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1、课时课时2把握思把握思维维的奥妙的奥妙备考导航备考导航考点分布考点分布命题方向命题方向注注：数字代表近：数字代表近5年全国高考考次。年全国高考考次。命命题指数题指数：选择题选择题；非；非选择题选择题1.命命题题特点：特点：选择题选择题多以漫画或名人名言多以漫画或名人名言为为载载体考体考查查学生学生获获取和解取和解读读信息的能力，非信息的能力，非选选择题择题多以社会生活中的多以社会生活中的热热点材料点材料为为背景，考背景，考查查学生学生论证论证和探究和探究问题问题的能力。的能力。2.备备考方向：考方向：结结合各地生合各地生态态文明建文明建设设、转转方方式式调结调结构的典型材料，构的典型材料，说说
2、明在明在现现代化建代化建设设中中要重要重视视意意识识的能的能动动作用。运用物作用。运用物质质和意和意识识的的辩证辩证关系原理，分析关系原理，分析说说明中国梦的明中国梦的实现实现必必须须弘弘扬扬中国精神的依据。中国精神的依据。物质世界物质世界人脑人脑客观存在客观存在目的性目的性自觉选择性自觉选择性主动创造性主动创造性认识世界认识世界改造世界改造世界主观能动性主观能动性尊重客观规律尊重客观规律科学态度科学态度唯意志主义唯意志主义核心提示核心提示1.一个原理：一个原理：物物质质和意和意识辩证识辩证关系原理。关系原理。2.两个方法论：两个方法论：重重视视意意识识的作用，的作用，树树立正确的思想意立正确
3、的思想意识识；一切从；一切从实际实际出出发发，实实事求是。事求是。3.三个要求：三个要求：一切从一切从实际实际出出发发，实实事求是的要求。事求是的要求。必背术语必背术语1.意意识识是客是客观观存在的反映。存在的反映。2.物物质质决定意决定意识识，意，意识对识对客客观观存在具有能存在具有能动动的反作用。的反作用。3.意意识识活活动动具有目的性、自具有目的性、自觉选择觉选择性和主性和主动创动创造性。造性。4.要要坚坚持主持主观观与客与客观观具体的、具体的、历历史的史的统统一。一。5.把把发挥发挥主主观观能能动动性和尊重客性和尊重客观规观规律律结结合起来，把高度的革命合起来，把高度的革命热热情同情同
4、严谨严谨踏踏实实的科学的科学态态度度结结合起来。合起来。物质和意识的辩证关系物质和意识的辩证关系材材料料（节节选选自自2011全全国国卷卷，22）医医学学临临床床实实践践表表明明，人人的的思思维维活活动动的的灵灵活活多多变变性性与与其其大大脑脑的的“扣扣带带前前回回”区区域域相相关关联联，有有人喜欢人喜欢“钻牛角尖钻牛角尖”往往与该区域的往往与该区域的“换档装置换档装置”出现故障有关。出现故障有关。探究探究1：上述材料是如何上述材料是如何证证明意明意识识与人与人脑脑的关系的？的关系的？提示：提示：人脑是意识形成的物质基础，是思维活动的生理基础。人脑是意识形成的物质基础，是思维活动的生理基础。探
5、究探究2：能否能否说说“大大脑脑”是意是意识识活活动动的物的物质质器官？器官？提示：提示：带有片面性。应该说人脑是意识活动的物质器官。带有片面性。应该说人脑是意识活动的物质器官。1.物质决定意识物质决定意识（1）从意）从意识识的起源看：意的起源看：意识识是物是物质质世界世界长长期期发发展的展的产产物。物。（2）从意）从意识识的生理基的生理基础础看：意看：意识识是人是人脑脑的机能。的机能。人人脑脑是是高高度度发发达达的的物物质质系系统统，是是意意识识活活动动的的物物质质器器官官，人人脑脑结结构构的的复复杂杂性性和和组组织织的的严严密密性性，决决定定了了它它具具有有产产生生意意识识的的生生理基理基
6、础础。（3）从意）从意识识的内容看：意的内容看：意识识是客是客观观存在的主存在的主观观映象。映象。意意识识的的内内容容来来自自客客观观存存在在，是是客客观观的的，但但它它的的形形式式是是主主观观的的。意意识识体体现现了主了主观观形式与客形式与客观观内容的内容的统统一。一。提示提示人脑人脑大脑、反映大脑、反映反应、客观存在反应、客观存在客观实在。客观实在。2.意识的能动作用意识的能动作用（1）意意识识能能动动性性的的特特点点：意意识识活活动动具具有有目目的的性性、自自觉觉选选择择性性和主和主动创动创造性。造性。（2）意）意识识能能动动性的表性的表现现。提提醒醒在在意意识识的的能能动动作作用用问问
