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1、第三课第三课尊敬老师尊敬老师 友爱同学友爱同学教材分析教材分析教学意义教学意义 师生关系和同学关系是学校生活中最师生关系和同学关系是学校生活中最基本的关系；基本的关系；尊敬老师、友爱同学是进行正常的学尊敬老师、友爱同学是进行正常的学校生活的基础；校生活的基础；是一个中学生应当具备的美德。是一个中学生应当具备的美德。本课是学校生活规范的重要内容。本课是学校生活规范的重要内容。教学目标教学目标知识与技能：知识与技能：了解教师工作的意义，懂得尊了解教师工作的意义，懂得尊敬老师是人类的美德；知道建立真挚的同敬老师是人类的美德；知道建立真挚的同学友谊对自己成长的重要意义。学友谊对自己成长的重要意义。过程
2、与方法：过程与方法：通过阅读、讨论，学会正确看通过阅读、讨论，学会正确看待老师，正确处理师生之间和同学之间的待老师，正确处理师生之间和同学之间的各种关系。各种关系。情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：感受平等、亲密的感受平等、亲密的师生之情，体验亲密无间的同学友谊，学师生之情，体验亲密无间的同学友谊，学会关心别人，勇做诤友，广交朋友。会关心别人，勇做诤友，广交朋友。教学内容教学内容导言导言 情景设置：感受师恩情景设置：感受师恩第一框第一框尊敬老师是人类美德尊敬老师是人类美德 主要阐述为什么要尊敬老师；怎主要阐述为什么要尊敬老师；怎样尊敬老师。样尊敬老师。第二框第二框建立真挚的同学友谊建立真
3、挚的同学友谊 主要阐述什么是真挚的同学友谊；主要阐述什么是真挚的同学友谊；真挚的同学友谊的作用；如何建立真挚的真挚的同学友谊的作用；如何建立真挚的同学友谊。同学友谊。导导 言言老师，亲爱的老师老师，亲爱的老师您是我们的雨露阳光您是我们的雨露阳光多少次驱寒斗暑多少次驱寒斗暑灯下伴鸡唱灯下伴鸡唱多少回循循善诱多少回循循善诱教我去远航教我去远航甘当人梯架未来甘当人梯架未来安于清贫育栋梁安于清贫育栋梁老师，辛勤的园丁老师，辛勤的园丁虽然你默默奉献虽然你默默奉献丰碑却刻在我的心上丰碑却刻在我的心上导导 入：入：由上一课创建良好的班集体导入，明确由上一课创建良好的班集体导入，明确“我我”、“老师老师”、“
4、同学同学”三者间的角色三者间的角色关系。关系。由课前导言导入；由课前导言导入；由教师节的话题导入；由教师节的话题导入；我我老老 师师同同 学学第一框第一框 尊敬老师是人类美德尊敬老师是人类美德本框内容包括两层意思本框内容包括两层意思第一层：分析尊敬老师的道理第一层：分析尊敬老师的道理 1、通过、通过“阅读天地阅读天地”和和“说一说说一说”引导学生引导学生感受师恩；感受师恩；2、从理论上分析尊敬老师的道理；、从理论上分析尊敬老师的道理；从个人而言：从个人而言：教会学生做人；教会学生知识教会学生做人；教会学生知识教会学生做人；教会学生知识教会学生做人；教会学生知识和技能；使学生健康成长。和技能；使
5、学生健康成长。和技能；使学生健康成长。和技能；使学生健康成长。从社会而言：从社会而言：传递人类文明；为国家培养建传递人类文明；为国家培养建传递人类文明；为国家培养建传递人类文明；为国家培养建设人才。设人才。设人才。设人才。3、社会对教师尊重的表现。、社会对教师尊重的表现。“知识窗知识窗”各国的教师节（各国的教师节（各国的教师节（各国的教师节（P27P27与与与与P29P29）第二层：怎样尊敬老师第二层：怎样尊敬老师1、尊重老师的教学劳动；、尊重老师的教学劳动；2、听从老师的教导；、听从老师的教导；3、注重对老师的礼貌。、注重对老师的礼貌。通过通过“体验与交流体验与交流”、“阅读天地阅读天地”、
