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1、教案延安-我把你追寻公开课精品教案说课稿及同步练习一、引言1.1背景介绍1.1.1诗歌延安-我把你追寻是现代诗人艾青的作品，通过对延安的描绘，表达了对革命岁月的怀念和对革命事业的追寻。1.1.2这首诗歌被广泛应用于中学语文教材，旨在培养学生的文学素养和爱国情怀。1.1.3通过本节课的教学，让学生领略艾青的诗歌魅力，理解诗歌背后的历史意义，培养学生的文学鉴赏能力和历史思维。二、知识点讲解2.1诗歌主题解析2.1.1诗歌通过对延安的描绘，表达了对革命岁月的怀念和对革命事业的追寻。2.1.2艾青的诗歌风格独特，以激情洋溢的语言和鲜明的意象，展现了延安的精神风貌。2.1.3诗歌中的象征手法，如“延安”
2、代表革命理想，“追寻”代表对理想的执着追求等。三、教学内容3.1教学文本3.1.1课文朗读：让学生感受诗歌的韵律美，体会艾青的激情表达。3.1.2课文解析：分析诗歌的结构、意象、象征手法等，深入理解诗歌主题。3.1.3课文讨论：引导学生探讨诗歌对现实生活的启示，激发学生的爱国情怀。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1能够正确朗读诗歌，理解诗歌的基本内容。4.1.2分析诗歌的艺术特色，了解艾青的诗歌创作风格。4.1.3通过对诗歌的学习，培养学生的文学鉴赏能力和历史思维。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1诗歌中的象征手法和深层含义的理解。5.1.2诗歌情感的把握和朗读技巧的运用。5.1.
3、3结合历史背景，深入理解诗歌的主题。5.2教学重点5.2.1诗歌的基本内容和意象的分析。5.2.2艾青诗歌创作风格的特点。5.2.3培养学生的文学鉴赏能力和历史思维。六、教具与学具准备6.1教学PPT6.1.1包含诗歌文本、艾青照片、延安历史图片等资料，用于辅助教学。6.1.2PPT设计应简洁明了，突出重点，便于学生集中注意力。6.1.3提前将PPT准备好，并在课堂上进行熟练操作。七、教学过程7.1课堂导入7.1.1教师简要介绍诗人艾青的生平和创作背景。7.1.2通过提问方式引导学生思考：你们对延安有什么了解？激发了学生对延安的想象和兴趣。7.1.3教师朗诵诗歌，让学生初步感受诗歌的韵律和情感
4、。7.2诗歌解析7.2.1教师带领学生分析诗歌的结构、意象、象征手法等。7.2.2引导学生关注诗歌中的关键词语，如“延安”、“追寻”等。7.2.3组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。7.3诗歌朗读与创作7.3.1教师指导学生正确朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。7.3.2邀请学生上台朗读，并给予评价和鼓励。7.3.3教师引导学生尝试创作自己的诗歌，表达对某个地方或事物的追寻。八、板书设计8.1诗歌结构板书8.1.1在黑板上用框架图展示诗歌的结构，突出诗歌的主题和层次。8.1.2用关键词标注诗歌中的象征手法，如“延安”代表革命理想等。8.1.3板书设计应简洁明了，方便学生理解和记忆。九、
5、作业设计9.1课后作业9.1.1要求学生背诵诗歌，加强记忆。9.1.2选择一首艾青的其他诗歌进行阅读，并写下阅读感悟。9.1.3结合自己的生活经历，写一篇关于“追寻”的作文。十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果反思10.1.2针对教学不足，提出改进措施，如调整教学方法、增加学生互动等。10.1.3鼓励学生提出建议和意见，促进教学相长。10.2拓展延伸10.2.1组织学生参观延安相关的历史遗址，加深对诗歌背景的了解。10.2.2邀请相关领域的专家或学者进行讲座，拓宽学生的知识视野。10.2.3开展诗歌朗诵比赛或文学创作活动，激发学生的文学兴趣。重点和难点解析一、诗歌主题解析本环节是对诗歌深层含
6、义的探究，需要引导学生理解诗歌背后的历史意义和象征手法。教师应通过详细讲解和举例，让学生深刻领会到诗人对革命岁月的怀念和对革命事业的追寻。同时，可通过多媒体展示延安的历史图片，帮助学生形象地理解诗歌内容。二、教学内容本环节是对诗歌文本的深入分析，教师应引导学生关注诗歌的结构、意象、象征手法等，并组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。在此过程中，教师应给予学生充分的思考空间，鼓励他们提出问题和观点，培养他们的文学鉴赏能力和历史思维。三、教学过程本环节是整个教学过程中最为重要的环节，教师应通过有效的教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。在诗歌解析环节，教师应引导学生关注诗歌中的关键词语，如
7、“延安”、“追寻”等，并组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。在诗歌朗读与创作环节，教师应指导学生正确朗读诗歌，注意语气、节奏的把握，并邀请学生上台朗读，给予评价和鼓励。四、板书设计本环节是对教学内容的直观展示，教师应通过简洁明了的板书设计，帮助学生理解和记忆诗歌的结构和意象。板书设计应突出诗歌的主题和层次，用关键词标注诗歌中的象征手法，如“延安”代表革命理想等。五、作业设计本环节是对课堂教学的延伸，教师应设计具有针对性的作业，巩固学生的学习成果。课后作业要求学生背诵诗歌，加强记忆，选择一首艾青的其他诗歌进行阅读，并写下阅读感悟。结合自己的生活经历，写一篇关于“追寻”的作文，培养学生的文学创作能力。本节课通过诗歌延安-我把你追寻的教学，让学生领略了艾青的诗歌魅力，理解了诗歌背后的历史意义，培养了学生的文学鉴赏能力和历史思维。在教学过程中，教师应关注诗歌主题的解析，教学内容的深入分析，教学过程的生动有趣，板书设计的简洁明了，以及作业设计的针对性。通过有效的教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度，培养他们的文学鉴赏能力和历史思维。