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1、他与坏人接触的机会，平时注意关心和提醒他，稍有进步就给于 表扬和鼓励。坚持了一学期，该生的学习和行为习惯有了很大的 进步。在班级管理过程中，我们还经常结合时事政治，强化思想 教育和班级管理工作，坚持下面教育和引导。如抗洪救灾、见义 勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立榜样。儿童心理学专家朱智贤说过：学生在学习上出现的问题常与行为品 德有关。不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康诚长。 我班采取多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想交 流，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的。发挥四套班子的作用，即指少先队中队委、小队委、科代表、 小组长的作用。这四套班子是班级
2、的中坚力量，他们的模范作用 如何，他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时， 我坚持做到：人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来， 使他们一开始就具有良好的群众基础。每次主题班会，每次大型 活动都要求班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动、 主持活动、锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得形式 多样。三是对四套班子既严格要求大胆压担子，也处处从各方面关 心支持他们，尤其在工作细节上给予具体的帮助和指导。我们 的目标是培养学生成为德、智、体、美、劳诸方面全面发展的合格人才。作为一名班主任，不能只把精力放在学习上，必须五个 方面一起抓，它们是相互相存，相互促进的。特别在体
3、美劳方面 不忽略，不轻易取消学生体育活动的机会，并积极参加他们的活 动；其次制度化地安排好每天的卫生劳动；第三，利用班会和其他 活动，尽可能渗入娱乐性的文体内容，例如每天的八分钟活动， 班级竞赛活动等，以达到活跃身心，调剂生活，融洽关系，一箭 三雕的目的；第四，在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同 学多参与，充分发挥他们的特长，以带动其他同学积极投入；第五, 积极参与学校组织的各项竞赛活动，通过参赛，增强大家的集体 观念和竞争意识。创建特色班集体的过程：共同感受 共同分享 共同成 长1、明确育人目的：正直、善良、智慧、健康。只有自制才能 成人;只有自强才能成才；只有自信才能成功2、有较强组
4、织纪律性，不防碍别人。3、注重能力的培养和锻炼4、注重师生的情感交流5、和家长成为朋友四、问题和不足本班学生活跃有余而刻苦不足，相当一部分学生缺乏迎难而上的精神，在遇到困难的时候往往会选择逃避，这是个不容忽视 的问题，可以想象得到意志品质不达标的学生是无法拥有美好的 前途的。还有许多学生没有学习目标、学习方法不当所以学习效 果不理想。五、发现的规律性东西1、班主任的作用：是班级的组织者和教育管理者，是学生健 康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带，是学校和家长之间 最密切的信使。2、班主任的评价标准：班主任在，学生能做好，是一个基本 合格的班主任班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任班主任
5、在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任3、理想的班集体：有共同的奋斗目标，有建全的班委会，有 正确的舆论和良好的班风，能够适时有针对性的开展各种活动进 行教育。4、中差生转化方法：以爱动其心，以理服其人，以智导其行5、学生最爱的老师：时刻想着学生，尊重学生，了解学生需 要，注意与学生交流感情的老师;对学生真诚、坦荡能得到学生的 真心与信赖；有丰富阅历，通晓古今中外、天文地理、文学时事、 体育演艺的老师；能言善辩、谈古论今的老师；严肃而不失活泼，庄重而不缺幽默的老师；专业能力强的老师。在皂头小学我是一名教师更是一名学生，每天我都能感受到 学校的发展，每天都努力接触新的事物，每天都受到感动和激励
6、， 每天都成长着、完善着，我想无论今后走到哪里我都感谢皂头小 学带给我的一切，我衷心的祝愿杨木栅子中学的事业蒸蒸日上， 杨木栅子中学的学生一届更比一届强。小学课堂管理学习心得体会 篇3乌飞兔走，日月如梭，不经意间一个学期就结束。一学期的工 作令我成熟了许多也老练了许多，特别是和本班学生的相处中懂 得了许多管理和沟通的道理使我的教育教学管理能力有了很大的 提高，面对未来的工作充满了憧憬和自信。为了积累育人经验， 提高管理水平和教育成效，谋求未来发展，通过反思和剖析过去 工作，今做总结一、取得成绩：1、良好班风、学风逐渐形成。2、学习成绩稳步提高。3、纪律、卫生状况有明显改观。4、养成较好的学习及