6、“说一说说一说”等栏目设置问题，让学生展开等栏目设置问题，让学生展开讨论，取得合理的认识。讨论，取得合理的认识。注意：注意：1、三方面不是孤立的，是揉合在一起的，可、三方面不是孤立的，是揉合在一起的，可以结合在一起开展讨论；以结合在一起开展讨论；2、学生可能会提出具体的、多方面的表现，、学生可能会提出具体的、多方面的表现，教师要归纳总结，如果学生提出上述三方教师要归纳总结，如果学生提出上述三方面以外的表现，应予以表扬。面以外的表现，应予以表扬。3、这里的教学不仅是理论的学习，更重要的、这里的教学不仅是理论的学习，更重要的是行为指导，因此需要与学生尊敬老师的是行为指导，因此需要与学生尊敬老师的实
7、际表现相结合。实际表现相结合。阅读天地阅读天地本框节有两个本框节有两个“阅读天地阅读天地”一、阅读材料一、阅读材料：（：（P25）教材先给出部分学生（小杨、小王、小艾）讲教材先给出部分学生（小杨、小王、小艾）讲教材先给出部分学生（小杨、小王、小艾）讲教材先给出部分学生（小杨、小王、小艾）讲述他们与老师之间的动人故事。述他们与老师之间的动人故事。述他们与老师之间的动人故事。述他们与老师之间的动人故事。导入：说一说导入：说一说1 1、在你成长的过程中，哪一位老师给你的印象、在你成长的过程中，哪一位老师给你的印象、在你成长的过程中，哪一位老师给你的印象、在你成长的过程中，哪一位老师给你的印象最深？最
8、深？最深？最深？2 2、为什么老师特别受人尊重？、为什么老师特别受人尊重？、为什么老师特别受人尊重？、为什么老师特别受人尊重？学生结合材料、自己的感受开展交流、学生结合材料、自己的感受开展交流、讨论，在尊敬老师方面获取感性认识。讨论，在尊敬老师方面获取感性认识。二、阅读材料：（二、阅读材料：（P30）教材给出教材给出教材给出教材给出“老师误解小勇老师误解小勇老师误解小勇老师误解小勇”的故事。的故事。的故事。的故事。导入：导入：“说一说说一说”1 1、如果你是小勇该怎么对待这件事？、如果你是小勇该怎么对待这件事？、如果你是小勇该怎么对待这件事？、如果你是小勇该怎么对待这件事？2 2、当你被老师误
9、解时应采取什么方式来处理？、当你被老师误解时应采取什么方式来处理？、当你被老师误解时应采取什么方式来处理？、当你被老师误解时应采取什么方式来处理？师生关系中经常会遇到师生关系中经常会遇到“如何对待老如何对待老师的缺点、错误？或师生间产生误解师的缺点、错误？或师生间产生误解”。建议就建议就“小勇的遭遇小勇的遭遇”展开讨论，以取得展开讨论，以取得合理的认识。合理的认识。阅读天地阅读天地体验与交流体验与交流教材给出教材给出“小康上课讲话却认为是小事，小康上课讲话却认为是小事，与尊敬老师没有关系与尊敬老师没有关系”这一材料，让学生这一材料，让学生体验并产生反思，使学生关注在日常生活体验并产生反思，使学
