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1、【高一下】湖北省荆州中学20232024学年高一下学期5月月考语文试题（全卷满分150分 考试用时150分钟）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成15题。材料一：英国著名小说家佛斯特将小说中的人物形象分成了扁平的和圆形的两种。扁平人物个性单一或趋向类型化，艺术描绘夸张成分较浓,或趋向漫画化。不少扁平人物具有高度浓缩概括性，常常让人过目不忘，其形象鲜明性能清晰地凸显文本主题。圆形人物性格是丰富、复杂的，不是简单、一目了然的；性格是发展变化的，不是凝固不变的。这种复杂多变使小说更加真实，也使小说的内涵更加丰富。早期的中国古典小说人物多是扁平的，然而经
2、过漫长的发展,中国古代长篇小说塑造的人物逐步从扁平型向圆形演化。到了红楼梦,中国古代长篇小说人物塑造的艺术终于达到了巅峰。从道德出发评价人物的善恶美丑，是中国古典小说的基本特征之一。在进行任何一部小说创作时，作者都会根据自己的价值观念，对人物进行道德评判。在以往的叙事文学作品中，作者的道德评价趋于两极，即人物具有鲜明的善恶属性。这种抽象化的人物在现实中则并不常见。这就造成了文学作品中人物真实性较弱、趋于扁平化的通病。在红楼梦中，曹雪芹并没有用善恶分明的道德模式给人物贴上标签。他评价人物，可以说是将两个层面、三种立场结合起来。第一个层面，也即是第一种立场，来自于作者的出世观。他用佛教的色空观来认
3、识和解释人生，认为只有到了这个层面，才是人生的最高和最终的归宿。这个层面已摆脱了现实人生中的善恶是非的评价，真正达到了无是无非、无善无恶、大智大慧、自由无障的境界。在作品里，只有癞僧、跛道、警幻仙子、甄士隐、贾惜春以及柳湘莲等少数人物能参透玄关，真正达到这个境界。第二个层面统辖于入世观，包括第二种和第三种立场。第二种是作者本人对世俗生活的立场。这种立场有一定的道德倾向和善恶观念，会站在以儒家学说为主的社会主流价值观的立场上评价人们的作为，写出人物的善恶是非属性。但是作者的可贵之处在于他并没有将人物写得“全坏”，而是又会站在自然天性的角度赞美人物身上的人情人性，甚至这种人情人性往往盖过了儒家理念
4、下的善恶判断。在刻画人物时，这两种互有矛盾的评价标准都会发生作用，人物也就呈现出一种叶嘉莹教授所说的“有善也有恶、有美也有丑、有可爱的一面也有可憎的一面之真正的人生世相”。第三种立场是贾宝玉的人物评价体系。这与作者本人的立场既有重合，也有错位，不能等量齐观。贾宝玉作为作品中的核心人物，作品主要通过他的眼睛来看世界，通过他的头脑思索世事，通过他的嘴来议论人物。因此，读者受到他的诱导，自然而然。（摘编自贾三强不求善,唯求真人物塑造原则探析）材料二：作为中国古代小说的经典之作，红楼梦的艺术成就最突出地表现在人物塑造方面。曹雪芹在塑造人物形象时，按故事发展的需要设计对应性的形象，有的是异质形象两两对举
5、，有的则是两三个相类形象彼此映衬，在小说中形成了多个彼此关联、连络有序的人物形象群组。异质形象的性格描写策略是互补共构。同为小姐，黛玉尖刻机敏，率真任性，宝钗温婉和顺，不苟言笑；黛玉孤高自许，目无下尘，宝钗安分和婉，豁达大度；黛玉真挚自然，崇尚自由，追求人格尊严，宝钗城府颇深，恪守本分，遵从礼教规范。从形象设计的格局上看，这些人物两两构成一对群组，由于他们在价值追求、性格内涵上表现出差异，形象之间便产生了两相对举、彼此冲突的局面，带来了性格描写上互为补充、相反相成的效果。作者所用的相类形象的性格描写策略主要有两种，一种是同中求异，同类有别。这在地位身份相同、性格相近相似的人物群组中表现得比较明
6、显。同为孤高，黛玉的孤高透射率真，妙玉的孤高则满溢冷僻。同为豪爽，史湘云的豪爽近于洒脱不羁，尤三姐的豪爽趋于刚烈执着。另一种是以宾衬主，宾主相望。这可以在性格同类、地位身份不同的人物群组中获得验证。袭人温柔宽容，善于隐忍，有似于宝钗；晴雯不仅削肩膀、水蛇腰，眉眼儿有似于黛玉，而且聪明灵慧、口角锋利也与黛玉相类。这样的设计就对钗黛两人的性格起了映衬、补充的作用。所以脂批有“袭为钗副，晴为黛影”之语。这些描写都起到了联类想象、彼此比衬的作用，使得形象之间产生彼此呼应、相辅相成的效果。上述这些描写都反映了红楼梦形象描写的“兼美”本质，而诸多形象之间的连络、映衬与互补，使人物形象更加丰满立体，也使得这
