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1、人们在风中走来人们在风中走来人们在风中走去人们在风中走去.他们走在他们走在中中春风春风林斤澜林斤澜学习目标：学习目标：1知识能力：找出描写北方春风气势和力知识能力：找出描写北方春风气势和力量的词句，体会粗犷、壮美的特点。量的词句，体会粗犷、壮美的特点。2过程方法：通过朗读、合作交流等方式，过程方法：通过朗读、合作交流等方式，感知北国春风的雄壮美。了解描写景物重在感知北国春风的雄壮美。了解描写景物重在表达作者的思想情感。表达作者的思想情感。3情感态度：培养学生热爱春天，热爱大情感态度：培养学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的思想感情。自然，热爱生活的思想感情。林斤澜林斤澜:当代作家。当代作家。主
2、要作品有小说集主要作品有小说集春春雷雷、山里红山里红、矮凳桥风情矮凳桥风情、满满城飞花城飞花，散文集，散文集随随缘随笔缘随笔、事故故事事故故事。林斤澜是中国风格林斤澜是中国风格独特的短篇小说大师。独特的短篇小说大师。现为中国作家协会会员，现为中国作家协会会员，北京市文联专业作家。北京市文联专业作家。褒贬褒贬 bobin着重着重zhuzhu嘎地一声嘎地一声gg老窖老窖jiojio沉甸甸沉甸甸din冰砚冰砚yn刮折刮折sh滋润滋润rn乍暖还寒乍暖还寒zh朗读课文，概括叙述课文内容。朗读课文，概括叙述课文内容。1.听录音听录音2.自由读自由读:要求读准字要求读准字音，读出感情。音，读出感情。课文的结
3、构：课文的结构：第一部分第一部分（1-3）：写北京）：写北京“春脖子短春脖子短”的景况的景况第二部分第二部分（4）：写江南）：写江南之春的景色之春的景色第三部分第三部分（5-11）：写北方春风的景）：写北方春风的景色色读读1、2段：作者一开始就表达了这种段：作者一开始就表达了这种感情吗？感情吗？本文写北国的春风，作者抒发了对北国春风怎本文写北国的春风，作者抒发了对北国春风怎样的感情？样的感情？作者热爱北国的春风，歌颂了北国春风的品质。作者热爱北国的春风，歌颂了北国春风的品质。不是，作者一开始持贬抑的态度。开篇就用不是，作者一开始持贬抑的态度。开篇就用北京人的话说北京人的话说“春脖子短春脖子短”
4、和觉得南方来的人觉和觉得南方来的人觉得这个得这个“脖子脖子”有名无实，来说明北京春天之短有名无实，来说明北京春天之短暂，冬夏交接之迅速，人们无法感受暂，冬夏交接之迅速，人们无法感受“吹面不寒吹面不寒杨柳风杨柳风”的美好，也无法欣赏百花斗艳的胜景，的美好，也无法欣赏百花斗艳的胜景，有的只是淡淡的哀愁和心灵的缺憾。有的只是淡淡的哀愁和心灵的缺憾。第二段又举出北国春风带给人们的恶感第二段又举出北国春风带给人们的恶感起风、刮土、让人睁不开眼睛，人们对它恨之入起风、刮土、让人睁不开眼睛，人们对它恨之入骨、骂之连天，怨声载道，叫苦不迭，似乎北国骨、骂之连天，怨声载道，叫苦不迭，似乎北国春风是那么的令人厌恶
5、、令人生畏，令人可恨春风是那么的令人厌恶、令人生畏，令人可恨-这是抑、抑北国春风。这是抑、抑北国春风。北国的春天有怎样的特点？作者是怎样描绘江南春天的？北国的春天有怎样的特点？作者是怎样描绘江南春天的？特点特点：时间短、风沙大时间短、风沙大写法：写法：北国北国春风带给人们的春风带给人们的恶感恶感起风、起风、刮土、刮土、让人睁不开眼睛让人睁不开眼睛（令人厌恶、令人生畏，令人可恨）“我我”相对怀念相对怀念江南江南的春风，引用的春风，引用诗句诗句“暮春三月，江南暮春三月，江南（怀念）怀念）抑抑扬扬重点突破重点突破第第3、4段，段，“我我”相对怀念江南的相对怀念江南的春风，引用诗句春风，引用诗句“暮春