10、生关注在日常生活中尊师的点滴行为规则，从而导入中尊师的点滴行为规则，从而导入“怎样怎样尊敬老师尊敬老师”这一内容。这一内容。建议：可以从内容中师生的行为做法对比建议：可以从内容中师生的行为做法对比展开讨论与交流。展开讨论与交流。第二框第二框 建立真挚的同学友谊建立真挚的同学友谊本框内容包括三层意思本框内容包括三层意思第一层：明确什么是真挚的同学友谊；第一层：明确什么是真挚的同学友谊；由两篇由两篇由两篇由两篇“阅读天地阅读天地阅读天地阅读天地”举出同学关系中的常见事举出同学关系中的常见事举出同学关系中的常见事举出同学关系中的常见事例，以引起学生思考，并展开讨论。例，以引起学生思考，并展开讨论。例
11、，以引起学生思考，并展开讨论。例，以引起学生思考，并展开讨论。第二层：阐述真挚的同学友谊的特殊作用；第二层：阐述真挚的同学友谊的特殊作用；由由由由“阅读天地阅读天地阅读天地阅读天地”引导引导引导引导“体验与交流体验与交流体验与交流体验与交流”，联系自，联系自，联系自，联系自身思考问题。身思考问题。身思考问题。身思考问题。第三层：第三层：阐明怎样才能建立真挚的同学友谊。阐明怎样才能建立真挚的同学友谊。1、学会关心别人、欣赏别人；、学会关心别人、欣赏别人；”交友秘籍交友秘籍”、操作平台、操作平台2、勇于做诤友；、勇于做诤友；”说一说说一说”3、扩大交往圈，多交朋友。、扩大交往圈，多交朋友。一、阅读
12、材料：一、阅读材料：一、阅读材料：一、阅读材料：（P31P31）“小强弄丢小刚的多功能尺后小强弄丢小刚的多功能尺后小强弄丢小刚的多功能尺后小强弄丢小刚的多功能尺后”二、说一说：二、说一说：二、说一说：二、说一说：1 1、小强知道学校旁边的小店也卖多功能尺后为什么没有、小强知道学校旁边的小店也卖多功能尺后为什么没有、小强知道学校旁边的小店也卖多功能尺后为什么没有、小强知道学校旁边的小店也卖多功能尺后为什么没有责怪小刚？责怪小刚？责怪小刚？责怪小刚？2 2、我们应该怎样珍惜同学之间的友谊？、我们应该怎样珍惜同学之间的友谊？、我们应该怎样珍惜同学之间的友谊？、我们应该怎样珍惜同学之间的友谊？3 3、
13、你喜欢怎样的朋友？、你喜欢怎样的朋友？、你喜欢怎样的朋友？、你喜欢怎样的朋友？建议：建议：建议：建议：1 1、这是同学中常见的事情，要求学生分析材料中的、这是同学中常见的事情，要求学生分析材料中的、这是同学中常见的事情，要求学生分析材料中的、这是同学中常见的事情，要求学生分析材料中的事情时要学会迁移到自己；事情时要学会迁移到自己；事情时要学会迁移到自己；事情时要学会迁移到自己；2 2、合理、恰当设计提问与追问；、合理、恰当设计提问与追问；、合理、恰当设计提问与追问；、合理、恰当设计提问与追问；3 3、针对小刚和小强两人的行为分析要全面到位。、针对小刚和小强两人的行为分析要全面到位。、针对小刚和
14、小强两人的行为分析要全面到位。、针对小刚和小强两人的行为分析要全面到位。阅读天地阅读天地”说一说说一说”一、阅读材料：一、阅读材料：一、阅读材料：一、阅读材料：（P32）1 1、小任的苦恼小任的苦恼小任的苦恼小任的苦恼2 2、小徐的苦恼、小徐的苦恼、小徐的苦恼、小徐的苦恼二、二、二、二、“我我我我”的想法的想法的想法的想法建议：建议：建议：建议：由由由由“小任、小徐的苦恼小任、小徐的苦恼小任、小徐的苦恼小任、小徐的苦恼”可以让学生迁移到可以让学生迁移到可以让学生迁移到可以让学生迁移到“自己的苦恼自己的苦恼自己的苦恼自己的苦恼”；由；由；由；由“针对小任、小徐的苦恼产针对小任、小徐的苦恼产针对小