7、些形象在小说中形成了一种有序的结构性存在，形象之间共生共振，充盈着人物描写的流动的美。(摘编自俞晓红人物形象的三维观照整本书阅读之六)1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ )A.在红楼梦的众多人物身上，我们既看到超凡脱俗的佛教色空观，也看到儒家传统的道德观念，还看到张扬自然天性的观念。B.从中国古典小说的发展历程看，红楼梦之前的不少小说以善恶分明的道德观念评价人物，给人物打上标签，使得人物扁平化。C.红楼梦中，曹雪芹借贾宝玉之眼观察人物，借贾宝玉之口品评人物，欲完全通过贾宝玉的评价思考来反映自己的价值观念。D.红楼梦的形象描写具有“兼美”本质，诸多形象间彼此关联、映衬互补
8、，既相互呼应、共生共振，又个性鲜明、气质各异。2.下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（3分）（ ）A.材料一引用叶嘉莹先生的话，是为了论证在世俗生活的立场上曹雪芹有着道德倾向和善恶观念。B.材料二先点出曹雪芹对异质形象和相类形象性格的不同描写策略，再辩证地论述了两种策略的优劣。C.两则材料都运用了对比论证、举例论证、比喻论证、引用论证等手法对观点进行论述，这使得论证更为充分。D.两则材料虽论证结构不同，但都层次分明、条理清晰地论证了红楼梦具有高超的人物塑造技巧。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ )A.清代书画家赵之谦说：“人人皆贾宝玉，故人人爱林黛玉。”这是读者自觉或不自
9、觉采用贾宝玉视角品评人物的结果。B.从人物性格的复杂性以及丰富性来看，扁平人物无法与圆形人物相匹敌，因此圆形人物的文学价值是高于扁平人物的。C.曹雪芹从待人处事、价值追求等角度对钗黛二人的性格特征进行了多方位分析，成功塑造了两个相反相成的人物形象。D.面对“宝玉挨打”，宝钗和袭人都明里暗里劝宝玉读“正经书”，追求仕途。这可作为脂批中“袭为钗副”观点的佐证。4.根据材料一“扁平人物与圆形人物”的观点，请你在香雪、林冲、别里科夫、格里高尔中选择一个人物，判断他属于哪一种人物形象，并作简要分析。（4分）5.请根据材料一、二的相关内容，用简明的语言将以下表格信息补充完整。（6分）红楼梦塑造人物形象的策
10、略效果使人物形象更丰富、立体、真实。设计对应性的形象形成人物形象群组在差异中凸显人物性格特质。人物形象间互为补充、相反相成。将性格相类、地位身份相同的人物形象进行比较 ；次要人物对主要人物起映衬、补充作用。人物形象间彼此呼应、相辅相成。在性格相类的人物群组中，以一种地位身份的人物来映衬另一种地位身份的人物（二）现代文阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：离春天只有二十公分的雪兔李娟那个冬天的雪夜里，我们稀里糊涂用十块钱买回一只被当作黄羊卖的野兔子。这种兔子又叫“雪兔”,它的确是像雪一样白的，白得发亮，卧在雪里的话一点儿也看不出来。但是听说到了天气暖和的时候，它的毛色
11、会渐渐变成土黄色的，这样，在戈壁滩上奔跑的时候，就不那么扎眼了。我们有一个没有顶的铁笼子，就用它反过来把兔子扣在煤棚的角落里。我们每天都跑去看它很多次，它总是安安静静地待在笼子里，永远都在细细地啃那半个冻得硬邦邦的胡萝卜头。我外婆跑得更勤，有时候还会把货架上卖的爆米花偷去拿给它吃，还悄悄地对它说：“兔子兔子，你一个人好可怜啊”我在外面听见了，鼻子一酸，突然也觉得这兔子真的好可怜，又觉得外婆也好可怜冬天多么漫长。日子一天天过去了，天气渐渐暖和了，虽然外面还是那么冷，但冬天最冷的时刻已经过去了。我们也惊奇地注意到白白的雪兔身上果真一根一根渐渐扎出了的灰黄色毛来它比我们更迅速、更敏锐地感觉到了春天的