6、三月，江南暮春三月，江南”并运用比喻、拟人的手法对并运用比喻、拟人的手法对江南春风温馨宜人，滋润万物进行江南春风温馨宜人，滋润万物进行大肆褒扬。与北国的春风形成对比，大肆褒扬。与北国的春风形成对比，作者是一味的抑北国春风扬南国的作者是一味的抑北国春风扬南国的春风吗？春风吗？不是不是第第5段突然笔锋一转，用一个设问句，引出了段突然笔锋一转，用一个设问句，引出了北国春风的另一个方面，引出下文感情的变化，北国春风的另一个方面，引出下文感情的变化，表达自己对北国春风的喜爱和怀念之情表达自己对北国春风的喜爱和怀念之情。齐读齐读6 6、7 7、8 8、9 9段段作者是怎样来表现北国的春风的特点的？作者是怎
7、样来表现北国的春风的特点的？勾画出直接描写春风的句子，体会一下北国勾画出直接描写春风的句子，体会一下北国的春风有什么特点？的春风有什么特点？体会体会“一夜之间，春风一夜之间，春风如无数针扎如无数针扎”用用响亮有力的短句，琅琅上口的对偶、排比句响亮有力的短句，琅琅上口的对偶、排比句式，用一系列准确的词语，展现了北国春风式，用一系列准确的词语，展现了北国春风雄健、宏大、粗犷、苍劲的、难以遏制的气雄健、宏大、粗犷、苍劲的、难以遏制的气势。势。一夜之间，春风来了，忽然从塞一夜之间，春风来了，忽然从塞外的苍苍的草原，莽莽沙漠，滚滚而外的苍苍的草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插来。从关
8、外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人的脸上，如无数的针扎。扑在人的脸上，如无数的针扎。时间：范范围：动作：作：声音：声音：感感觉：“一夜之间一夜之间”、“忽然忽然”“苍苍草原、莽莽沙漠、滚滚而来苍苍草原、莽莽沙漠、滚滚而来”“扑扑”、“漫漫”、“插插”“灌灌”“呜呜吹号呜呜吹号”、“哄哄呼啸哄哄呼啸”、“撒拉撒拉撒拉撒拉”“如无数的针扎如无数的针扎”“漫漫”非常形象地写出春风刮过山梁非常形象地写出春风刮过山梁的情景，犹如潮水一般。的情景，犹如潮水一般。“插插”风进入山谷
9、，呈现长长的阵势，风进入山谷，呈现长长的阵势，同时还表现出风力大，异常迅猛。同时还表现出风力大，异常迅猛。“灌灌”动作感很强，也与动作感很强，也与“山口山口”搭搭配。配。“吹号吹号”用吹号写春风，着眼于听用吹号写春风，着眼于听觉，非常有气势。觉，非常有气势。“呼啸呼啸”也是着眼于听觉，写出了春也是着眼于听觉，写出了春风的气势。风的气势。本段中有三个本段中有三个“扑扑”字：字：第一个第一个：用得：用得很形象，把风的气势、阵势写活了，春很形象，把风的气势、阵势写活了，春风势不可当。风势不可当。后两个字，后两个字，一个扑在窗户上，一个扑在一个扑在窗户上，一个扑在人的脸上。同样写出春风的威力；人的脸上
10、。同样写出春风的威力；前一个前一个具有视觉效果，具有视觉效果，后两个后两个具有视觉、具有视觉、听觉、触觉效果。听觉、触觉效果。北国春风来临之后自然界出现了哪些北国春风来临之后自然界出现了哪些变化？变化？是通过哪些景物来表现的？是通过哪些景物来表现的？这些冰的家族只有当北国的春风来临了，一夜之间这些冰的家族只有当北国的春风来临了，一夜之间可以使他们降伏：他吹开了冰冻的河流，吹折了残枝病可以使他们降伏：他吹开了冰冻的河流，吹折了残枝病叶，吹醒了冬眠的生命。叶，吹醒了冬眠的生命。人们开始走出温暖的家，人们开始走出温暖的家，“穿着老羊皮背心穿着老羊皮背心把把粪肥抛撒匀净粪肥抛撒匀净”开始春耕了，人们规