7、题题上上要要克克服服的的错错误误认认识识：意意识识对对客客观观事事物物的的发发展展起起促促进进作作用用；意意识识的的能能动动作作用用就就是是意意识识能能够够直直接接作作用用于于客客观观事事物物；正正确确意意识识的的反反作作用用大大于于错错误误意意识识的的反反作用。作用。1.正确理解意识的本质正确理解意识的本质意意识识的的本本质质是是客客观观存存在在在在人人脑脑中中的的反反映映。意意识识具具有有内内容容的的客客观观性和形式的主性和形式的主观观性。性。内容的内容的客客观观性性无无论论正确的意正确的意识还识还是是错误错误的意的意识识，无，无论论深刻的意深刻的意识还识还是肤浅的意是肤浅的意识识，都是人
8、都是人脑对脑对客客观观存在的反映，都是客存在的反映，都是客观观存在通存在通过过生活和生活和实实践的践的环节进环节进入人入人脑脑，并在人，并在人脑脑中加工改造的中加工改造的结结果果形式的形式的主主观观性性从意从意识识的主的主观观形式上看，意形式上看，意识识是由知是由知识识、情感、意志等各种反映形、情感、意志等各种反映形式共同式共同组组成的完整体系成的完整体系从意从意识识的主的主观观差差别别上看，上看，对对于同一于同一对对象或同一客象或同一客观过观过程，不同的人程，不同的人由于社会地位、知由于社会地位、知识识水平等的差异，会水平等的差异，会产产生不同的反映生不同的反映从意从意识识的主的主观观特征上
9、看，意特征上看，意识识作作为为客客观观存在的主存在的主观观映象，不映象，不仅仅是是对对客客观对观对象的近似真象的近似真实实的摹写，的摹写，还还可能是可能是对现实对现实的歪曲的、虚幻的反映的歪曲的、虚幻的反映提提醒醒把把握握意意识识本本质质问问题题要要明明确确三三个个“并并不不意意味味着着”：意意识识依依赖赖于于物物质质，并并不不意意味味着着意意识识是是对对物物质质的的被被动动反反映映；意意识识是是人人脑脑的的机机能能，并并不不意意味味着着有有了了人人脑脑就就一一定定有有意意识识；意意识识是是人人脑脑对对客客观观事事物物的的反反映映，并并不不意意味味着着意意识识在在任任何何情情况况下下都都能能正
10、正确确反映客观事物。反映客观事物。2.物质和意识的辩证关系原理及其方法论物质和意识的辩证关系原理及其方法论（1）原原理理：物物质质决决定定意意识识，意意识识是是客客观观存存在在的的反反映映；意意识识具具有有能能动动作作用用，正正确确的的意意识识对对事事物物发发展展起起促促进进作作用用，错错误误的的意意识对识对事物事物发发展起阻碍作用。展起阻碍作用。（2）方方法法论论：物物质质决决定定意意识识要要求求我我们们一一切切从从实实际际出出发发，使使主主观观符符合合客客观观；意意识识的的能能动动作作用用要要求求我我们们重重视视意意识识的的作作用用、精精神神的的力量，力量，树树立正确的思想意立正确的思想意
11、识识，克服，克服错误错误的思想意的思想意识识。提提醒醒物物质质可可以以脱脱离离意意识识而而独独立立存存在在，但但意意识识必必须须依依赖赖于于物物质质。物物质质的的决决定定作作用用和和意意识识的的能能动动作作用用，这这是是两两种种不不同同性性质质和和地地位位的的作作用用，前前者者是是第第一一位位的的，后后者者受受前前者者的的制制约约；两两种种作作用用不不能能割裂开来，更不能颠倒，否则会导致形而上学或唯心主义错误。割裂开来，更不能颠倒，否则会导致形而上学或唯心主义错误。3.厘清几点认知厘清几点认知（1）分清起源、根源、来源和决定。）分清起源、根源、来源和决定。意意识识的的起起源源：是是物物质质世世
12、界界长长期期发发展展的的产产物物；意意识识的的根根源源：根根源源于于客客观观存存在在；意意识识的的来来源源：人人类类的的社社会会实实践践；意意识识产产生的决定性因素是：生的决定性因素是：劳动劳动。（2）电脑电脑思思维维不是人不是人脑脑意意识识。“电电脑脑思思维维”是是对对人人脑脑思思维维信信息息过过程程的的模模拟拟，是是一一个个纯纯粹粹的的逻逻辑辑过过程程；人人类类意意识识过过程程是是一一个个自自觉觉的的，渗渗透透情情感感、意意志志、灵灵感感、直直觉觉、顿顿悟悟的的过过程程。“电电脑脑思思维维”的的物物质质基基础础是是机机械械的的物物理理设设施施，人人类类意意识识的的物物质质基基础础是是高高度
