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1、二物体的质量及其测量1、教材分析2、教学过程3、课堂小结4、作业物体的质量及其测量1教材作用与地位2 教学目标3 重点难点4 导学过程设计的总体构想5 教学手段及器材准备6 教法与学法质质量量是是学学习习其其它它相相关关知知识识的的基基础础，天天平平的的使使用用是是中中学学生生必必备备的的实实验验技技能能，因因此本节教材具有重要的地位和作用此本节教材具有重要的地位和作用.1教材作用与地位2教学目标（1）知识与技能：）知识与技能：初步认识质量的概念，知道质量的单位及换算。初步认识质量的概念，知道质量的单位及换算。了了解解天天平平的的构构造造，会会调调节节的的平平衡衡螺螺母母，知知道道称称量量原原
2、理理，认认识识游游码码，并并初初步步了解天平的使用。了解天平的使用。（2）过程与方法：）过程与方法：通过分析、比较形成对质量概念的初步认识。通过分析、比较形成对质量概念的初步认识。通过观察和操作，学会调节天平，初步认识天平。通过观察和操作，学会调节天平，初步认识天平。（3）情感、态度和价值观）情感、态度和价值观通过对质量概念的认识，激发学习物理的兴趣。通过对质量概念的认识，激发学习物理的兴趣。通通过过杆杆枰枰这这一一古古代代发发明明，培培养养科科学学服服务务于于人人类类的的意意识识，振振兴兴中中华华的的使使命命感感和和责任感。责任感。通通过过对对托托盘盘天天平平的的调调节节及及天天平平称称量量
3、原原理理，游游码码的的认认识识等等实实验验活活动动，培培养养学学生生对科学的探究兴趣。对科学的探究兴趣。3重点、难点重点：质量的概念及对天平的认识。重点：质量的概念及对天平的认识。难点：质量的概念及对天平的认识。难点：质量的概念及对天平的认识。4导学过程设计的总体构想设两个导学点：设两个导学点：1.设在质量概念上。设在质量概念上。2.设在对天平的认识。设在对天平的认识。5教学手段及器材准备教学手段：实物展台教学手段：实物展台多媒体课件多媒体课件器器材材准准备备：电电子子枰枰、杆杆枰枰、托托盘盘天天平（两生一架）等平（两生一架）等6教法与学法教法：启发引导式教学法教法：启发引导式教学法学法：合作
4、探究式学习法学法：合作探究式学习法 一一 质量质量新新知知初初探探一木器加工厂有一、二两个车间，需加一木器加工厂有一、二两个车间，需加工工100张课桌和张课桌和100张凳子，假如你是老张凳子，假如你是老板，该如何给两个车间分配木材，为什板，该如何给两个车间分配木材，为什么么？课桌课桌凳子凳子物体物体物质物质想一想想一想：铁钉、铁锤哪个质量大呢？为什么？铁钉、铁锤哪个质量大呢？为什么？多多少少中所含中所含的的多少多少叫叫质量质量启示启示：判断物体的质量是否改变，关键是看它所含：判断物体的质量是否改变，关键是看它所含物质的多少是否改变。物质的多少是否改变。拓拓展展新新知知考考你考考你下列几种情况下
5、，物体的质量是否改变？为什么？下列几种情况下，物体的质量是否改变？为什么？（1）把铁钉弄弯）把铁钉弄弯（2）把一块铁熔化成铁水）把一块铁熔化成铁水（3）一块冰化成水）一块冰化成水（4）一同学从教室前走到教室后，）一同学从教室前走到教室后，从阳平到灵宝，从地球到月球从阳平到灵宝，从地球到月球结论结论：质量不随物体的形状、状态和位置的改变质量不随物体的形状、状态和位置的改变而改变，它是物体的一种属性。而改变，它是物体的一种属性。阅读阅读P29物体质量的测量一部分，思考物体质量的测量一部分，思考：国际上通用的质量单位是什么？它是怎样规定国际上通用的质量单位是什么？它是怎样规定的？常用的质量单位还有哪