7、生活习惯。二、计划的落实情况本学期班级管理的指导思想是：优化班级民主管理，创建积 极向上的班风，加强班级常规建设，开展有特色的班级活动，建 设文明的班级秩序，养成良好的行为习惯。在全体同学的努力下本学期之初带有尝试性、局限性的想法 按计划有序地进行，取得了较明显的效果。班风班貌改观大，班 级有正确的舆论导向，全班学生个个有其职，有责可尽，大多数学 生责任心强，能力强，优生发展快，差生转变好，深受学生家长的好 评。通过和同学、各课任教师交流看得出也体会得到大家对本班 本学期的各项工作都比较满意，虽然工作中有许多困难但本学期 的工作目标已圆满完成。特别是本学期开展的各项活动，收效颇 大，通过组织学
8、生自主学习提高学生的自主学习能力，提升了学 生素质。三、总结工作经验在班级管理上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳， 照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。而且，自学 生来到一中军训的第一天，我就把这样一个理念教给了全班学生, 这个理念一直贯穿于我管理班级的整个过程中。学习上我大张旗 鼓的鼓励学生向老师发问，纪律上我积极主张“先专政后民主”， 一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得 胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律制约，而且班主任一 定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会 有少数学
9、生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进 行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不否定人情， 我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进 行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就 否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、 伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集 体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正 确认识与言论的基础上，具有同一性、扶正性，对全班同学都有 感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借助 集体的力量。开始做班主任的时候，每天忙得不
10、亦乐乎，但效果并不理想， 我想这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做 到鞠躬尽瘁、死而后已？后来逐渐体会到，问题的症结就在于没有 很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三 者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支 架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。在班级里，我让学生充当助手，参与班级的管理：既能使同 学产生一种轻松愉快的学习氛围，又能使助手得以自我表现，体现自我价值。当然，参与班级管理的同学应该是广泛的，绝不能 把差生冷落到一边，而要让他们感受到自己存在的价值，发现自 己的优点长处，使他们从内心深处迸出进步的火花。一个班级犹如 一个家庭，家长会
11、平等的对待每个孩子，班主任也应像家长一样 平等地对待每一个学生。班主任作为班级管理的策划者，首先，就是要在班风的形成 中发挥积极地培育和引导的作用。班风是一个集体精神面貌的集 中体现，是指班集体对其成员的吸引力。心理学指出，在一个良 好班风的影响下，成员之间的沟通与交往比较频繁，交往方式以 正面的友善的为主，成员参加集体活动的出席频率较高，成员比 较愿意承担更多的责任和义务，它成为影响着每个个体的日常行 为的准则。而班级文化氛围的建设水平在班风的形成中起着举足 轻重的作用。老师要善于运用表扬的方式对待每一位学生，要知道勤于发 现别人闪光点比不断指责对方的缺点所产生的效果好得多。在每 个班都存在