13、度发发达达的的物物质质器器官官：人人脑脑。“电电脑脑思思维维”没没有有自自觉觉能能动动性性、创创造造性性，只只能能接接受受指指令令；人人类类意意识识是是自自觉觉进进行行的的，有有独独特特的的创创造造性性。“电电脑脑思思维维”的的过过程程是是机机械械的的、物物理理的的过过程程；人人类类意意识识是是生生理理的的、心心理理的的过过程。程。（3）只只要要是是意意识识，无无论论正正误误，也也无无论论是是对对过过去去、现现在在、未未来来的的认识认识，都是，都是对对客客观观存在的反映。存在的反映。（4）要分清物）要分清物质质的反的反应应与意与意识识的反映。的反映。物物质质的的反反应应是是指指有有机机体体受受
14、体体内内或或体体外外的的刺刺激激而而引引起起的的相相应应的的活活动动，也也指指物物质质受受作作用用而而引引起起变变化化的的现现象象和和过过程程。意意识识的的反反映映是是物物与与物物相相互互作作用用留留下下痕痕迹迹的的过过程程，其其中中人人的的心心理理是是反反映映的的最最高高形形式式。人人的的心心理理的的最最高高层层次次意意识识不不仅仅能能反反映映事事物物的的现现象象，而而且且能反映事物的本能反映事物的本质质和和规规律，并且能指律，并且能指导导人的行人的行动动。（5）意意识识的的能能动动作作用用包包括括两两方方面面的的内内容容，即即人人能能动动地地认认识识世世界和改造世界，而不是一个方面。界和改
15、造世界，而不是一个方面。（6）意意识识不不具具有有直直接接现现实实性性，因因为为意意识识不不能能直直接接作作用用于于客客观观事物，必事物，必须须通通过实过实践，意践，意识识的的东东西才会西才会变为现实变为现实的的东东西。西。（7）意）意识识的反作用具有双重性，而不是的反作用具有双重性，而不是单单一的。一的。（8）意意识识的的能能动动作作用用意意识识的的反反作作用用，意意识识的的反反作作用用只只是是意意识识的的能能动动作作用用两两个个方方面面中中的的一一个个方方面面。（但但意意识识的的反反作作用用是是意意识识能能动动作用的最突出表作用的最突出表现现）（9）正正确确的的思思想想意意识识不不是是我我
16、们们处处理理问问题题的的出出发发点点，而而客客观观实实际际才是我才是我们们想想问题办问题办事情的根本出事情的根本出发发点。点。（10）意意识识的的能能动动作作用用与与物物质质的的决决定定作作用用不不可可等等量量齐齐观观，前前者者是第二位的，后者始是第二位的，后者始终终是第一位的。是第一位的。典典例例1（2015福福建建卷卷，34）意意识识是是物物质质世世界界长长期期发发展展的的产产物物。下列能正确反映意下列能正确反映意识产识产生的生的历历史演史演进顺进顺序的序的选项选项是（）是（）滴水穿石滴水穿石根系沃土根系沃土敬德保民敬德保民犬吠非主犬吠非主A.B.C.D.解解析析意意识识是是自自然然界界长
17、长期期发发展展的的产产物物。滴滴水水穿穿石石体体现现了了物物质质的的反反应应特特性性，这这是是意意识识产产生生的的物物质质基基础础；根根系系沃沃土土、犬犬吠吠非非主主体体现现了了生生物物的的反反应应形形式式，这这是是人人类类意意识识产产生生的的前前提提；敬敬德德保保民民属属于于人人类类的的意意识识。从从人人类类意意识识产产生生的的历历史史演演进进角角度，度，A符合题意。符合题意。答案答案A物质决定意识物质决定意识预测题型：选择题预测题型：选择题训练训练1（2015四川卷，四川卷，6）观观察下察下图图。漫画。漫画蕴蕴含的哲理有（）含的哲理有（）人人们们可可以以根根据据事事物物的的固固有有联联系系
18、建建立立新新的的联联系系人人的的认认识识受受主主客客观观因因素素影影响响具具有有主主体体差差异异性性人人们们实实践践水水平平的的高高低低决决定定其其认认识识能能力力的的高高低低人人们们的的意意识识归归根根到到底底是是客客观观存存在在的的主主观观映象映象A.B.C.D.解解析析观观点点正正确确且且符符合合题题意意，题题中中漫漫画画强强调调不不同同主主体体站站在在不不同同立立场场、角角度度对对同同一一事事物物的的认认识识不不同同，说说明明人人的的认认识识受受主主客客观观因因素素影影响响具具有有主主体体差差异异性性；题题中中漫漫画画两两个个人人的的不不同同反反映映都都是是意意识识，尽尽管管有有差差异
19、异，但但都都是是客客观观存存在在的的主主观观映映象象，故故入入选选。观观点点与与题题中中漫漫画画内内容容不不相相符符，题题中中漫漫画画是是站站在在不不同同的的角角度度立立场场对对同同一一事事物物的的认认识识不不同同，并并没没有有根根据据事事物物的的固固有有联联系系建建立立新新的的联联系系，也也没没有有强强调调实实践践对对认认识识的的决决定定作作用用，故排除。故排除。答案答案C典典例例2（2015江江苏苏卷卷，29）最最高高人人民民法法院院关关于于民民事事诉诉讼讼证证据据的的若若干干规规定定第第七七十十八八条条规规定定：“人人民民法法院院认认定定证证人人证证言言，可可以以通通过过对对证证人人的的