12、来临。然而就在这样的时候，突然有一天，这只性格抑郁的兔子终于还是走掉了。它怎样跑掉的呢，它能跑到哪里去呢我们在院子周围细细地搜寻，走了很远都没能发现它。那个铁笼子也一直空空地罩在原处，好像它还在等待有一天兔子会再回来如同它的突然消失一样，再从笼子里突然地冒出来。果然，有一天，它真的又重新出现在笼子里了那时候差不多已经过去一个月了吧，我们脱掉了棉衣，一身轻松地干这干那的，把塌下来的煤块重新码了码。就在这时，我们才看到了兔子。我们用来罩住那只兔子的铁笼子没有底，紧靠着墙根，于是兔子就开始悄悄地在那里打洞，而煤房又暗，乱七八糟堆满了破破烂烂的东西，谁知道铁笼子后面黑咕隆咚的地方还有一个洞呢！它打的那
13、个洞很窄的，也就手臂粗吧，我们用了很长的一截铁丝捅进去，大概估计出这个小隧道约有两米多长，沿着隔墙一直向东延伸，已经打到大门口了，恐怕再有二十公分，就可以出去了真是无法想象当我们围着温暖的饭桌吃饭，当我们结束一天，开始进入梦乡，当我们面对其他的新奇而重新欢乐时那只兔子，如何孤独地在黑暗冰冷的地底下忍着饥饿和寒冷，一点一点坚持重复一个动作通往春天的动作整整一个月，没有白天也没有黑夜。不知道在这一个月里，它一次又一次独自面对过多少的最后时刻那时它已经明白生还是不可能的事了，但还是继续在绝境中，在时间的安静和灵魂的安静中，深深感觉着春天一点一滴的来临整整一个月有时它也会慢慢爬回笼子里，在那方有限的空
14、间里寻找吃的东西。但是什么也没有，一滴水也没有（只在墙根处会蒙有一些冰霜）。它只好攀着栏栅，啃咬放在铁笼子上的纸箱子（后来我们才发现，那个纸箱底部能被够着的地方全都被吃没了），嚼食滚落进笼子里的煤渣（被发现时，它的嘴脸和牙齿都黑乎乎的）可是我们却什么也不知道，甚至当它已经奄奄一息了好几天后，我们才慢慢发现它的存在。都说兔子胆小，可我所知道的是，兔子其实是勇敢的。它的死亡里没有惊恐的内容，无论是沦陷，是被困，还是逃生，或者饥饿、绝境，直到弥留之际，它始终那么平静，那么淡漠。春天已经来了当兔子满院子跑着撒欢，两只前爪抱着我外婆的鞋子像小狗一样又啃又拽，它好像什么都不记得了！它总是比我们更轻易地抛弃
15、掉不好的记忆，所以总是比我们更多地感觉着生命的喜悦。（选自阿勒泰的角落,有删改）文本二：重读过程中，既庆幸自己十年来的改变，又深深羡慕自己又年轻又弱的那个她。出于弱而表现得反复无常、死性不改；出于弱，对世间万物似懂非懂似信非信最后，在弱的荒野耕种出烂漫迷离的无尽花海。这是弱的魅力，也是年轻的魅力。（选自再版序言,有删改）6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（3分）（）A. 作者介绍雪兔毛色与环境的关系，意在告诉读者，雪兔在阿勒泰很常见，人们都了解它的生活习性。B. 我们把兔子扣在煤棚角落，喂他冻得硬邦邦的胡萝卜应该是雪兔逃走的外在因素，对此我颇为自责。C. 作者“无法想象”的那段想象，
16、情绪丰富饱满，对生命的珍爱与赞叹就在情感的真挚抒发中得以显现。D. 作者反思过去的创作时说“羡慕自己又年轻又弱的那个她”,是以第三者视角审视自我的不足之处。7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A. 句子运用反复，强调了外婆和雪兔一样孤独无助，也可见“我”的悲悯之心。B. 句子并非闲笔，内容上与前文的抒情一脉相承，结构上引出下文“天气转暖”。C. 叶嘉莹说杜甫诗“严肃中有幽默”,李娟的文字亦有此特点，句子可作例证。D. 作者的语言质朴清新鲜活生动，句子的比拟和句子的比喻都具有这些特点。8. 文本一叙写生活琐事却有扣人心弦之妙，请结合文本简要分析，作者是如何做到的？（4分）
