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1、幼儿园小班英语活动face教案1.1 活动背景：为了让幼儿园小班的孩子们更好地了解和认识自己的面部特征，激发他们对英语学习的兴趣，我们设计了这次以“face”为主题的英语活动。1.2 活动意义：通过本次活动，让孩子们能够用英语说出自己面部的主要特征，提高他们的英语表达能力，同时培养他们的观察力和想象力。1.3 活动准备：准备一张面部特征的图片，一些小卡片，以及彩色笔等绘画工具。二、知识点讲解2.1 面部特征的英语表达：教孩子们用英语说出眼睛(eye)、鼻子(nose)、嘴巴(mouth)、耳朵(ear)等面部特征。2.2 动词的用法：教孩子们使用“have”这个动词，表示拥有某个特征，例如“I
2、 have two eyes.”2.3 提问句的用法：教孩子们使用“Do you have”这个提问句，询问别人是否拥有某个特征，例如“Do you have a nose?”三、教学内容3.1 面部特征的介绍：让孩子们观察一张面部特征的图片，引导他们说出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等特征。3.2 游戏：分发小卡片，让孩子们在游戏中找出缺失的面部特征，并将其贴在正确的位置上。3.3 绘画活动：让孩子们用彩色笔描绘出自己的面部特征，并在此基础上发挥想象力，添加自己喜欢的装饰。四、教学目标4.1 让孩子们能够用英语说出自己面部的主要特征。4.2 培养孩子们的观察力和想象力。4.3 提高孩子们的英语表达能
3、力。五、教学难点与重点5.1 重点：让孩子们能够用英语准确地表达出自己面部的特征。5.2 难点：让孩子们能够使用动词“have”和提问句“Do you have”进行简单的英语交流。六、教具与学具准备6.1 准备一张面部特征的图片，一张白板，一些小卡片，彩色笔等绘画工具。6.2 将孩子们分成小组，每个小组准备一张面部特征的模板，以便他们在绘画活动中参考。6.3 准备一些英语单词卡片，上面分别写着“eye”、“nose”、“mouth”、“ear”等面部特征的英语单词。七、教学过程7.1 热身活动：带领孩子们唱一首关于面部的英文歌曲，如“The Face Song”，让孩子们在轻松愉快的氛围中进
4、入活动状态。7.2 引入主题：向孩子们展示面部特征的图片，引导他们观察并说出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等特征。7.3 分组活动：将孩子们分成小组，每组有一张面部特征的模板和一些彩色笔。让孩子们在模板上描绘出自己的面部特征，并在此基础上发挥想象力，添加自己喜欢的装饰。八、板书设计8.1 在白板上写上本次活动的主题“Face”。8.2 在白板上列出面部的主要特征，如“eye”、“nose”、“mouth”、“ear”等，并在每个特征旁边留出空间，以便于孩子们在活动中进行标记。8.3 在白板上准备一个提问框，写上“Do you have”，并在旁边留出空间，以便于孩子们在活动中进行提问。九、作业设计9.