6、些？它们之间的换算关的？常用的质量单位还有哪些？它们之间的换算关系是什么？系是什么？那么那么1 1有多大呢？有多大呢？自自学学殿殿堂堂质量的单位及其换算质量单位的换算关系：质量单位的换算关系：tgug103103103103常用的测量工具有：台秤、案秤、电子秤、台秤、案秤、电子秤、戥子（秆秤）、天平等。戥子（秆秤）、天平等。学校实验室测质量的工具是学校实验室测质量的工具是托盘天平托盘天平。二、质量的测量（天平的认识）二、质量的测量（天平的认识）从生活走向物理从生活走向物理：你平时观察到有哪些工具是测量质量的呢？你平时观察到有哪些工具是测量质量的呢？A、天平的构造、天平的构造认一认、说一说认一认
7、、说一说:对照图片观察实物对照图片观察实物,了解构造了解构造:天平的认识天平的认识活动做一做做一做：用镊子轻触天平盘，观察天平：用镊子轻触天平盘，观察天平哪些地方会活动哪些地方会活动.B、天平使用前的调节、天平使用前的调节：放在水平桌面上，将游码用镊子拔至标尺左端放在水平桌面上，将游码用镊子拔至标尺左端零刻线处。零刻线处。做一做做一做议一议：议一议：如何调节平衡螺母才能如何调节平衡螺母才能使指针尽快地指在分度盘的中央？使指针尽快地指在分度盘的中央？、调节平衡螺母：左偏右调、调节平衡螺母：左偏右调右偏左调右偏左调先快后慢先快后慢使横梁平衡使横梁平衡C、天平的称量原理：、天平的称量原理：试一试：试
8、一试：用镊子从砝码盒中夹取一个用镊子从砝码盒中夹取一个20g的砝码，轻放入的砝码，轻放入调平的天平左盘中，然后向右盘中放砝码，右盘内加调平的天平左盘中，然后向右盘中放砝码，右盘内加多少多少g砝码时天平才能平衡？由此说明什么问题？砝码时天平才能平衡？由此说明什么问题？表明：表明：天平平衡时，两盘中物体质量相等，天平平衡时，两盘中物体质量相等，天平就是根据这个道理来测物体质量的。天平就是根据这个道理来测物体质量的。D D、游码的认识、游码的认识猜一猜猜一猜：游码有一定宽度，此时游码在零刻线处，它的游码有一定宽度，此时游码在零刻线处，它的左边还是右边对准零刻线？那么在读游码在标尺上的刻左边还是右边对
9、准零刻线？那么在读游码在标尺上的刻度值时应看游码的哪一边所对的刻度值？度值时应看游码的哪一边所对的刻度值？做一做做一做议一议议一议 用镊子向刚才托盘天平的左盘中再加用镊子向刚才托盘天平的左盘中再加5 g5 g砝砝码，天平还能平衡吗？现在不向右盘中添加砝码，而用镊码，天平还能平衡吗？现在不向右盘中添加砝码，而用镊子向右移动游码直至天平平衡，观察游码在标尺上所对刻子向右移动游码直至天平平衡，观察游码在标尺上所对刻度值，说明了什么问题？度值，说明了什么问题？得出结论得出结论：向右移游码相当于给右盘中加砝码，所：向右移游码相当于给右盘中加砝码，所不同的是，它能在标尺上连续移动，相当于加入右不同的是，它
10、能在标尺上连续移动，相当于加入右盘中的砝码质量连续可变。盘中的砝码质量连续可变。E、天平使用的注意事项：、天平使用的注意事项：想一想，做一做，议一议想一想，做一做，议一议（1）能用手拿砝码吗？）能用手拿砝码吗？（2）能用天平直接测液、药品吗？）能用天平直接测液、药品吗？（3）天平横梁平衡后，请对调两托盘，发现什么？这说明两）天平横梁平衡后，请对调两托盘，发现什么？这说明两托盘能对调吗？托盘能对调吗？（4）拉一头牛，能直接用天平测量吗？）拉一头牛，能直接用天平测量吗？注意事项：注意事项：1、不能用手拿砝码。、不能用手拿砝码。2、保持天平干燥、清洁。、保持天平干燥、清洁。3、两托盘不能对调。、两托盘不能对调。4、不能超过天平的最大称量。、不能超过天平的最大称量。天天平平的的使使用用课堂小结课堂小结（板书）（板书）一、质量：一、质量：1 1、定义：三不变：三不变：2 2、单位及换算：、单位及换算：二、质量的测量（天平的认识）：二、质量的测量（天平的认识）：1 1、构造、构造2 2、使用前的调节、使用前的调节3 3、称量原理、称量原理4 4、游码的认识、游码的认识5 5、注意事项、注意事项作业作业：填写天平使用知识一览表：填写天平使用知识一览表：项目项目内容内容调节调节要求要求底座水平底座水平横梁平衡横梁平衡称量方法称量方法读数读数注意事项注意事项二物体的质量及其测量