17、9.文本二中作者说年轻的自己有“弱的魅力”，文本一中的兔子也有这种“弱的魅力”，请结合文本，谈谈兔子“弱的魅力”的内涵与具体表现。（6分）二、古代诗文阅读（35分）(一)文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成913题。文本一：待漏院记王禹偁天道不言，而品物亨、岁功成者，何谓也?四时之吏，五行之佐，宣其气矣。圣人不言而百姓亲、万邦宁者，何谓也?三公论道，六卿分职，张其教矣。是知君逸于上，臣劳于下，法乎天也。古之善相天下者，自皋、夔至房、魏，可数也，是不独有其德，亦皆务于勤耳，况夙兴夜寐，以事一人。卿大夫犹然，况宰相乎!朝廷自国初因旧制，设宰臣待漏院于丹凤门之右，示勤政也。至若北
18、阙向曙，东方未明，相君启行，煌煌火城；相君至止，哕哕銮声。金门未辟，玉漏犹滴，彻盖下车，于焉以息。待漏之际，相君其有思乎?其或兆民未安，思所泰之；四夷未附，思所来之。兵革未息，何以弭之；田畴多芜，何以辟之。贤人在野，我将进之；佞臣立朝，我将斥之。六气不和，灾眚荐至，愿避位以禳之；五刑未措，欺诈日生，请修德以厘之。忧心忡忡，待旦而入，九门既启，四聪甚迩。相君言焉，时君纳焉。皇风于是乎清夷，苍生以之而富庶。若然，总百官、食万钱，非幸也，宜也。其或私仇未复，思所逐之；旧恩未报，思所荣之。子女玉帛，何以致之；车马器玩，何以取之。奸人附势，我将陟之；直士抗言，我将黜之。三时告灾，上有忧也，构巧词以悦之；
19、群吏弄法，君闻怨言，进谄容以媚之。私心慆慆，假寐而坐，九门既开，重瞳屡回。相君言焉，时君惑焉。政柄于是乎隳哉，帝位以之而危矣。若然，则下死狱、投远方，非不幸也，亦宜也。是知一国之政，万人之命，悬于宰相，可不慎欤?复有无毁无誉，旅进旅退，窃位而苟禄，备员而全身者，亦无所取焉。棘寺小吏王某为文，请志院壁，用规于执政者。文本二：包牺氏没，神农氏作，斫木为耜，揉木为耒，耒耨之利，以教天下，盖取诸益。日中为市，致天下之民，聚天下之货交易而退各得其所盖取诸噬嗑。神农氏没，黄帝、尧、舜氏作，通其变，使民不倦，神而化之，使民宜之。易穷则变，变则通，通则久。是以“自天佑之，吉无不利”。黄帝、尧、舜垂衣裳而天下治
20、，盖取诸乾坤。（节选自周易系辞下）【注】待漏院：群臣清晨等待宫门开启的地方。 慆慆：长久，这里指私欲无限。 重瞳：相传舜的眼睛有两个瞳孔，此处指皇帝的眼睛。10材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。（3分）聚天下之A货B交C易D而退E各得F其所G盖H取诸噬嗑11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A.劳于下，文中指在下勤劳，与孟子梁惠王上中“构怨于诸侯”的句式相同。B.辟，文中指打开，与王安石答司马谏议书中“辟邪说”的“辟”意思不相同。C.总，文中指统领，与魏征谏太宗十思疏中“总此十思”的“总”意思不相同。D.以，用来，与论语先进中“如
21、或知尔，则何以哉”的“以”用法意义相同。12.下列对材料一有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（）A.作者探究天道的规律和圣王的政治模式。物阜年丰是掌握四时五行的天官使然；民和邦安是三公六卿各司其职、伸张教化的结果。B.作者认为古代善于治理的贤相名臣，从皋陶、夔到房玄龄、魏征，是数不胜数的。他们有德行，勤劳不懈，早起晚睡为国君效力。C.贤相等待朝见时会考虑使尚未安定的百姓平安、使尚未归顺的少数民族归附，平息战事，开垦荒田，举荐人才，罢黜奸邪等公事。D.奸相因私事思绪纷乱，强自坐着假睡。所思之事无外乎报私仇、徇私情，获取金钱美女、车马玩物，蒙惑皇帝等满足私欲之事。13.把下列句子翻译成现代汉语
22、。（8分）(1)奸人附势，我将陟之；直士抗言，我将黜之。（4分）(2)辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。（4分）14.请结合谏太宗十思疏及上述两则材料，列出要点，完成下面内容。（3分）主题：君臣执政如何实现儒家“垂拱而天下治”的政治理想谏太宗十思疏： 待漏院记： 周易系辞下（节选）： （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）有感张耒南风霏霏麦花落，豆田漠漠初垂角。山边夜半一犁雨，田父高歌待收获。雨多萧萧蚕簇寒，蚕妇低眉忧茧单。人生多求复多怨，天公供尔良独难。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A.诗的前两句用“麦花落”“初垂角”，写出了田家农作物