12、着一些后进生和优秀生，也许我们曾经都是在关注优 秀生，忽略后进生，可这也使我们的教育失去了许多怎样才 能做好后进生和优秀生的工作呢？我认为，对于优秀生，在肯定的 基础上，老师应该善于“扒开优点找缺点”，以求其不断进步；对 于后进生，在保护其自信心的基础上，老师应该善于“扒开缺点找优点”，不断进行激励。小学课堂管理学习心得体会 篇4第一、管理的前提，课前老师要备学生备学生不只是备学生的学习情况，而且要备对学生的管理， 老师要事先考虑到课堂上可能出现什么情况，应该如何处理，课 前老师都应该心中有数，这样上课管理学生时才能得心应手。例 如，上课铃打响了，教室里仍然很乱，这种情况如何管理；学生没 有按
13、时完成作业，应该怎样去处理。个别学生捣乱，老师应该怎 样制止，等等一系列的问题，老师都应该预料到，如果课前老师 对这些问题早有准备，课堂上再处理这些问题，就能得心应手。第二、关注每一位同学是课堂管理的重要一环每位学生都希望老师能关注自己，重视自己。所以老师就应 该尽可能的关注每位学生，关注同学们的办法有很多，例如：可 以用眼神扫视他，也可以走到他旁边，也可以拍一下他的肩膀， 也可提问他发言，总之，只有你关注他，他才可能高度集中注意 力。同时，老师才能发现这位同学的学习情况，才能了解这位学 生。如果，老师只是自我陶醉地讲，并不关心学生的表情，就有 学生不认真听讲，同时，老师也不能及时掌握学情。第
14、三、有趣的课堂，有利于课堂管理枯燥的课堂，容易使同学们分神、疲劳，不利于课堂的管理。相反，如果是有趣的课堂，就有利于课堂的管理。目前，随着素质教育的推行，课堂改革势在必行。素质教育 就是提高学生的能力。如果再将课本的知识硬灌给同学们，同学 们不能用来理论联系实际，就达不到素质教育的目的。如何才能 指导学生理论联系实际，就要求老师不要照本宣科，应将课本知 识讲活，只有这样，课堂才会有吸引力，才能真正成为有趣有意 义的课堂。第四、课堂有效的教学管理还离不开课外与学生的沟通和交 流教学之余，发现和学生的沟通和交流在于平时的一点一滴地 积累，平时和班里学生的沟通和交流让他们意识到学习的重要性, 平时注
15、重与学生的沟通和交流，尤其是利用自身的年龄优势，加 强与学生的沟通，也有利于良好的师生关系的形成，自然减轻了 课堂教学管理的压力，最终对于授课是大有裨益的。总之，课堂教学管理的方法很多，教师要根据教学对象与课 堂环境的具体情况，灵活选择运用并加以创新。只有这样，才能 集中学生的注意力，逐步培养学生的自我控制能力和良好的学习 习惯，达到课堂管理的目的。小学课堂管理学习心得体会篇5班级是学校教育、教学工作的基层单位，是教师和学生开展 教学活动最基本的组织形式。学校中的教育、教学工作主要是通 过班级来进行的，而班主任是全班学生的领导者、组织者和教育 者，在班级建设中起着十分重要的指导作用。一、师爱是
16、开启学生心灵的钥匙。我在小学当了 4年的班主任，发现无论是高年级学生还是低 年级学生，无论是好学生还是差学生，都特别看重老师对自己的 评价和态度。若是老师喜欢他、赏识他，他就特别爱表现自己， 经常向老师畅谈对人、对事物的看法，敞开自己的心灵世界。由 此，我觉得可以将这作为班主任工作的切入点，经常给学生提供 展现自己的机会，一步步探寻学生心理活动的轨迹，把握适当的 教育方法和时机，适时和适度地引导他们，鼓励他们，教育他们。 而学生也乐于接受这种教育方法，并把老师当作知心朋友，从而 创造一种和谐的师生关系氛围。相反，若老师鄙视、厌烦学生， 学生也就抱着破罐子破摔的心态，一切都无所谓，我行我素，紧
17、紧锁住了心灵之门。这样，即使再有水平的教师，也无法对学生 进行教育，使其成材。二、教师言行是撞击学生心灵的燧石。有人说：教师最大的财富，就是教师心灵的不朽劳动化为学 生心灵永存的真、善、美。对于教师来说，一个个天真活泼的孩 子就像一块块璞玉，需要进行精心地雕琢，才能成为晶莹剔透的案”或“教学案”，是一种集教师的“教”与学生的“学”相统 一的课内外学习方案。而我们伊滨区已经很早也运用了导学案， 在以后的教学中更应充分发挥它的作用，尤其是小组合作学习， 用来弥补个体自学的不足，发挥导学案的使用效益。真正做到静 心教书，爱心育人，潜心研究。二、打造魅力班会课班会课是班主任的重要抓手，班会课是班主任工
18、作的有效载 体。上海新纪元教育研究院丁如许工作室的丁如许专家与大家交 流了如何打造魅力班会课。（一）、精心选题材。我们可以根据教育目标、班情选题，同 时要乐于选择生活中的新题。总之应做到三关注：关注学生的精 神成长、关注学生的文化学习、关注学生的综合发展。（二）、创造新形式。“好的节目胜过千言万语”，电视、电 影节目直观而形象。如果我们能把看电视、看电影时的那份感动， 变成生活中的真实，效果一定是非常好的.。所以我们要学习生活 中的新鲜形式。同时要向优秀班主任学习，还要运用创造学的基 本方法，“加一加”、“变一变”、“移一移”。最后还要用好 多媒体技术，选取生活中的视频，同时多拍一些特写镜头。
