《八年级历史上册 第10课 五四运动和中国共产党成立说课 新人教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级历史上册 第10课 五四运动和中国共产党成立说课 新人教版.ppt（24页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第三单元第三单元 新民主主义的兴起新民主主义的兴起第第10课课 五四爱国运动和中国共产党的成立五四爱国运动和中国共产党的成立一、说教材分析一、说教材分析（一）、教材的地位与作用（一）、教材的地位与作用（二）、说课程标准（二）、说课程标准（三）（三）、说说教学目标教学目标（四）（四）、说说教学重、难点教学重、难点 （一）、教材的地位与作用：五四爱国运动和中国共产党的成立为五四爱国运动和中国共产党的成立为新人教版中国历史八年级上册第三单元新民新人教版中国历史八年级上册第三单元新民主主义革命的兴起的起始课。中国近代史分主主义革命的兴起的起始课。中国近代史分为旧民主主义革命时期和新民主主义革命时为旧民
2、主主义革命时期和新民主主义革命时期。五四运动是新民主主义革命的开期。五四运动是新民主主义革命的开始始，具，具有历史转折意义。中国共产党成立，有历史转折意义。中国共产党成立，提出了提出了彻底的反帝反封建的革命纲领彻底的反帝反封建的革命纲领，为为中国革命中国革命指明了方向，指明了方向，并为领导中国人民进行民主革并为领导中国人民进行民主革命取得胜利埋下伏笔命取得胜利埋下伏笔,因此，本课内容在教因此，本课内容在教材中具有承上启下的重要作用。材中具有承上启下的重要作用。课程标准对本课的要求是课程标准对本课的要求是 1 1、简述五四运动的史实，理解五四精简述五四运动的史实，理解五四精神神。2 2、简述中国
3、共产党第一次代表大会召简述中国共产党第一次代表大会召开的史实，认识中国共产党成立的历史开的史实，认识中国共产党成立的历史意义。依据课标要求，我制定了意义。依据课标要求，我制定了以下以下三三维目标。维目标。（二）、说课程标准：（二）、说课程标准：（三）（三）、说说教学目标教学目标:1、知识与知识与能力能力:（1 1）、了解五四运动爆发的原因、）、了解五四运动爆发的原因、时间、地点、口号、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及其意义领导者、主力、结果及其意义；了解中共；了解中共“一大一大”召开召开的时间、地点、内容。理解五四精神、中国共产党成立的时间、地点、内容。理解五四精神、中国共产党成立的历史
4、意义的历史意义。（2 2）、）、培养学生通过多种途径获取并处理历史信息的能培养学生通过多种途径获取并处理历史信息的能力。力。2 2、过程与方法：过程与方法：从教学需要出发利用从教学需要出发利用历史短剧历史短剧、模拟时事报道、多媒体模拟时事报道、多媒体课件等来进行直观、形象的教学过程。课件等来进行直观、形象的教学过程。3 3、情感态度价值观情感态度价值观:学生能在学习五四运动和中国共产党建立的两个历史事学生能在学习五四运动和中国共产党建立的两个历史事件中激发出强烈的爱国主义情感和对共产主义的坚定信件中激发出强烈的爱国主义情感和对共产主义的坚定信念。念。1、教学重点、教学重点 本课确本课确定定两个
5、重点两个重点(1)五四爱国运动的历史意义五四爱国运动的历史意义(2).中国共产党中国共产党的诞生。依据：课标要求及它们在教材中的地位和作用，因此确的诞生。依据：课标要求及它们在教材中的地位和作用，因此确定定二者为教学重点二者为教学重点。处理方法：五四运动的历史意义，我准备采用问题探究法，配处理方法：五四运动的历史意义，我准备采用问题探究法，配合多媒体课件，通过对新旧民主主义革命的对比，得出新民主主义合多媒体课件，通过对新旧民主主义革命的对比，得出新民主主义革命的革命的“新新”在哪，从而突破这一课的重点。而对于中国共产党诞生，在哪，从而突破这一课的重点。而对于中国共产党诞生，主要通过模拟实事报道
6、、学案导学，配合多媒体课件来处理。主要通过模拟实事报道、学案导学，配合多媒体课件来处理。2、教学难点、教学难点 五四精神和中国共产党成立的历史意义。这些都是抽象的概念，五四精神和中国共产党成立的历史意义。这些都是抽象的概念，对于八年级的学生难于理解，因此确立二者为教学难点对于八年级的学生难于理解，因此确立二者为教学难点。处理方法：关于处理方法：关于“五四精神五四精神”我是通过表演历史短剧，让学生重我是通过表演历史短剧，让学生重回历史现场，加强情感冲击，形成深刻的认识，从而感知到回历史现场，加强情感冲击，形成深刻的认识，从而感知到“五四精五四精神神”。关于中国共产党诞生的历史意义，我是通过播放视
