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1、敬畏自然敬畏自然 第一课时第一课时赏图片，谈看法赏图片，谈看法赏图片，谈看法赏图片，谈看法 大自然神奇无比，人类也卓有成就。如何看待它们之间的关系？让我们一起走进让我们一起走进敬畏自然敬畏自然一一课，与文章、与作者对话，倾听作者课，与文章、与作者对话，倾听作者睿智的谈论。睿智的谈论。认识作者认识作者认识作者认识作者 严严春春友友，男男，19591959年年5 5月月生生于于山山东东省省莒莒县县。分分别别毕毕业业于于山山东东师师范范大大学学历历史史系系、北北京京师师范范大大学学哲哲学学系系，获获历历史史学学学学士士学学位位、哲哲学学硕硕士士学学位位和和哲哲学学博博士士学学位位。现现在在北北京京师
2、师范范大大学学哲哲学学与与社社会会学学学学院院工工作作。主主要要论论著著有有：宇宇宙宙全全息统一论息统一论、精神之谜精神之谜等。等。蓬蒿（）：。狼藉（）：。咫尺（）：。相形见绌（）：。美味佳肴（）：。png ho 指野草指野草j乱七八糟，杂乱不堪乱七八糟，杂乱不堪zh形容距离很近形容距离很近chch 与别物相比，显得远远不如与别物相比，显得远远不如yo指味道鲜美的食品指味道鲜美的食品检查预习检查预习检查预习检查预习整体感知整体感知整体感知整体感知（1）“敬畏敬畏”的含义是什么？的含义是什么？明确：敬重、畏惧明确：敬重、畏惧（2）“敬重自然敬重自然”意味着应该怎样对待自然？意味着应该怎样对待自然
3、？就是充分认识自然的伟大，充分认识自然界的一切都就是充分认识自然的伟大，充分认识自然界的一切都有存在的意义。有存在的意义。自然界的奥妙是无穷无尽的，自然界的一切事物的生自然界的奥妙是无穷无尽的，自然界的一切事物的生成，包括人类的生成，实在太神奇了，承认人类自身成，包括人类的生成，实在太神奇了，承认人类自身也是自然的一个组成部分，人类的智慧、人类的创造也是自然的一个组成部分，人类的智慧、人类的创造是无法与大自然相比的。是无法与大自然相比的。整体感知整体感知整体感知整体感知(3)为什么要为什么要“畏惧自然畏惧自然”？明确：现代人的明确：现代人的“畏惧自然畏惧自然”与原始人对大自然的畏惧是不同的。与
4、原始人对大自然的畏惧是不同的。可以从可以从“爱护自然爱护自然”一语中探得它的含义。破坏大自然，必然遭到大一语中探得它的含义。破坏大自然，必然遭到大自然的惩罚。大自然的处罚是无情的，是令人畏惧的。自然的惩罚。大自然的处罚是无情的，是令人畏惧的。(4)“畏惧自然畏惧自然”是不是意味着无所作为？应该怎样正确对待自然？是不是意味着无所作为？应该怎样正确对待自然？明确：不是这样。人类应该调整自己与大自然的关系，不应该与明确：不是这样。人类应该调整自己与大自然的关系，不应该与它对立起来，自然界不是人类征服的对象，人类应该与大自然求得和它对立起来，自然界不是人类征服的对象，人类应该与大自然求得和谐的发展，在
5、改造自然、利用自然的过程中，要使自然界更美好，从谐的发展，在改造自然、利用自然的过程中，要使自然界更美好，从而使人类的生存更为美好。而使人类的生存更为美好。比较人类的智慧与大自然的智慧比较人类的智慧与大自然的智慧阐述人类智慧与大自然智慧的关系阐述人类智慧与大自然智慧的关系从自然智慧进而论述宇宙生命从自然智慧进而论述宇宙生命二、分析问题二、分析问题(2-10):一、提出问题一、提出问题(1):宣称宣称“征服自然征服自然”，实在是自不量力的妄想。，实在是自不量力的妄想。三、引出结论三、引出结论(11):人类理应敬畏自然。人类理应敬畏自然。理清结构理清结构理清结构理清结构征服对象征服对象美味佳肴美味
6、佳肴平等的生命平等的生命宇宙智慧的创造物宇宙智慧的创造物宇宙之美的展示者宇宙之美的展示者形散而神不散。形散而神不散。观点明确，论据充分。观点明确，论据充分。就就是是敬敬畏畏我我们们自自己己敬敬畏畏自自然然 本文就人们十分关心的人与自然的关系问题发表了本文就人们十分关心的人与自然的关系问题发表了自己的看法，他认为：人类应该从根本上转变理念，自己的看法，他认为：人类应该从根本上转变理念，再再不要宣称什么不要宣称什么“征服自然征服自然”了，而应敬畏自然，爱护自了，而应敬畏自然，爱护自然，与自然和谐共存。然，与自然和谐共存。小结小结小结小结 文章从否定文章从否定“征服自然征服自然”的口号开头，的口号开
7、头，比较人类与大自然的智慧是一层，指出人类的比较人类与大自然的智慧是一层，指出人类的智慧也就是大自然的智慧是进了一层，从论智智慧也就是大自然的智慧是进了一层，从论智慧到论宇宙生命，又进了一层。层层递进，最慧到论宇宙生命，又进了一层。层层递进，最后水到渠成，得出后水到渠成，得出“敬畏自然敬畏自然”的结论。的结论。第二课时第二课时语言品味语言品味语言品味语言品味 本文是一篇议论性的散文，内容是议论性的，语言既本文是一篇议论性的散文，内容是议论性的，语言既有哲理性又讲究形象性，有浓郁的抒情成分和感情色彩。有哲理性又讲究形象性，有浓郁的抒情成分和感情色彩。语言品味即找出这些具有思辨之美与文学之美的语句