19、（三）、认真写教案。首先拟定响亮课题，课题应明确、新颖、 上口、易记。其次思考设计背景，明确教育目标。总之，班会课的宝玉。可见，学生纯洁的心灵是应该塑造，也是可以塑造的，但 心灵的美好只能用美好的心灵去塑造，要让学生懂得真、善、美， 老师必须在学生心目中是真、善、美的化身。老师的一言、一行、 一事尽量做得完满一些，从而引发学生对人生意义和价值的思考。 例如，我班有名学生交不起学费，我带头捐了 10元钱，结果一石 击起千层浪，班内学生也纷纷将自己的零花钱拿了出来，捐给这 位父母离异、家境困难的学生。当时这位学生十分感动，我告诉 他，我们是一个大集体，老师和同学们是不会丢下他不管的。事 后，未经我
20、发动，班内学生自行开办了一个爱心小银行，专门积 攒大家的零花钱、旧衣物，捐给那些家庭困难的学生。那年，我 班上几名贫困学生都在大家的帮助下顺利地升入了中学。我觉得 与其苦口婆心地说教，还不如用实际行动去影响、感染、熏陶每 一位学生，用自己心灵的燧石撞击出学生心灵的火花。三、确定适当的目标是激发学生前进的动力。班主任制定学习目标、纪律目标、卫生目标时，要根据学生 的整体实力来安排，不可过高，也不可过低。高了就成了空中楼 阁，可望而不可及;低了容易满足，觉得乏味。确定一定的班级目 标后，全班学生就会向集体靠拢，紧紧拧成一股绳向既定的目标 奋进，从而既增强了集体凝聚力，创造一种团结进取、积极向上 的
21、学习氛围，又提高了每个成员的责任感和荣誉感。例如，学校举行拔河比赛，我们班同学为了给班上争得前三名，有的同学竟 磨破了手，最后比赛结果获得了第一名，同学们欢呼雀跃，那几 名受伤的同学高兴得忘了手疼，都一个劲地鼓掌。其次，除了班 内制定总目标外，每个人也要有个人目标。比如做好每一样作业， 争取都得优；回答问题声音洪亮，得到同学赞许的目光；做一件好 事，体验超越自我的感觉等等。这样，鼓励学生制定自己目前的 目标和今后的目标，用日记或周记的形式写出来，尽量说到做到， 培养他们积极进取、永不懈怠、设计生活的能力和习惯。教育家 陶行知说：一年之内务求不虚度一日，一日之内务求不虚度一时。 我尽量让学生珍惜
22、时间，充实生活。例如，班上一位学生在写20_ 年后的我这篇作文时，想像自己是房屋设计师，是市长，是老 师等等，这就是他的奋斗目标，而要实现这一美好理想就必须在 今天扎实学习，勤奋进取，从而在心中有了一种奋发向上的精神 动力。总之，教育、教学是一门魅力无穷的艺术，只要不断钻研， 不断实践，就会体会到其中的无限乐趣和崇高价值。小学课堂管理学习心得体会 篇6本书包含了众多课堂管理前沿理论，并结合一线小学教师的 大量课堂管理实例，探讨了班级管理原则。例如怎样布置教室， 怎样塑造班级个性，怎样制定、实施行为规范，怎样激励学生，怎样应对不当行为，小学教师每天都要面对的各种班级管理问题 等等，在本书中皆能找
23、到答案。有效教学常常发生在管理好的课堂中。本书的宗旨是帮助我 们小学教师卓有成效地实施课堂管理&这是教师最关心的问题之 一。课堂管理需要一定的特殊技能。课堂管理得好，有助于营造 一个良好的教学环境，使教师能够有效地组织教学，师生之间的 沟通变得顺畅，教学双方相互体谅，专心致志于教与学。书中提 出的许多问题对所有的小学教师中很有启发。在小学课堂上，经常会有学生表现出各种各样、形形色色不 利于课堂教学的问题行为。教师在采取既定策略对学生的问题行 为进行控制和管理之前，首要任务是必须充分了解课堂问题行为 背后隐藏的原因。因为就同一种课堂问题行为而言，完全适用于 某个学生的管理策略用于另一个学生身上也
24、许根本无效，甚至会 激化问题，使之更为严重。因此必须对学生产生课堂问题行为的 个体性因素深入了解。只能根据实际状况对课堂教学中出现的各 种课堂问题行为进行冷静科学的辨别及归因分析，做到对症下药, 才能做到既有效规范学生的课堂行为，使课堂秩序有条不紊，又 能让问题行为学生心悦诚服，课堂教学效果方能得到明显的提升。英语课中的纪律状况往往与教师给学生的形象、威信及处理 问题的方式等密切相关。别看小学生年龄小，可心眼还挺大，为了维持纪律和进行课堂管理，英语教师要不断提高自己在思想方 面的素养水平，热爱本职工作，对工作充满信心，情绪饱满地投 入教学，热爱学生，与学生建立融洽的关系，并注意有时应站在 学生
25、的角度看待问题，妥善处理违纪行为和进行课堂管理，营造 和谐的课堂气氛。英语教师还要不断提高自己在业务方面的素养 水平，以正确的发音来引导、熏陶学生，帮助他们大胆开口，准 确模仿。同时，用新事物来刺激小学生的感官，例如PPT演示， 动画flash,儿歌欣赏，游戏活动等等，可以让他们对英语学科产 生浓厚的兴趣，吸引他们的注意力，营造出西方文化的别样氛围， 能大大提高课堂纪律状况。总之，维持好的课堂纪律从根本上讲是提高老师的教学水平, 是增强课堂的吸引力，也就是说，课堂管理的功夫要下在管外。过程要清楚明确，班主任要精心设计，体现班会课的合理结构。三、教育要培养好习惯关鸿羽教案先以一个“捂在鼻子上的臭