20、智智力力状状况况、品品德德、知知识识、经经验验、法法律律意意识识和和专专业业技技能能等等的的综综合合分分析析作作出出判判断断。”之之所所以以这这样样规规定定，是因是因为为（）（）A.意意识识具有自具有自觉选择觉选择性性B.意意识识是主是主观观的也是不真的也是不真实实的的C.主主观观与客与客观观是具体的是具体的历历史的史的统统一一D.社会意社会意识识随着社会存在的随着社会存在的变变化而化而变变化化意识能动性的特点意识能动性的特点预测题型：选择题预测题型：选择题解解析析此此题题考考查查意意识识的的作作用用。做做出出判判断断属属于于一一种种意意识识活活动动，依依据据证证人人的的智智力力状状况况、品品
21、德德、知知识识、经经验验、法法律律意意识识和和专专业业技技能能，凸凸显显了了认认识识对对象象的的选选择择性性，故故答答案案为为A。意意识识形形式式主主观观、内内容容客客观观，对对客客观观事事物物如如实实反反映映的的意意识识是是真真实实的的，排排除除B。只只有有正正确确的的意意识识才才是是主主观观与与客客观观具具体体的的历历史史的的统统一一，C项项说说法法错错误误。材料强调如何做出判断，没有涉及社会存在的变化，排除材料强调如何做出判断，没有涉及社会存在的变化，排除D。答案答案A训练训练2下下图图漫画目光漫画目光说说明（）明（）A.意意识识能能创创造一个理想的或幻想的世界造一个理想的或幻想的世界B
22、.充分充分发挥发挥主主观观能能动动性是成功的前提性是成功的前提C.砥砺自我是砥砺自我是实现实现人生价人生价值值的关的关键键D.人的人的认识认识活活动动离不开自离不开自觉选择觉选择性性解解析析漫漫画画反反映映了了意意识识活活动动的的主主体体差差异异性性，强强调调的的是是意意识识活活动动的的自自觉觉选选择择性性，A项项不不符符合合题题意意，D项项当当选选；B错错误误，尊尊重重客客观观规规律律是是成成功功的的前前提提；自自觉觉投投身身于于为为人人民民服服务务的的伟伟大大实实践践是是实实现现人生价值的关键，人生价值的关键，C项说法欠妥。项说法欠妥。答案答案D典典例例3（2015新新课课标标卷卷，21）
23、安安全全生生产产是是生生产产发发展展的的底底线线。缺缺乏乏安安全全意意识识是是最最大大的的安安全全隐隐患患，麻麻痹痹大大意意往往往往导导致致生生产产事事故故频频发发。从从哲哲学学上上看看，安安全全意意识识之之所所以以成成为为安安全全生生产产的的关关键键，是因，是因为为（）（）人人的的意意识识决决定定了了实实践践发发展展的的方方向向和和进进程程人人的的意意识识影影响响实实践践发发展展的的趋趋势势和和结结果果人人的的意意识识是是促促成成实实践践中中的的矛矛盾盾转转化的重要条件化的重要条件人的意人的意识识不同，不同，实实践践结结果的性果的性质质就会不同就会不同A.B.C.D.意识能动性的表现意识能动
24、性的表现预测题型：选择题、主观题预测题型：选择题、主观题解解析析“人人的的意意识识决决定定了了”，夸夸大大了了意意识识的的作作用用，故故排排除除；意意识识是是人人能能够够认认识识世世界界的的重重要要条条件件，对对改改造造客客观观世世界界具具有有指指导导作作用用，所所以以符符合合题题意意，正正确确；人人的的意意识识不不同同，结结果果就就会会不不同同，仍仍旧旧夸夸大大了了意意识识的的作作用用，且且材材料料也也未未体体现现“实实践践结结果果的的性性质质”，故排除，故排除。故选。故选A。答案答案A训训练练3（2014浙浙江江卷卷，41）中中华华美美食食文文化化博博大大精精深深。西西藏藏林林芝芝的的酥酥
25、油油蜂蜂蜜蜜、四四川川成成都都的的麻麻婆婆豆豆腐腐、浙浙江江杭杭州州的的笋笋干干老老鸭鸭煲煲、贵贵州州雷雷山山的的糯糯米米稻稻花花鱼鱼，风风味味美美食食数数不不胜胜数数。各各地地美美食食多多就就地地取取材材，应应时时而而作作，搭搭配配姜姜、葱葱、蒜蒜、椒椒等等多多种种辅辅材材佐佐料料，或或煎煎、或或炸炸、或或煮煮、或或蒸蒸、或或腌腌、或或酿酿，精精制制而而成成。一一道道道道美美食食让让人人垂垂涎涎欲欲滴滴。无无论论是是独独自自品品尝尝，还还是是与与家家人人邻邻里里、远远客客近近友友共共享享，都都会会让让人人感感受受到到一一方方水水土土的的恩恩遇遇滋滋养养，叹叹服服一一方方人人的的智智慧慧辛辛劳