11、划着，忙碌着。开始春耕了，人们规划着，忙碌着。象声词的运用象声词的运用“轰的一声轰的一声”，“嘎的一声嘎的一声”，渲染，渲染了氛围，使北国春风的气势更加有声有色。了氛围，使北国春风的气势更加有声有色。第第7段：冰河树枝石屋段：冰河树枝石屋第第8段：麦苗山桃人们段：麦苗山桃人们轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。第第10、11段，作者再次和江南春风段，作者再次和江南春风作对比，同时调动了视觉、触觉、嗅作对比，同时调动了视觉、触觉、嗅觉，使江南春天那霉腐湿闷之感更为觉，使江南春天那霉腐湿闷之感更为具体可感，通过
12、对比使北国的春风显具体可感，通过对比使北国的春风显得更加可爱，对北国春风的敬意也油得更加可爱，对北国春风的敬意也油然而生，鲜明的表达了自己的态度，然而生，鲜明的表达了自己的态度，达到了扬的目的。抒写了怀念之情达到了扬的目的。抒写了怀念之情1、把、把“呜呜吹号，哄哄呼啸呜呜吹号，哄哄呼啸”改为改为“哄哄吹号，呜呜呼啸哄哄吹号，呜呜呼啸”好吗？为什么？好吗？为什么？不好。不好。“呜呜呜呜”在这里用以形容低沉在这里用以形容低沉的拖长声音的风声，与的拖长声音的风声，与“吹号吹号”（拖长声音（拖长声音大声叫）搭配较为恰当。大声叫）搭配较为恰当。“哄哄哄哄”指发出巨指发出巨大的响亮的声音，与大的响亮的声音
13、，与“呼啸呼啸”（发出高而长（发出高而长的声音）搭配也比较恰当。的声音）搭配也比较恰当。课堂训练课堂训练2、“轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。声，是碗口大的病枝刮折了。”中的中的“轰轰”与与“嘎嘎”对调好不好，为什么？对调好不好，为什么？不好。不好。“轰轰”用以形容河冰开裂发出的用以形容河冰开裂发出的巨大轰鸣声；巨大轰鸣声；“嘎嘎”形容病枝折断时短促而形容病枝折断时短促而响亮的声音。响亮的声音。对调后搭配不当，所以不能对调后搭配不当，所以不能对调。对调。课堂训练课堂训练3、体会、体会“春风呼哧呼哧地，帮助呼哧呼哧的人春风呼哧呼哧
14、地，帮助呼哧呼哧的人们们”中中“呼哧呼哧呼哧呼哧”一词的表达效果。一词的表达效果。“呼哧呼哧呼哧呼哧”形容喘息的声音。用拟人形容喘息的声音。用拟人手法称赞春风也像勤劳的人们一样，在播种手法称赞春风也像勤劳的人们一样，在播种的季节辛勤劳作，非常形象生动。的季节辛勤劳作，非常形象生动。课堂训练课堂训练课文精彩句、段赏析示例一：示例一：一夜之间，春风来了。一夜之间，春风来了。，如无数，如无数的针扎。的针扎。提示：提示：这句中夹杂着许多急促的短句，巧妙地构成这句中夹杂着许多急促的短句，巧妙地构成排比，又辅之以象声词的烘托，使语言富于变化，排比，又辅之以象声词的烘托，使语言富于变化，富有节奏感，读来朗朗
15、上口。富有节奏感，读来朗朗上口。示例二示例二：轰的一声，轰的一声，。嘎的一声，是碗口。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。大的病枝刮折了。提示：这两句中的这两句中的“轰轰”和和“嘎嘎”用的最巧妙，用的最巧妙，最形象。最形象。“轰轰”用以形容河冰开裂时发出的巨用以形容河冰开裂时发出的巨大声响，大声响，“嘎嘎”形容病枝折断时急促而响亮的形容病枝折断时急促而响亮的声音。声音。课文精彩句、段赏析课文精彩句、段赏析示例三示例三：轰的一声，轰的一声，.。有天夜间，。有天夜间，格拉格拉拉、格拉拉拉、格拉拉响起来，晃起来。浑身关节挨个儿响起来，晃起来。浑身关节挨个儿格拉格拉拉、格拉拉拉、格拉拉地松动。地松动。提示
16、提示:拟声词的运用，使描写生动、形象、真切拟声词的运用，使描写生动、形象、真切入微，使人如闻其声、如见其形。入微，使人如闻其声、如见其形。另外，另外，“河冰开裂河冰开裂”、“病枝刮折病枝刮折”又写出了北又写出了北国春风的功劳：唤醒了生命。国春风的功劳：唤醒了生命。与朱自清的与朱自清的春春比较，南比较，南国的春风和北国的春风有哪国的春风和北国的春风有哪些不同之处？些不同之处？南方春风的特点：南方春风的特点：轻柔、温暖、湿润轻柔、温暖、湿润带来的景象：带来的景象：秀丽、繁荣秀丽、繁荣北方春风的特点：北方春风的特点：刚硬、粗犷、壮阔、猛烈刚硬、粗犷、壮阔、猛烈带来的景色：带来的景色：飞沙走石、惊天动