26、袜子”案例向大家阐 释了习惯是一种顽强的巨大的力量。叶圣陶先生说：“教育是什 么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。教育 的结果不能只限于有一个良好的习惯，还要使受教育者思想深处 发生变化，以形成正确的价值观、人生观、世界观。这就又对养 成教育提出了要求。（一）、养成教育必须赋予新时期的内容，如自主学习的习惯； 终身学习的习惯；收集信息、整理信息的习惯；自我认识，自我 监控的习惯；自我保护、自我防范的习惯；环境保护的习惯（如 垃圾分类）；自我评价、自我反思的习惯；遵守规则的习惯（如一 米线、乘滚梯靠右站）；尊重他人的隐私和尊重他人私人空间的习 惯等等。（二）、养成教育途径要多样化
27、。我们可与家长配合定期通报 学校情况，如学校最近开展了哪些教育活动？最近对孩子提了哪 些要求？学生有哪些不良倾向？同时要教给家长科学的教育方法。 教育是专业性很强的，家长应该向老师多学习，对学校的工作多 配合，少指责。（三）、丰富养成教育的方法。在一定意义上说，没有训练,就没有好习惯。所以要充分利用好训练法，训练必须持之以恒， 抓反复，反复抓；长流水，不断线。同时要注意训练的方式，我们 可以采取激趣式、分解式、评比式、制约式、疏导式等。失败不是 成功之母，有反思才是成功之母。我们还可以采取表扬为主，批 评为辅的负强化法。当然言传不如身教，我们要以身立教，以行 导行，以才培才，以趣激趣，以情动情
28、，以性养性。把学生培养成 自信而不狂妄、自尊而不自傲、自谦而不自卑、热情而不轻浮、 礼貌而不虚伪的性格。总之，此次培训为我以后的教学以及班级管理创新提供了新 思路，新思考，我会更加严格要求自己，让自己沿着这些名家之 路越走越远。小学课堂管理学习心得体会 篇2乌飞兔走，日月如梭，不经意间一个学期就结束。一学期的工 作令我成熟了许多也老练了许多，特别是和本班学生的相处中懂 得了许多管理和沟通的道理使我的教育教学管理能力有了很大的 提高，面对未来的工作充满了憧憬和自信。为了积累育人经验， 提高管理水平和教育成效，谋求未来发展，通过反思和剖析过去 工作，今做总结一、取得成绩：1、良好班风、学风逐渐形成
29、。2、学习成绩稳步提高。3、纪律、卫生状况有明显改观。4、养成较好的学习及生活习惯。二、计划的落实情况本学期班级管理的指导思想是：优化班级民主管理，创建积 极向上的班风，加强班级常规建设，开展有特色的班级活动，建 设文明的班级秩序，养成良好的行为习惯。在全体同学的努力下本学期之初带有尝试性、局限性的想法 按计划有序地进行，取得了较明显的效果。班风班貌改观大，班 级有正确的舆论导向，全班学生个个有其职，有责可尽，大多数学 生责任心强，能力强，优生发展快，差生转变好，深受学生家长的好 评。通过和同学、各课任教师交流看得出也体会得到大家对本班 本学期的各项工作都比较满意，虽然工作中有许多困难但本学期
30、 的工作目标已圆满完成。特别是本学期开展的各项活动，收效颇 大，通过组织学生自主学习提高学生的自主学习能力，提升了学 生素质。三、总结工作经验在班级管理上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳， 照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。而且，自学 生来到一中军训的第一天，我就把这样一个理念教给了全班学生,这个理念一直贯穿于我管理班级的整个过程中。学习上我大张旗 鼓的鼓励学生向老师发问，纪律上我积极主张先专政后民主，一 个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜 利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律制约，而且班主任一定 要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，
31、那么 你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有 少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行 疏导工作，这就是法和情的关系，法律不否定人情，我们先讲法 律再讲人情，这是班主任的工作原则。班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进 行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就 否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、 伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集 体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正 确认识与言论的基础上，具有同一性、扶正性，对全班同学都有 感染力和道德上的约束力，在具体实施的过