26、劳，感感慨慨一一蔬蔬一一饭饭来来之之不不易易，一一饮饮一一啄啄饱饱蘸蘸苦苦辣辣甜甜酸酸。近近期期，一一部部介介绍绍中中华华各各地地美美食食的的纪纪录录片片在在央央视播出，无数食客闻风而动，众多游子平添乡愁。视播出，无数食客闻风而动，众多游子平添乡愁。结结合材料，合材料，说说明美食的明美食的创创造是造是发挥发挥意意识识能能动动作用的作用的过过程。程。解解析析发发挥挥意意识识的的能能动动作作用用必必须须在在遵遵循循客客观观规规律律和和客客观观条条件件的的前前提提下下进进行行，材材料料中中各各地地美美食食就就地地取取材材，一一方方水水土土，一一方方饮饮食食，体体现现了了对对客客观观条条件件的的尊尊重
27、重。意意识识能能够够反反映映物物质质，意意识识具具有有选选择择性性、预预见见性性、创创造造性性的的特特点点，各各地地人人民民根根据据本本地地实实际际就就地地取取材材，创创造造出出美美食食，体体现现了了意意识识能能够够反反映映世世界界。意意识识对对改改造造客客观观世世界界具具有有指指导导作作用用，意意识识可可以以引引导导人人的的实实践践，正正确确的的意意识识有有利利于于实实践践活活动动的的顺顺利利开开展展，促促进进事事物物发发展展，美美食食纪纪录录片片在在央央视视播播出出后后，无数食客闻风而动，体现了意识对人们改造世界的作用。无数食客闻风而动，体现了意识对人们改造世界的作用。答答案案美美食食的的
28、创创造造，从从食食材材的的获获取取、辅辅材材佐佐料料的的搭搭配配到到烹烹制制方方法法的的选选择择，无无不不体体现现意意识识活活动动的的目目的的性性、计计划划性性、主主动动创创造造性性和和自自觉觉选选择择性性，发发挥挥了了意意识识在在认认识识世世界界中中的的能能动动作作用用。美美食食的的创创造造是是意意识识指指导导下下利利用用、改改造造食食材材烹烹制制美美味味佳佳肴肴的的活活动动，体体现现劳劳动动者者意意志志和和追追求求，发发挥挥了了意意识识在在改改造造世世界界中中的的能能动动作作用用。在在这这一一过过程程中中，就就地地取取材材、应应时时而而获获、因因材材烹烹制制，符符合合从从实实际际出出发发，
29、尊尊重重客客观观规规律律的的要要求求，从从而而正正确确地地发发挥了意识能动作用。挥了意识能动作用。1.（2016江江苏苏卷卷，26）俗俗话话说说：“人人闲闲百百病病生生。”医医学学研研究究表表明明，适适度度的的紧紧张张有有益益于于健健康康激激素素的的分分泌泌，这这种种激激素素能能增增强强身身体体的的免免疫疫力力，抵抵御御外外界界的的不不良良刺刺激激和和疾疾病病的的侵侵袭袭。这这说说明明（）A.世界上的一切事物都世界上的一切事物都处处在在变变化之中化之中B.没有人没有人脑脑就不可能有人就不可能有人类类意意识识的的产产生生C.意意识对识对于人体生理活于人体生理活动动具有具有调节调节控制作用控制作用
30、D.物物质质是能是能够为够为人的意人的意识识所反映的客所反映的客观实观实在在解解析析本本题题考考查查意意识识的的产产生生及及作作用用，物物质质的的概概念念。适适度度的的紧紧张张有有益益于于健健康康激激素素的的分分泌泌，能能增增强强身身体体的的免免疫疫力力，“紧紧张张”是是一一种种心心理理反反映映，属属于于意意识识范范畴畴，由由此此而而“有有益益于于健健康康激激素素的的分分泌泌”，这这说说明明意意识识对对于于人人体体生生理理活活动动具具有有调调节节控控制制作作用用，故故正正确确答案是答案是C。A、B、D的说法虽然没有错误，但与题意不符合。的说法虽然没有错误，但与题意不符合。答案答案C2.国国务务
31、院院办办公公厅厅关关于于推推进进海海绵绵城城市市建建设设的的指指导导意意见见给给出出了了海海绵绵城城市市建建设设的的“时时间间表表”：2020年年，我我国国城城市市20%以以上上建建成成区区要要自自然然存存储储70%的的降降雨雨；2030年年，全全国国城城市市80%以以上上建建成成区要达到区要达到这这一指一指标标。该该“时间时间表表”印印证证了（）了（）A.自然界按人自然界按人类类意意识识的的预见预见方向朝前方向朝前发发展展B.海海绵绵城市城市发发展展规规律是人律是人类类主主观创观创建的建的C.人人们对们对客客观观世界的反映具有目的性世界的反映具有目的性D.人人们们在意在意识识指指导导下能下能