17、地飞沙走石、惊天动地同样是写春风：同样是写春风：朱自清笔下的春风是柔柔的，清新的悦朱自清笔下的春风是柔柔的，清新的悦耳的；耳的；林斤澜的笔下的春风则充满力度，充满林斤澜的笔下的春风则充满力度，充满豪迈之情。豪迈之情。南方的春风和北方的春风各有特点南方的春风和北方的春风各有特点南南方方春春风风北北方方春春风风柳絮飘拂般的抚摸柳絮飘拂般的抚摸细雨滋润般的体贴细雨滋润般的体贴扑、漫、插、灌扑、漫、插、灌冰河开裂、病枝刮折冰河开裂、病枝刮折麦苗返青、山桃鼓苞麦苗返青、山桃鼓苞像母亲的手抚摸你像母亲的手抚摸你助人撒匀粪肥助人撒匀粪肥来势凶猛来势凶猛扫尽残冬扫尽残冬催生万物催生万物效果美妙效果美妙温和温和
18、柔婉柔婉豪放豪放雄健雄健粗犷粗犷力大无力大无穷的穷的好汉好汉柔情万般的柔情万般的美女总总结结本文不写江南的春天，而写北国的春天；本文不写江南的春天，而写北国的春天；不写北国的春景，只写北国春风。作者从北方不写北国的春景，只写北国春风。作者从北方与江南春风的对比性议论入手，对北方的春风与江南春风的对比性议论入手，对北方的春风欲扬先抑；然后酣畅淋漓的描绘北方春风的阳欲扬先抑；然后酣畅淋漓的描绘北方春风的阳刚之美；最后呼应全文，在对比中强化对北方刚之美；最后呼应全文，在对比中强化对北方春风的赞美。春风的赞美。和“春风”有关的成语春风满面春风满面春风得意春风得意春风化雨春风化雨（形容人满脸喜色，（形容
19、人满脸喜色，和蔼舒畅，十分得意的样子）。和蔼舒畅，十分得意的样子）。（形容遇事顺利，心情非常得（形容遇事顺利，心情非常得意、畅快的神态）。意、畅快的神态）。（比喻良好的教育和影（比喻良好的教育和影响。也响。也用以称颂师长的教诲）。用以称颂师长的教诲）。描写春风的诗句（一）描写春风的诗句（一）“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”绝句绝句南宋志南和尚南宋志南和尚“卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风。卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风。”南溪早春南溪早春南宋杨万里南宋杨万里“春风知别苦，不遣柳条青。春风知别苦，不遣柳条青。”劳劳亭劳劳亭唐唐.李白李白“春风一夜吹乡梦，又逐春风
20、到洛城。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。”春兴春兴唐唐.武元衡武元衡“东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。”新城道中二首新城道中二首之一之一宋宋.苏轼苏轼描写春风的诗句（二）描写春风的诗句（二）“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”咏柳咏柳唐唐孟浩然孟浩然“春风骋巧如剪刀，先裁杨柳后杏桃。春风骋巧如剪刀，先裁杨柳后杏桃。”东城送运判马察院东城送运判马察院宋宋梅尧臣梅尧臣“东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。”探春探春宋宋黄庶黄庶“春风朝夕起，吹绿日日深春风朝夕起，吹绿日日深”连州吟连州吟唐唐.孟郊孟郊“春风取花去，酬我以清阴。春风取花去，酬我以清阴。”半山春晚即事半山春晚即事宋宋.王安石王安石