32、程中我的方法是借助 集体的力量。开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想， 我想这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做 到鞠躬尽瘁、死而后已？后来逐渐体会到，问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三 者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支 架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。在班级里，我让学生充当助手，参与班级的管理：既能使同 学产生一种轻松愉快的学习氛围，又能使助手得以自我表现，体 现自我价值。当然，参与班级管理的同学应该是广泛的，绝不能 把差生冷落到一边，而要让他们感受到自己存在的价值，发现自 己的优点长处，
33、使他们从内心深处迸出进步的火花。一个班级犹如 一个家庭，家长会平等的对待每个孩子，班主任也应像家长一样 平等地对待每一个学生。班主任作为班级管理的策划者，首先，就是要在班风的形成 中发挥积极地培育和引导的作用。班风是一个集体精神面貌的集 中体现，是指班集体对其成员的吸引力。心理学指出，在一个良 好班风的影响下，成员之间的沟通与交往比较频繁，交往方式以 正面的友善的为主，成员参加集体活动的出席频率较高，成员比 较愿意承担更多的责任和义务，它成为影响着每个个体的日常行 为的准则。而班级文化氛围的建设水平在班风的形成中起着举足 轻重的作用。老师要善于运用表扬的方式对待每一位学生，要知道勤于发 现别人
34、闪光点比不断指责对方的缺点所产生的效果好得多。在每个班都存在着一些后进生和优秀生，也许我们曾经都是在关注优 秀生，忽略后进生，可这也使我们的教育失去了许多怎样才能做 好后进生和优秀生的工作呢？我认为，对于优秀生，在肯定的基础 上，老师应该善于扒开优点找缺点，以求其不断进步；对于后进生, 在保护其自信心的基础上，老师应该善于扒开缺点找优点，不断 进行激励。开展主题鲜明，形式多样的团队活动，充分发挥学生的主动 性和主体性，促进学生身心的健康发展.见效最快的管理方法是压和堵但不能长久保持，最长远也是 最佳的方法是导可以一劳永逸。导的过程为：提高认识（启蒙）-诱发情感（内化）一一指导行 为（关键）1、
35、以冷酷的现实让孩子们猛醒，培养学生的目标意识2、学海泛舟，进行成才意识的培养和熏陶3、社会调查，明确知识之重要4、生活聚集，深感成功并非高不可及一个优秀的班集体应该是有特色的。一是要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中 去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处， 他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种爱屋及乌的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发 言权，都有展现自己才能的机会。每期我们班的八分钟自主活动 内容的安排、少先队活动计划以及班级评比标准，都采用征稿的 形式，发动全班同学献计献策，再结合老师的见解，取得共识， 大家共同制定和执行。学
36、生愿意干的事，干起来热情高，干劲大， 成效也好。三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个 人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理 好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽量不冷落每一个人。 凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。调动三个方面的力量，即是要充分调动和运用学校、家庭和 社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学 生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经 常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及 时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管 理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。我班有 位同学长期放学不按时回家，与社会上不三不四的人混在一起， 不想上学，养成了许多不良习惯。了解到这一情况后，我与家长 商定：放学后由家长亲自到校接他回家，或通过家长联系簿 由老师签注每天放学离校时间，再由家长签注到家时间，以杜绝