23、的喜人长势。B.用“犁”来修饰夜半所下的“雨”，贴合田家身份，可见春雨的充足。C.田父为及时春雨高歌，蚕妇则因思亲而生寂寞孤单，两者形成对比。D.诗中的叠词“霏霏”“漠漠”“萧萧”，既形象贴切，又富有音乐性。16. 宋人往往借诗来阐述人生哲理和生活道理。这首诗的最后两句阐述了哪些道理？请结合诗句简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）平“语”近人习近平总书记用典引用了“政之所兴在顺民心，政之所废在逆民心”这两句话，与谏太宗十思疏中“，”一样，都表达了人民的重要性。（2）答司马谏议书中，针对司马光认为新法“生事”的指责，王安石指出
24、新法的理论根据是“_”，根本目的是“_”，这样的“事”，上合先王之道，下利国家百姓，自然不是“生事扰民”。（3）“天下”观是中国古人对世界格局的独特认识，在古诗词中常常见到“天下”这个词语，比如“_，_”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成1820题。“社恐”正在成为当下年轻人中一个普遍的社会现象。提起“社恐”，人们最先想到的是北欧，比如芬兰人在寒冷的公交车站排队，每人精准相隔两米。北欧人的“社恐”本质上是自我独立意识，是一种主动选择。与北欧不同，日本社会中的“社恐”则更多源于社会压力。老一辈人上班谨小慎微，下班后还要跟各种人打交道：健谈
25、的邻居、话痨的司机、热情的商场店员各种社交场合，每个人要花大力气“读空气”，努力维护和谐的气氛。这些场景直接触发日本年轻人的疲惫和恐惧。他们主动为自己贴上“社恐”标签，从大量社交生活中抽身，A。中国“社恐”流行的原因则具有综合性，一方面是个人独立意识的增加，另一方面是社会环境变迁导致人与人之间的人际亲密度下降。与父母一辈拼命赚钱、B相比，年轻人更注重个人幸福。中国的经济和社会发展充满活力，同时也更加具有竞争性工作中的压力和激烈的攀比竞争，不少年轻人感到疲惫，越来越多的人从传统社交场合抽身。虽然“社恐”是一种个体的自由选择，但在各种社交网络和媒体都鼓励“关注自我”的同时，年轻人也应该主动地融入社
26、会，把自己从心灵“内卷”当中拯救出来，体验真实而丰富的人生。18下列有关文中标点符号用法和效果的分析，不正确的一项是（3分）A处冒号表解释说明，对前文“打交道”的对象进行具体的阐述。B处省略号表列举的省略，表明社交的对象很多，突出了社交活动之多。C处引号表特殊含义，“读空气”指根据现场的气氛和状况来采取合适言行。D处破折号表语意的转折，从中国充满活力的正面论述转向不利一面。19请在文中横线处按要求补写恰当的内容，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。（3分）A（1分）补写一个成语：。B（2分）补写语句：。（不超过15字）20文中划波浪线的句子有两处语病，请找出并予以修改。（4分）(二)语
27、用文字运用（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成1921题。红楼梦就是以元春省亲、宝玉挨打、抄检大观园、黛死钗嫁等重大事件为分水岭，_，_ 。_ ，_。刘姥姥三进大观园，贾府里宝钗、凤姐、宝玉、贾母四个生日的安排，都起了重要作用，标志着爱情婚姻悲剧和家庭衰败的过程。甚至整个大观园的景色，也随着贾府的盛衰和宝黛爱情悲剧的发展而变化。21.依次填入语段空白处语意连贯的一项是（3分）（ ）几乎没有任何一个线索可以从这幅天然的织锦中抽得出来条理清晰，首尾连贯各个事件互为因果，连环勾牵，毫不间断把大大小小的事件和人物组织起来A. B. C.D.22.树德中学话剧社准备在艺术节表演红楼梦，拟在红楼梦