32、动动地改造世界地改造世界解解析析A项项错错误误，自自然然界界的的发发展展有有其其自自身身规规律律，不不以以人人的的意意志志为为转转移移；B项项错错误误，规规律律是是客客观观的的；C项项不不符符合合题题意意，材材料料不是讲认识世界的，而是讲改造世界的。答案为不是讲认识世界的，而是讲改造世界的。答案为D项。项。答案答案D典例典例4（2014新课标新课标卷，卷，39）阅读阅读材料，完成要求。材料，完成要求。被被授授予予“国国家家杰杰出出贡贡献献科科学学家家”荣荣誉誉称称号号的的钱钱学学森森认认为为，他他的的人人生生受受益益于于中中学学教教育育。他他常常常常深深情情地地回回忆忆自自己己的的中中学学生生
33、活活：化化学学教教师师特特别别重重视视化化学学实实验验和和培培养养学学生生对对科科学学的的兴兴趣趣，化化学学实实验验室室随随时时开开放放，学学生生进进出出自自由由，我我那那时时做做了了许许多多实实验验。生生物物教教师师常常带带领领学学生生去去野野外外采采集集标标本本，教教学学生生解解剖剖蜻蜻蜓蜓、蚯蚯蚓蚓和和青青蛙蛙，我我用用在在野野外外抓抓到到的的蛇蛇制制作作了了标标本本。学学校校组组织织各各种种课课外外小小组组，开开设设无无机机化化学学、诗诗词词、音音乐乐、伦伦理理学学等等选选修修课课。师师生常常一起讨论数学、物理、化学等问题，大家都畅所欲言、生常常一起讨论数学、物理、化学等问题，大家都畅
34、所欲言、综合考查物质和意识的辩证关系综合考查物质和意识的辩证关系预测题型：选择题、主观题预测题型：选择题、主观题无无拘拘无无束束。大大家家都都不不怕怕考考试试，没没有有人人为为考考试试而而开开夜夜车车，更更没没有有人人死死背背书书。有有一一位位数数学学教教师师在在给给学学生生的的测测验验评评分分时时独独出出心心裁裁，出出5道道题题，学学生生都都答答对对了了，但但解解法法平平淡淡，只只给给80分分；如如果果答答对对4道道，但但解解法法富富有有新新意意，就就给给100分分，还还另另加加奖奖励励。民民主主、开开拓拓、创新的学校文化深深地感染着每一个学生。创新的学校文化深深地感染着每一个学生。进进入入
35、新新世世纪纪，素素质质教教育育理理念念更更加加深深入入人人心心。围围绕绕推推进进素素质质教教育育，培培养养创创新新型型人人才才，各各地地进进行行了了新新的的探探索索：课课程程超超市市、创创意意集集市市、探探究究性性学学习习、名名家家讲讲坛坛、才才艺艺拓拓展展取取得得了了丰丰硕硕成成果果。在在中中学学教教育育改改革革不不断断深深化化的的今今天天，钱钱学学森森的的中中学学学学习习经经历历可可以以为为我我们提供启迪。们提供启迪。有有人人从从钱钱学学森森的的经经历历中中得得出出结结论论：“有有什什么么样样的的教教学学观观念念，就就有有什什么么样样的的学学生生。”你你如如何何评评价价这这种种观观点点？请
36、请运运用用意意识识作作用用的的原理原理说说明理由。明理由。解解析析审审设设问问可可知知，本本题题考考查查的的知知识识点点是是意意识识的的能能动动作作用用，题题型型为为评评析析类类非非选选择择题题。对对设设问问中中的的观观点点，既既可可以以说说其其具具有有合合理理性性，也也可可以以说说其其具具有有片片面面性性。若若答答其其具具有有合合理理性性，分分析析时时首首先先应应答答出出意意识识能能动动作作用用原原理理，然然后后分分析析不不同同的的教教学学观观念念通通过过教教学学实实践践对对学学生生成成长长具具有有不不同同的的作作用用，最最后后指指出出教教学学观观念念不不是是影影响响学学生生成成长长的的唯唯
37、一一因因素素。若若答答其其具具有有片片面面性性，首首先先应应答答出出意意识识能能动动作作用用的的发发挥挥受受物物质质决决定定作作用用的的制制约约，然然后后分分析析教教学学观观念念对对学学生成长的影响受客观条件、主观条件等多种因素的影响。生成长的影响受客观条件、主观条件等多种因素的影响。答答案案示示例例一一：该该观观点点具具有有合合理理性性。意意识识对对人人们们认认识识世世界界和和改改造造世世界界具具有有指指导导作作用用。不不同同教教学学观观念念指指导导下下的的教教学学，对对学学生生成成长长的的作作用用是是不不同同的的。用用先先进进的的教教学学观观念念指指导导教教学学，可可以以扩扩大大学学生生的
38、的知知识识面面，培培养养创创新新精精神神和和实实践践能能力力；基基于于落落后后教教学学观观念念的的教教学学，往往往往使使学学生生知知识识结结构构不不合合理理，创创新新能能力力和和实实践践能能力力不不强强。当当然然，学生的成长受到多种因素的影响，教学观念不是唯一的因素。学生的成长受到多种因素的影响，教学观念不是唯一的因素。示示例例二二：该该观观点点存存在在片片面面性性。意意识识对对人人们们认认识识世世界界和和改改造造世世界界指指导导作作用用的的发发挥挥是是需需要要条条件件的的。意意识识只只有有通通过过实实践践才才能能变变为为现现实实，教教学学观观念念如如果果不不转转化化为为教教学学实实践践，就就