8、，同语言品味即找出这些具有思辨之美与文学之美的语句，同学之间交流看法，理解并赏析。学之间交流看法，理解并赏析。研读课文研读课文研读课文研读课文（1）“人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？”理解赏析：用比喻的修辞手法形象地写出人类所面理解赏析：用比喻的修辞手法形象地写出人类所面临的危机。掉入陷阱，就是危机。人类开采煤炭、石油、临的危机。掉入陷阱，就是危机。人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自了地貌和地层结构，很可能
9、酿成严重后果，危及人类自身。身。研读课文研读课文研读课文研读课文（2）“如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花？”赏析：赏析：融比喻、反问于一炉融比喻、反问于一炉，语气强烈，表明观点，也引，语气强烈，表明观点，也引起读者的共鸣。起读者的共鸣。（3）“宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。欣赏她自己壮丽无比的美。”理解赏析：理解赏析：将宇宙拟人化将宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。目的的创造。研读课文研读课文研读课文研读课
10、文（4 4）“人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的兄弟。人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的兄弟。”理解赏析：用比喻的手法形象地说明宇宙的一切，都是生命理解赏析：用比喻的手法形象地说明宇宙的一切，都是生命的种种存在形式，它们与我们人类是兄弟，是平等的生命。的种种存在形式，它们与我们人类是兄弟，是平等的生命。（5 5）“宇宙到处隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都宇宙到处隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。有沉默的声音。”理解赏析：作者用拟人手法，说宇宙是一个硕大无比的、永理解赏析：作者用拟人手法，说宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，即使看起来死气沉沉的物质也恒的生命，即使看起来死
11、气沉沉的物质也“隐藏着生命隐藏着生命”，也有，也有“生命的萌芽。诸如山崩之前是寂然无声的，山体在不断破坏，生命的萌芽。诸如山崩之前是寂然无声的，山体在不断破坏，石头里有石头里有“生命的呐喊生命的呐喊”，却暂无声息，那就是一种，却暂无声息，那就是一种“沉默的声沉默的声音音”。质疑思辨质疑思辨质疑思辨质疑思辨（1 1）为什么说）为什么说“敬畏自然敬畏自然”就是就是“敬畏我们自己？敬畏我们自己？”“敬畏自然敬畏自然”之所以就是之所以就是“敬畏我们自己敬畏我们自己”，是因为人，是因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形
12、式不同，生命形态有高低之别，部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，都是兄弟，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己；敬畏自然，就畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己；敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。（2 2）我们应有怎样的生态意识？我们应有怎样的生态意识？明确：明确：生命是平等的；生命是平等的；只有尊重自然，人类才有所只有尊重自然，人类才有所作为；作为；具有科学理性精神与人文关具有科学理性精神与人文关怀。怀。质疑思辨质疑思辨
13、质疑思辨质疑思辨（3）充满思辨的智慧是世间最美的花朵。你敢就）充满思辨的智慧是世间最美的花朵。你敢就本文的一些观点提出疑义吗？本文的一些观点提出疑义吗？例一、作者有没有否定人类历史上取得的骄傲成绩例一、作者有没有否定人类历史上取得的骄傲成绩？例二、作者认为宇宙创造智慧生物是为了进行自我例二、作者认为宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，有何依据？认识，有何依据？质疑思辨质疑思辨质疑思辨质疑思辨（1）请以）请以“敬畏自然敬畏自然”为主题拟几句标语，表明为主题拟几句标语，表明自己的观点。自己的观点。（2）写一则倡议书，向同学发出保护家园的呼吁。）写一则倡议书，向同学发出保护家园的呼吁。作业作业作业作业板书设计板书设计板书设计板书设计引论：引论：“征服自然征服自然”自不量力自不量力 1 1比较智慧比较智慧本论：本论：2 2阐述关系阐述关系 层层递进层层递进 3 3论述生命论述生命结论：敬畏自然，爱护自然结论：敬畏自然，爱护自然