28、剧中编入能体现“差序格局”典型场景的几出戏。下列是负责编剧的同学打算选编的场景，不符合要求的一项是（3分） （ ）A.雨村判案 B.元春省亲C.香菱学诗 D.探春理家23.随着“林黛玉发疯文学”走红，红楼梦里林黛玉的一些俏皮话和慰人的话被广大网友挑选出来进行模仿创作。以下是部分网友的仿林式创作：平日里我和你说的，全当耳旁风了，怎么别人说了你就依，比圣旨还快。你的关心，是独我一份的，还是他人都有的，若不是独我一份的，那这份关心不要也罢。迟到五分钟站在教室门口：“哟，已经上课了啊，是我来的不巧了。”早上公司遇到老板：“早知你今个儿要来，我便不来了。”对这种语言现象你怎么看？请列出你的评论要点。（4
29、分）四、作文24.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)在我的阿勒泰一书中，作者李娟描述了这样的一个情景：当刚回到阿勒泰的李文秀还在被一事无成困扰着时，她问妈妈：“怎么样能做一个有用的人呢？”妈妈张凤侠说：我生下你，是让你服务别人的？啥叫有用，你看这个草原上的树、草，有人吃有人用，便是有用。要是没有人用，它就这么待在草原上也很好，自由自在的。”母女之间的对话让我们的内心得到了治愈，也许治愈的重点，从来不取决于你在大都市，还是你在阿勒泰，而取决于你的生活态度。高一的学习快要结束了，你读了哪些触动心灵的文学经典呢？在即将举行的“遇见经典与你同行”读书分享会上，结合你的阅读经历和感受，写一篇发言稿
30、。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。1【答案】1.C（“完全通过贾宝玉的评价思考来反映自己的价值观念”错误，材料一提到“这与作者本人的立场既有重合，也有错位，不能等量齐观。”）2.D（A项，作者引用叶嘉莹先生的话是为了论证曹雪芹既有“以儒家学说为主的社会主流价值观”的立场，又有“站在自然天性的角度赞美人物身上的人情人性”的立场，而这两种互有矛盾的评价标准在塑造人物时都会产生作用。B项，材料二只是结合文本论述了两种描写策略的运用和效果，并没有“辩证论述两种策略的优劣”。C项，材料一、二均未使用比喻论证，材料二并未使用对比论证。）3.B（根据
31、材料一首段可知圆形人物能使小说更加真实，扁平人物形象鲜明性能清晰地凸显文本主题，扁平人物虽在人物性格复杂性上不如圆形人物，但其文学价值并不一定低于圆形人物。）4.参考1林冲属于圆形人物，他的形象丰富而复杂。首先，他安分守己，忍辱负重，随遇而安。其次，委曲求全，随遇而安，此外他还有性格刚烈、英勇果敢的特点。参考2别里科夫属于扁平人物，是因循守旧、畏首畏尾、害怕变革的典型代表，小说中对他的描写有夸张成分，趋向漫画化。（判断正确2分，分析合理2分，分析到人物的复杂或变化均可）5.多元（多角度）评价模式（或“两个层面三个立场相结合评价模式”）；将身份地位相同、性格不同的人物进行对比描写；写出人物个性气
32、质的细微差别，表现出各自的独特性（每空2分，共6分）（二）现代文阅读（本题共4小题，17分）6. C（ A.“雪兔在阿勒泰很常见，人们都了解它的生活习性”错误。原文“这种兔子又叫雪兔,它的确是像雪一样白的，白得发亮，卧在雪里的话一点儿也看不出来。但是听说到了天气暖和的时候，它的毛色会渐渐变成土黄色的，这样，在戈壁滩上奔跑的时候，就不那么扎眼了”可知，描述了“雪兔”的生活习性，选项内容属于过度解读B.“外在因素，对此我颇为自责”错误。“雪兔”逃走的原因是其生物的本能特性决定的，“真是无法想象”表明作者对此的感受是惊奇。D.“审视自我的不足之处”错误。原文“出于弱而表现得反复无常、死性不改；出于弱
33、，对世间万物似懂非懂似信非信最后，在弱的荒野耕种出烂漫迷离的无尽花海”“这是弱的魅力，也是年轻的魅力”可知，作者对于自己年轻时候的坚强客观和感受生命喜悦的能力是持肯定的态度。故选C。）7. A（A.“可见我的悲悯之心”错误。原文表达了外婆出于悲悯之心对兔子说“好可怜”，而“我”说外婆可怜是表达了对外婆的怜惜之情。故选A。）8. 取材于日常生活素材：外婆，小动物，花花草草，生活里的各种小确幸，有赖于她极强的观察能力，事事留心皆学问。（从第一人称作答也可以。作者站在亲历者的视角使用第一人称叙事，将读者带入自己的视角，有亲历感，又因视角限制而“有所不知”，产生探究欲。）巧设悬念：标题“距离春天只有二