5、1 让孩子们回家后，与家长一起拍摄一张自己的面部照片，并在照片上标记出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等特征。9.2 让孩子们回家后，向家长介绍今天学到的面部特征的英语表达，并尝试用英语询问家长的面部特征。9.3 让孩子们回家后，尝试用英语描述自己的面部特征，并在家长的帮助下写下来。十、课后反思及拓展延伸10.1 反思：在课后与同事一起回顾本次活动的过程，讨论活动的效果，并提出改进的建议。10.2 拓展：在的课程中，可以引入更多的面部特征，如眉毛、眼睛颜色等，让孩子们继续学习和练习。10.3 延伸：可以组织一次面部特征的角色扮演活动，让孩子们在角色扮演中运用所学的英语知识，提高他们的语言表达能力。重点和
6、难点解析1.1 活动背景：为了让幼儿园小班的孩子们更好地了解和认识自己的面部特征，激发他们对英语学习的兴趣，我们设计了这次以“face”为主题的英语活动。1.2 活动意义：通过本次活动，让孩子们能够用英语说出自己面部的主要特征，提高他们的英语表达能力，同时培养他们的观察力和想象力。1.3 活动准备：准备一张面部特征的图片，一些小卡片，以及彩色笔等绘画工具。二、知识点讲解2.1 面部特征的英语表达：教孩子们用英语说出眼睛(eye)、鼻子(nose)、嘴巴(mouth)、耳朵(ear)等面部特征。2.2 动词的用法：教孩子们使用“have”这个动词，表示拥有某个特征，例如“I have two e
7、yes.”2.3 提问句的用法：教孩子们使用“Do you have”这个提问句，询问别人是否拥有某个特征，例如“Do you have a nose?”三、教学内容3.1 面部特征的介绍：让孩子们观察一张面部特征的图片，引导他们说出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等特征。3.2 游戏：分发小卡片，让孩子们在游戏中找出缺失的面部特征，并将其贴在正确的位置上。3.3 绘画活动：让孩子们用彩色笔描绘出自己的面部特征，并在此基础上发挥想象力，添加自己喜欢的装饰。四、教学目标4.1 让孩子们能够用英语说出自己面部的主要特征。4.2 培养孩子们的观察力和想象力。4.3 提高孩子们的英语表达能力。五、教学难点与重点
8、5.1 重点：让孩子们能够用英语准确地表达出自己面部的特征。5.2 难点：让孩子们能够使用动词“have”和提问句“Do you have”进行简单的英语交流。六、教具与学具准备6.1 准备一张面部特征的图片，一张白板，一些小卡片，彩色笔等绘画工具。6.2 将孩子们分成小组，每个小组准备一张面部特征的模板，以便他们在绘画活动中参考。6.3 准备一些英语单词卡片，上面分别写着“eye”、“nose”、“mouth”、“ear”等面部特征的英语单词。七、教学过程7.1 热身活动：带领孩子们唱一首关于面部的英文歌曲，如“The Face Song”，让孩子们在轻松愉快的氛围中进入活动状态。7.2 引
9、入主题：向孩子们展示面部特征的图片，引导他们观察并说出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等特征。7.3 分组活动：将孩子们分成小组，每组有一张面部特征的模板和一些彩色笔。让孩子们在模板上描绘出自己的面部特征，并在此基础上发挥想象力，添加自己喜欢的装饰。八、板书设计8.1 在白板上写上本次活动的主题“Face”。8.2 在白板上列出面部的主要特征，如“eye”、“nose”、“mouth”、“ear”等，并在每个特征旁边留出空间，以便于孩子们在活动中进行标记。8.3 在白板上准备一个提问框，写上“Do you have”，并在旁边留出空间，以便于孩子们在活动中进行提问。九、作业设计9.1 让孩子们回家后，与
10、家长一起拍摄一张自己的面部照片，并在照片上标记出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等特征。9.2 让孩子们回家后，向家长介绍今天学到的面部特征的英语表达，并尝试用英语询问家长的面部特征。9.3 让孩子们回家后，尝试用英语描述自己的面部特征，并在家长的帮助下写下来。十、课后反思及拓展延伸10.1 反思：在课后与同事一起回顾本次活动的过程，讨论活动的效果，并提出改进的建议。10.2 拓展：在的课程中，可以引入更多的面部特征，如眉毛、眼睛颜色等，让孩子们继续学习和练习。10.3 延伸：可以组织一次面部特征的角色扮演活动，让孩子们在角色扮演中运用所学的英语知识，提高他们的语言表达能力。全文总结：本次教案以“face”为主题，通过观察、游戏、绘画等多种形式，让孩子们能够用英语说出自己面部的主要特征，并培养他们的观察力和想象力。在教学过程中，重点关注了面部特征的英语表达、动词“have”的用法、提问句“Do you have”的用法等环节。在板书设计中，以清晰的方式展示了面部特征的英语单词和提问句型，方便孩子们在学习过程中进行标记和提问。作业设计则通过实践活动，让孩子们能够