绘画或书写活动。6.2.2 准备表演道具，如头饰、衣物等，以便于孩子们在课堂上进行表演活动。6.2.3 准备阅读材料，如相关的儿童文学作品或古诗选集，以便于孩子们课后阅读和拓展。七、教学过程7.1 课堂导入7.1.1 利用图片或多媒体展示古诗江雪的景象，引起孩子们的兴趣。7.1.2 邀请孩子们分享他们对江雪的印象和感受，为后续的学习打下基础。7.1.3 引入诗人柳宗
5、元，简要介绍他的背景和创作风格，为理解诗文做准备。7.2 诗文讲解7.2.1 逐句讲解诗文，解释关键词语，引导孩子们理解诗的意思。7.2.2 通过朗读和跟读，让孩子们感受诗的韵律和节奏，培养他们的朗读能力。7.2.3 引导孩子们通过绘画或表演等方式，用自己的方式表达了对诗的理解和感受。7.3 互动环节7.3.1 组织孩子们进行小组讨论，分享彼此对诗的理解和感受。7.3.2 设计相关的游戏或活动，让孩子们在实践中运用和巩固所学的知识。7.3.3 邀请孩子们进行表演，让他们通过身体语言和表情来表达诗的意境。八、板书设计8.1 设计原则8.1.1 板书设计要简洁明了，突出重点，便于孩子们理解和记忆。
6、8.1.2 板书设计要注重美感和艺术性，激发孩子们的审美情感。8.1.3 板书设计要与教学内容紧密结合，引导孩子们关注重要的知识点。8.2 板书内容8.2.1 板书诗文的江雪，并标注作者柳宗元。8.2.2 板书诗文中的关键词语，如“千山鸟飞绝”、“万径人踪灭”等，以便于孩子们理解和记忆。8.2.3 板书诗文的意境和主题，如孤寂与深沉，引导孩子们感受诗的情感。九、作业设计9.1 作业内容9.1.1 让孩子们回家后背诵古诗江雪，加强他们对诗的记忆和理解。9.1.2 让孩子们用自己的话写下对诗的理解和感受，培养他们的写作能力。9.1.3 让孩子们通过绘画或手工制作等方式，创作与诗文相关的作品，展示自
7、己的创造力。9.2 作业要求9.2.1 要求孩子们认真完成作业，家长签字确认。9.2.2 要求孩子们在作业中运用所学的知识和技能，展示自己的学习成果。9.2.3 鼓励孩子们积极参与作业，发挥自己的想象力和创造力。十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思10.1.1 反思教学效果，看看孩子们是否掌握了诗文的基本意思和语言表达。10.1.2 反思教学方法和策略，看看是否适合孩子们的认知水平和兴趣。10.1.3 反思教学过程中的互动和参与，看看孩子们是否积极参与课堂活动，表达自己的理解和感受。10.2 拓展延伸10.2.1 推荐相关的儿童文学作品或古诗选集，让孩子们课后阅读和拓展。10.2.2 组织
8、相关的活动或比赛，如古诗朗诵比赛或文学创作比赛，激发孩子们的兴趣和创造力。10.2.3 邀请家长们参与教学活动，如家长开放日或家长讲座，增强家校合作，共同关注孩子的语言教育和审美情感培养。重点和难点解析在古诗江雪幼儿园中班语言教案的实施过程中，有几个重点环节需要特别关注，这些环节对于孩子们的认知、技能和情感发展至关重要。以下是对这些重点环节的详细补充和说明。一、教学内容1.1 诗文内容解析1.1.1 在讲解诗文内容时，重点关注关键词语的解释，如“千山鸟飞绝”、“万径人踪灭”，帮助孩子们理解古诗的语言表达。1.1.2 通过描绘江雪的景色，引导孩子们感受诗人的孤寂与深沉，理解诗的意境。1.1.3
9、结合孩子们的日常生活经验，帮助他们更好地理解和感受诗文中的自然景象。二、教学过程2.1 课堂导入2.1.1 通过展示古诗江雪的景象，激发孩子们的兴趣，为后续的学习打下基础。2.1.2 通过朗读和跟读，让孩子们感受诗的韵律和节奏，培养他们的朗读能力。2.1.3 通过小组讨论和互动活动，促进孩子们之间的交流和合作，提高他们的表达和沟通能力。三、板书设计3.1 板书内容3.1.1 板书诗文的江雪和作者柳宗元，帮助孩子们记忆和理解诗文的基本信息。3.1.2 板书诗文中的关键词语，以便于孩子们理解和记忆。3.1.3 板书诗文的意境和主题，引导孩子们感受诗的情感，加深对诗的理解。四、作业设计4.1 作业内
10、容4.1.1 让孩子们回家后背诵古诗江雪，通过反复朗读，加强他们对诗的记忆和理解。4.1.2 让孩子们用自己的话写下对诗的理解和感受，培养他们的写作能力。4.1.3 鼓励孩子们通过绘画或手工制作等方式，创作与诗文相关的作品，展示自己的创造力。在实施教学过程中，还需要关注以下几个难点：一、关键词语的解释1.1 由于孩子们的语言理解能力有限，需要通过生动的描述和形象的比喻，帮助他们理解古诗中的抽象词语。1.1.1 可以通过举例、演示等方式，让孩子们直观地感受到诗文中所描述的场景和情感。二、诗的意境的理解2.1 诗的意境抽象而深远，对于幼儿园中班的孩子来说可能难以理解。2.1.1 可以通过引导孩子们
11、观察图片、绘画或表演等方式，帮助他们用自己的方式表达了对诗的理解和感受。三、作业的完成和反馈3.1 孩子们在家庭环境中完成作业时，可能缺乏指导和反馈。3.1.1 家长应该积极参与孩子的学习过程，提供适当的帮助和指导，并确保作业的完成质量。全文总结和概括：在古诗江雪幼儿园中班语言教案的实施过程中，重点关注诗文内容解析、教学过程、板书设计和作业设计等环节。通过讲解关键词语、引导孩子们感受诗的意境、板书设计以及作业的完成和反馈，帮助孩子们更好地理解古诗，培养他们的语言表达能力和审美情感。同时，关注教学难点，如关键词语的解释、诗的意境的理解和作业的完成与反馈，采取相应的教学策略，确保教学效果的有效达成。