34、十公分”和开头“稀里糊涂买下”等都留有悬念，吸引读者阅读兴趣；巧设伏笔：“没有顶的铁笼子”“煤棚的角落”“它比我们更迅速、更敏锐地感觉到了春天的来临”为逃跑埋下伏笔；铺垫自然：对野兔生活习性的介绍、“天气暖和了”等为下文野兔逃跑做了铺垫，使后文谜底的揭晓顺理成章；设置突转：虽是按事件发展顺序叙述，但是记叙过程中有多次突转，如“然而就在这样的时候”“果然有一天”“就在这时”扣人心弦。（取材2分，手法答出任意两点给4分，如有其他答案，可酌情给分。）9. 内涵：在苦难中坚强的生存，乐观的面对未知，感受生命的愉悦。“死性不改”追求理想，拼尽全力：雪兔虽然没有外力，却孤独地在黑暗冰冷的地底下忍着饥寒，整
35、整一个月坚持挖洞，以求在春天回到原野。“反复无常”遭遇困境，平静以对：雪兔和其他兔子一样，无论是沦陷、被困，还是逃生，或者饥饿、绝境，直到弥留之际，始终平静乐观来面对。“似懂非懂似信非信”忘却痛苦，享受当下：雪兔虽然没能靠自己“到达春天”，但是当春天来临，我们放它撒欢，它便忘了不好的记忆，享受生命的喜悦。（内涵三点各1分，具体表现各1分）10.BEG11.A.正确。都是介宾短语后置句。B.正确。打开/批驳。句意：宫门未开。/批驳不正确的言论。C.正确。总领/全面地做到。句意：宰相总领百官。/全面地做到这十件应该深思的事。D.错误。用来/动词，用，做。故选D项。12.B.“是数不胜数的”错误，根
36、据“自皋、夔至房、魏，可数也”可知，应该是“屈指可数”。13.(1)奸邪之徒依附我的权势，我将如何提拔他们；正直之臣谏诤，我将怎样贬谪他们。（得分点：“陟”，奖赏，提拔；“抗言”，谏诤；“黜”，贬谪。）(2)批驳不正确的言论，排斥巧辩的佞人，这不是拒听意见。至于那么多的怨恨和诽谤，我本来预料到它会这样的。（“辟”“壬人”“怨诽”“固”各1分）14.谏太宗十思疏：居安思危，戒奢以俭。待漏院记：各司其职，勤于政务。周易系辞下（节选）：利天下之民，通其变。【参考译文】文本一：天道不说话，而万物却能生长，年年有收成，为什么呢？由于掌握四时、五行的天官宣扬风雨。皇帝不说话，而人民相亲，万国安宁，为什么呢
37、？是三公商讨治国纲要，六卿分守职责，伸张了皇帝的教化。因此我们知道，国君在上安逸，臣子在下勤劳，是效法天道。古代的贤相善于治理国家的，从皋陶、夔到房玄龄、魏征，是屈指可数的。这些人不只有品德，也都一定勤劳，何况早起晚睡事奉国君。卿大夫都这样，何况宰相呢！朝廷从建国初即沿袭前代的制度，在丹凤门右边设立宰相待漏院，显示勤于政务。当北宫映着曙光，东方还未亮，宰相就启程，仪仗队的灯笼照耀全城。宰相到达，马车铃声，富有节奏。这时宫门未开，玉漏声残，撩开车帷，下车到待漏院暂息。等候之际，宰相大概想得很多吧！有的想，万民未安宁，考虑使他们安泰；四方民族未归顺，考虑使他们前来归附。战事未平，怎样使它平息；田园
38、荒芜，怎样去开垦。贤人尚未任用，我怎样进荐他们；奸人在朝，我怎样贬斥他们。天时不正，灾害不断，我愿意辞去相位，来祷告消灾；各种刑罚未废止，欺诈每天发生，请让我修养德行以改正它。怀着深深的忧虑，等待天亮入宫。宫门开后，善听意见的天子离得很近。宰相向皇帝奏明了意见，皇帝采纳建议。于是世风清平，百姓因此而富裕。如能这样，宰相总领百官，享受优厚的俸禄，不是侥幸，而是应该的。有的想，我私仇未报，想怎样斥逐仇人；旧恩未报，想怎样使他荣耀。想美女金钱，怎样到手；车马玩物，怎样取得。奸邪之徒依附我的权势，我将如何提拔他们；正直之臣谏诤，我将怎样贬谪他们。三时各地报告灾情，皇上忧虑，想怎样用花言巧语取悦皇帝；众
39、官枉法，国君听到怨言，我将怎样进谗献媚让皇上的欢心。为私事思绪纷乱，坐着假睡。宫门开后，龙目四顾，宰相提出建议，皇上蒙惑，政权由此而毁坏，皇位也因此而动摇。如果这样，那么即使宰相打入死牢，或流放远地，不是不幸，也是应该的。因此懂得一国之政，万人之命，系于宰相，难道可以不谨慎吗？还有（宰相），没有恶名，没有好名，随着众人进退无所建树，窃取高位而贪图利禄，滥竽充数而保全身家性命，也是不足取的。大理寺小官王禹偁写此文，希望记录在待漏院壁上，用来规劝执政的大臣。文本二：伏羲氏寿终，神农氏兴起，他砍削树木做成犁，揉弯木头做成犁柄，用农具除草快速，用来传授天下，这是因为取之于益卦增加百姓好处的道理。他规定