39、不不能能发发挥挥作作用用；学学生生是是学学习习的的主主体体，教教学学观观念念如如果果不不转转化化为为学学生生的的学学习习态态度度、学学习习方方法法、学学习习动动力力等等就就不不能能达达到到预预期期效效果果。学学生生的的成成长长受受多多种种因因素素的的影影响响，不能把教学观念视为影响学生成长的唯一因素。不能把教学观念视为影响学生成长的唯一因素。训训练练4随随着着经经济济社社会会的的发发展展和和全全面面深深化化改改革革的的推推进进。立立法法工工作作遇遇到到一一些些新新情情况况、新新问问题题，对对加加强强和和改改进进立立法法工工作作提提出出了了新新要要求求，在在经经济济发发展展新新常常态态下下，有有
40、必必要要在在深深入入总总结结实实践践经经验验的的基基础础上上，对对立立法法法法进进行行修修改改完完善善。十十二二届届全全国国人人大大三三次次会会议议审审议议了了中中华华人人民民共共和和国国立立法法法法修修正正案案（草草案案），这这对对全全面面建建成成小小康康社社会会、全全面面深深化化改改革革、全全面面依依法法治治国国、全全面面从从严治党，推进中华民族的伟大复兴，意义重大。严治党，推进中华民族的伟大复兴，意义重大。结结合合材材料料，运运用用物物质质和和意意识识的的辩辩证证关关系系说说明明为为什什么么要要修修改改立法法？立法法？答答案案物物质质决决定定意意识识，要要一一切切从从实实际际出出发发，实
41、实事事求求是是。随随着着经经济济社社会会的的发发展展和和全全面面深深化化改改革革的的推推进进，立立法法工工作作遇遇到到一一些些新新情况、新问题，有必要对立法法进行修改完善。情况、新问题，有必要对立法法进行修改完善。意意识识具具有有能能动动性性（或或答答“意意识识是是对对物物质质的的能能动动的的反反映映，又又对对物物质质具具有有能能动动的的反反作作用用”），正正确确的的意意识识促促进进社社会会的的发发展展，要要求求我我们们要要树树立立正正确确的的意意识识。立立法法法法的的修修改改既既是是对对经经济济发发展展新新常常态的反映，又对推进中华民族的伟大复兴起着积极作用。态的反映，又对推进中华民族的伟大
42、复兴起着积极作用。答题模板答题模板有关有关“唯物论的知识唯物论的知识”的命题的命题设问模式设问模式（1）运用唯物）运用唯物论论的知的知识识，提几点方法，提几点方法论论建建议议。（2）如何体）如何体现规现规律的客律的客观观性和主性和主观观能能动动性性辩证辩证关系的？关系的？答题要素答题要素（1）运用唯物）运用唯物论论知知识识，说说明明为为什么要做某一件事？什么要做某一件事？提提示示世世界界物物质质性性原原理理规规律律客客观观性性原原理理意意识识的的能能动动作作用用材料材料物物质质决决定定意意识识，要要求求一一切切从从实实际际出出发发；规规律律的的客客观观性性、普普遍遍性性，要要求求尊尊重重客客观
43、观规规律律；人人在在规规律律面面前前不不是是无无能能为为力力的的，要要求求发发挥挥主主观观能能动动性性；意意识识的的能能动动作作用用，要要求求重重视视科科学学理理论论的指导作用。的指导作用。（2）运用唯物）运用唯物论论知知识识，说说明怎明怎样样做某一件事？做某一件事？提提示示一一切切从从实实际际出出发发尊尊重重客客观观规规律律科科学学理理论论指指导导尊尊重重客观规律与发挥主观能动性相结合材料客观规律与发挥主观能动性相结合材料物物质质决决定定意意识识，要要求求做做到到一一切切从从实实际际出出发发；规规律律是是客客观观的的、普普遍遍的的，要要求求做做到到尊尊重重客客观观规规律律，认认识识和和利利用
44、用规规律律；意意识识的的能能动动作作用用，要要求求重重视视科科学学理理论论的的指指导导作作用用；尊尊重重客客观观规规律律与与发挥主观能动性相结合。发挥主观能动性相结合。（3）怎）怎样样做到一切从做到一切从实际实际出出发发？提提示示尊尊重重客客观观规规律律与与客客观观实实际际发发挥挥主主观观能能动动性性尊尊重重客客观观规律与发挥主观能动性相结合材料规律与发挥主观能动性相结合材料尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发；尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发；发发挥挥主主观观能能动动性性，用用科科学学理理论论作作指指导导；发发挥挥主主观观能能动动性性与与尊重客观规律相结合。尊重客观规律相