7、频等再现历。关于中国共产党诞生的历史意义，我是通过播放视频等再现历史情境，突出共产党成立的史情境，突出共产党成立的“新新”，得出，得出“开天辟地开天辟地”和和“焕然一新焕然一新”的的历史结论。历史结论。（四）（四）、说说教学重、难点：教学重、难点：二二、学习者特征分析、学习者特征分析（一）、学习者是青海省西宁市第七中学八年级的学生。（二）、八年级的学生经过了一年多历史课的学习，对问题有一定的思考、分析能力，同时又具有好表现、思维活跃等特点，因此这节课设计了表演历史短剧、模拟实事报道以及借助多媒体创设了丰富的历史情境，激发学生参与的兴趣和历史想象。针对我校倡导的“有效课堂”的教学理念，本课采用“
8、学案导学”的教学模式其中采用的教法、学法有：（一）、教法：情境创设法、问题探究法等（二）、学习方法：自主学习法、探究学习法、表演法等。在教学中，教法学法相辅相成，学生自主、合作、探究学习结合，生生互动、师生互动，达到让学生在活动中体验历史的目的。三三、教学方法、教学方法和学习方法和学习方法：四、说教学过程四、说教学过程（一）、收集资料、课前准备阶段（一）、收集资料、课前准备阶段（二）、课堂展示、讲授新课阶段（二）、课堂展示、讲授新课阶段（三）、创新结合、课堂小结阶段（三）、创新结合、课堂小结阶段 1、教师准备：、教师准备：（1）、教师收集有关教学资料编写学案。）、教师收集有关教学资料编写学案。
9、（2）、收集有关教学图片及影像资料制作多媒体课件。）、收集有关教学图片及影像资料制作多媒体课件。2、学生准备：、学生准备：确定主题，根据兴趣将学生分成确定主题，根据兴趣将学生分成2组，各组学生根据需要收组，各组学生根据需要收集与本课有关的图片、文字、影像资料，在此基础上，各集与本课有关的图片、文字、影像资料，在此基础上，各组学生分别准备：组学生分别准备：（1）、准备历史短剧：第一小组同学收集相关资料，在老）、准备历史短剧：第一小组同学收集相关资料，在老师的指导下，编写剧本，准备表演五四运动爆发的场景。师的指导下，编写剧本，准备表演五四运动爆发的场景。（2）、准备模拟时事报道：第二小组同学从）、
10、准备模拟时事报道：第二小组同学从“中共一大召中共一大召开开”的时间、地点、内容等方面准备报道材料。的时间、地点、内容等方面准备报道材料。（一）收集资料，教学准备阶段一）收集资料，教学准备阶段 （二）、讲（二）、讲 授授 新新 课课 阶阶 段段创设情境，导入新课 五五 四四 爱爱 国国 运运 动动 （1）巴黎和会中国代表团以什么身份参加会议、提出了什么要巴黎和会中国代表团以什么身份参加会议、提出了什么要求、结果如何？求、结果如何？（2）五四运动的爆发情况？（时间、地点、口号、领导者、五四运动的爆发情况？（时间、地点、口号、领导者、主力主力）（3 3）五四运动的进展情况？（时间、地点、主力）五四运
11、动的进展情况？（时间、地点、主力）（4 4）五四运动取得初步的胜利的表现有哪些？五四运动取得初步的胜利的表现有哪些？（5 5）五四运动的历史意义是什么？哪个口号最能体现反帝反封）五四运动的历史意义是什么？哪个口号最能体现反帝反封建？建？学案导学，讲授新课 五 四 运 动 爆 发课堂活动、突破难点课堂活动、突破难点 依据：八年级的学生抽象思维有一些难度，往往容易依据：八年级的学生抽象思维有一些难度，往往容易就事论事，不容易抓住事物的本质进行分析。同时又具有就事论事，不容易抓住事物的本质进行分析。同时又具有好表现、思维活跃等特点，因此让学生表演历史短剧。好表现、思维活跃等特点，因此让学生表演历史短
12、剧。合作探究，突破重点合作探究，突破重点五四运动是中国新民主主义五四运动是中国新民主主义的开始，的开始，“新新”在哪？在哪？中中 国国 共共 产产 党党 诞诞 生生 依据：八年级的学生对问题有一定的思考、分析能力，同时又依据：八年级的学生对问题有一定的思考、分析能力，同时又具有好表现、思维活跃等特点，以及第一单元活动课具有好表现、思维活跃等特点，以及第一单元活动课“模拟时事报模拟时事报道道”的活动取得较好效果的启发。的活动取得较好效果的启发。课堂活动、突出重点课堂活动、突出重点模模 拟拟 时时 事事 报报 道道 如果你是一位中国共产党第一次全国代表如果你是一位中国共产党第一次全国代表大会的列席
13、者，你如何向社会报道中共一大的大会的列席者，你如何向社会报道中共一大的情况？情况？中国共产党诞生的伟大历史意义中国共产党诞生的伟大历史意义创设情境、突破难点创设情境、突破难点 三、课三、课 堂堂 小小 结结 第第1010课课 五四爱国运动和中国共产党的成五四爱国运动和中国共产党的成立立 巴黎和会中国外交失败 无产阶级五四爱国运动-新民主主义革命开始（1919年）登上舞台 干部 思想 中国共产党创立-开天辟地，焕然一新（1921年）板书设计板书设计引引发发巩固练习：（课后练习）巩固练习：（课后练习）1、填空：五四爱国运动的导火线 时间 地点 领导人 、口号 、主力军的变化 运动中心的变化 、结果表现为（1）、（2）（3）。2、阅读材料：中国的土地可以征服而不可以断送；中国人民可以杀戮而不可以低头。五四传单请回答：（1）材料反映了什么事件？该事件的性质是什么？（2）材料反映了参加者什么精神？（3）该事件的根本原因、直接原因是什么？3、简述五四运动的意义和中国共产党诞生的历史意义。谢 谢 指 导