40、每天中午为集市交易时间，招来天下百姓，聚集天下货物，相互交换贸易后退去，让人人都能得到其所需的生活用品，这是因为取之于噬嗑卦中进食食物的道理。神农氏死后（数百年），黄帝、尧、舜氏兴起，通达其变化，使百姓生活不致于死板，而产生厌倦的心思。易的道理是穷极则变化，变化则通达，能通达，则能恒久。所以有如天助一般，当然吉无不利了。黄帝、尧、舜氏垂拱而治，无为而成,是因为取象于乾坤两卦的现象。15.C（“蚕妇则因思亲而生寂寞孤单”错误，诗中“蚕妇低眉忧茧单”是蚕妇因为这场风雨而担心蚕茧的收成，不是“因思亲而生寂寞孤单”。）16事物的利弊是相对的。面对同一场雨，田父高兴而蚕妇忧愁埋怨。人生不能欲望太多。面对
41、人生中的各种情况，不要埋怨，要顺其自然。立场不同，态度不同。同一场雨，不同的人立场不同也许要求不同，要学会换位思考，体会天公的难处（体会他人的难处）。（每点2分，观点、阐述各1分，意对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）17. 载舟覆舟 所宜深慎 举先王之政 以兴利除弊 周公吐哺 天下归心（三顾频烦天下计，两朝开济老臣心/先天下之忧而忧，后天下之乐而乐/了却君王天下事，赢得生前身后名/莫愁前路无知己，天下谁人不识君/安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜）三、语言文字运用（20分）18（3分）D【解析】破折号此处表示解释说明。19（3分）独来独往离群索居（指向“与社交圈拉开距离”之意即可
42、）为了家庭牺牲自己（指向“重视家庭”即可）评分参考：答对成语给1分，答对句子给2分。意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。20（4分）一方面是个人独立意识的增强（提高），另一方面是社会环境变迁导致人与人之间的（或“人际”）亲密度下降【解析】第一处：“独立意识”与“增加”搭配不当。第二处：“人与人之间的”与“人际”语意重复。评分参考：答对一处给2分，答对两处给4分。21.D（文段第一句谈红楼梦的结构严谨，内容前后勾连。文段首句主语为“红楼梦”，则排在首位的句子主语应是红楼梦，结合“以元春探亲、宝玉挨打、抄检大观园、黛死钗嫁等重大事件为分水岭”，应接“把大大
43、小小的事件和人物组织起来”，排除BC；对应“把大大小小的事件和人物织起来”，后面应接呈现的特点，即“条理清晰，首尾连贯”；句为整体特点，句为总结句，应放在最后，而排除A。故选D。）22.C（“差序格局”是费孝通提出的，发生在亲属关系、地缘关系等社会关系中，以自己为中心像水波纹一样推及开，愈推愈远，愈推愈薄且能放能收，能伸能缩的社会格局，且它随自己所处时空的变化而产生不同的圈子。故选C。）23.（1）作为互联网语境下的一种语言现象，“林黛玉发疯文学”利弊共存。（2）一方面我们应理性运用这一话术，分清“戏说”和“胡说”的区别，划清网络语言和书面语言的界限，给予经典作品和汉语文化足够的尊重和敬畏。（
44、3）另一方面，我们对“梗文化”多一点包容和理解。这种语言现象通过打造互联网立体化人格，强化了群体的标识性和认同感，适应各类社交场景，满足情绪表达的现实需求，给高压力快节奏的生活带来心理舒缓，满足了网友的情感需求。（能从正反两个方面辩证思考作答，各2分）24.本次作文要有明确的情境意识，符合“读书分享会”演讲稿文体特征，写作时，可以采用夹叙夹议的方式，结合自己的一些具体阅读经验，来表达自己对阅读的感悟和认识，进而把阅读之后的无限的喜悦、心灵的震颤、深沉的思考呈现出来，也可以采用激情澎湃的演说方式，激励大家积极阅读经典好书，不断提升自我。写法不拘一格，但都要主题鲜明，言之有物，忌泛泛而谈，亵渎经典。