45、结合。材材料料（节节选选自自2015广广东东卷卷，33）哲哲人人说说：“给给我我宁宁静静吧吧，让让我我接接受受不不能能改改变变的的；给给我我勇勇气气吧吧，让让我我去去改改变变我我能能改改变变的的；给给我我智智慧慧吧吧，让让我我分分辨辨出出什什么么是是我我能能改改变变的的，什什么么是是我我不不能能改变的。改变的。”探究：探究：上述材料上述材料给给我我们们什么哲学启示？什么哲学启示？提提示示：哲哲学学的的指指导导作作用用；尊尊重重客客观观规规律律与与发发挥挥主主观观能能动动性性相相结合。结合。一切从实际出发，实事求是一切从实际出发，实事求是1.尊重客观规律与发挥主观能动性尊重客观规律与发挥主观能动
46、性（1）尊尊重重客客观观规规律律与与发发挥挥主主观观能能动动性性是是辩辩证证统统一一的的，它它们们相相互依存、不可分割。互依存、不可分割。（2）尊尊重重客客观观规规律律，按按客客观观规规律律办办事事，离离不不开开发发挥挥人人的的主主观观能能动动性。性。（3）发挥发挥主主观观能能动动性，必性，必须须以尊重客以尊重客观规观规律律为为基基础础。（4）要要把把尊尊重重客客观观规规律律与与发发挥挥主主观观能能动动性性结结合合起起来来，把把实实事事求求是是与与解解放放思思想想结结合合起起来来，把把高高度度的的革革命命热热情情与与严严谨谨踏踏实实的的科科学学态态度度结结合合起起来来。反反对对片片面面夸夸大大
47、人人的的主主观观能能动动性性，否否认认规规律律的的客客观观性性、盲盲目目蛮蛮干干的的唯唯心心主主义义观观点点；也也要要反反对对片片面面夸夸大大规规律律的的客客观观性，忽性，忽视视人的主人的主观观能能动动性、无所作性、无所作为为的机械唯物主的机械唯物主义义。2.一切从实际出发，实事求是一切从实际出发，实事求是（1）含含义义：做做事事情情要要尊尊重重物物质质运运动动的的客客观观规规律律，从从客客观观存存在在的的事事物物出出发发，经经过过调调查查研研究究，找找出出事事物物本本身身固固有有的的而而不不是是臆造的臆造的规规律性，以此作律性，以此作为为我我们们行行动动的依据。的依据。（2）哲哲学学依依据据
48、：物物质质与与意意识识的的辩辩证证关关系系。尊尊重重客客观观规规律律与与发挥发挥主主观观能能动动性的关系。性的关系。（3）要要求求：从从客客观观存存在在的的事事物物出出发发，尊尊重重物物质质运运动动的的客客观观规规律律。充充分分发发挥挥主主观观能能动动性性，不不断断解解放放思思想想，与与时时俱俱进进，以以求求真真务务实实的的精精神神探探求求事事物物的的本本质质和和规规律律，用用科科学学的的理理论论武武装装头头脑脑，指指导导实实践践。把把发发挥挥主主观观能能动动性性和和尊尊重重客客观观规规律律结结合合起起来来，把把高高度度的的革革命命热热情情同同严严谨谨踏踏实实的的科科学学态态度度结结合合起起来
49、来。既既要要反反对对夸夸大大意意识识能能动动作作用用的的唯唯意意志志主主义义，又又要要反反对对片片面面强强调调客客观观条件，安于条件，安于现现状、因循守旧、无所作状、因循守旧、无所作为为的思想。的思想。提提醒醒坚坚持持一一切切从从实实际际出出发发，实实事事求求是是的的辩辩证证法法要要求求：认认识识联联系系的的普普遍遍性性、客客观观性性、多多样样性性，把把握握事事物物存存在在和和发发展展的的各各种种条条件件；用用发发展展的的观观点点看看问问题题，把把握握变变化化的的客客观观实实际际；坚坚持持具具体体问问题题具具体体分分析析；坚坚持持用用全全面面的的观观点点看看问问题题，一一分分为为二二地地对对待
50、待客客观观实际。实际。1.通过图表法准确把握尊重客观规律与发挥主观能动性的关系通过图表法准确把握尊重客观规律与发挥主观能动性的关系正确正确认识认识错误倾错误倾向向启启发发规规律的律的客客观观性性规规律是客律是客观观的，是不以人的意志的，是不以人的意志为为转转移的，它既不能被移的，它既不能被创创造，也不能造，也不能被消被消灭灭。尊重客。尊重客观规观规律是充分、有律是充分、有效地效地发挥发挥主主观观能能动动性的前提性的前提认为认为人在人在规规律面前无能律面前无能为为力力在做在做选择题选择题的的过过程中，凡程中，凡是看到是看到选项选项中出中出现现“人可人可以改以改变规变规律律”“”“人可以人可以创创