15、任、小徐的苦恼产针对小任、小徐的苦恼产生的想法生的想法生的想法生的想法”迁移到迁移到迁移到迁移到“针对自己的苦恼的想法针对自己的苦恼的想法针对自己的苦恼的想法针对自己的苦恼的想法”。从而明确什么是真挚的同学友谊。从而明确什么是真挚的同学友谊。从而明确什么是真挚的同学友谊。从而明确什么是真挚的同学友谊。阅读天地阅读天地”我的想法我的想法”一、阅读材料：（一、阅读材料：（一、阅读材料：（一、阅读材料：（P34P34）小洪家庭发生变故后，同学们为小洪过生日的故事。小洪家庭发生变故后，同学们为小洪过生日的故事。小洪家庭发生变故后，同学们为小洪过生日的故事。小洪家庭发生变故后，同学们为小洪过生日的故事。
16、二、体验与交流二、体验与交流二、体验与交流二、体验与交流当同学遇到烦恼和忧愁时，我会当同学遇到烦恼和忧愁时，我会当同学遇到烦恼和忧愁时，我会当同学遇到烦恼和忧愁时，我会当自己遇到烦恼和忧愁时，我会当自己遇到烦恼和忧愁时，我会当自己遇到烦恼和忧愁时，我会当自己遇到烦恼和忧愁时，我会建议：建议：建议：建议：如果在讲解如果在讲解如果在讲解如果在讲解“阅读天地阅读天地阅读天地阅读天地我的想法我的想法我的想法我的想法”时埋时埋时埋时埋下伏笔，这里的下伏笔，这里的下伏笔，这里的下伏笔，这里的“体验与交流体验与交流体验与交流体验与交流”学生就能有话可学生就能有话可学生就能有话可学生就能有话可说，并知道正确的
17、做法。说，并知道正确的做法。说，并知道正确的做法。说，并知道正确的做法。阅读天地阅读天地”体验与交流体验与交流”交友秘籍交友秘籍”操作平台操作平台”交友秘籍交友秘籍“学会交友学会交友”，给学生提供了给学生提供了一些交友的指导，教师要善加利用，可穿一些交友的指导，教师要善加利用，可穿插在各项活动中；插在各项活动中；“操作平台操作平台”为同桌画像，让大家猜。为同桌画像，让大家猜。这一活动形式可多样，如直接讲特点让学这一活动形式可多样，如直接讲特点让学生猜、请同学为自己画像、设计交友名片生猜、请同学为自己画像、设计交友名片等。等。说一说说一说情景：情景：小元的好朋友问他借数学作业抄。小元的好朋友问他
18、借数学作业抄。设问：设问：假如你是小元，你会怎么做？说说理假如你是小元，你会怎么做？说说理由。由。建议：能否将设问修改得更好一些，从而能建议：能否将设问修改得更好一些，从而能反映学生的真实想法，以解决学生真实的反映学生的真实想法，以解决学生真实的问题，不说假话。问题，不说假话。本课共设计了四项活动，除了最后一项由学生自测以外，其他三项由教师根据教学需要组织学生完成。说做做园地说做做园地 说说做做园地说说做做园地1、给小学老师写一封信，汇报自己的学、给小学老师写一封信，汇报自己的学习情况。习情况。2、在班级中开展、在班级中开展“给老师的最佳问候语给老师的最佳问候语”评选活动。评选活动。3、以尊敬
19、老师为主题出一期墙报。、以尊敬老师为主题出一期墙报。4、学生自测题。、学生自测题。（1）给小学老师写一封信，汇报自）给小学老师写一封信，汇报自己的学习情况己的学习情况 活动目标：通过给小学老师写信，回顾老师对自己的教育帮助，进一步感受师恩，以实际行动表达对老师的敬意。活动过程：建议结合本课第一部分内容的教学进行，要求每一位学生给自己印象最深的小学老师写一封信。（1）给小学老师写一封信，汇报）给小学老师写一封信，汇报自己的学习情况自己的学习情况写信内容提示：回顾老师对自己的帮助；谈谈自己对教师工作意义的新认识；表达对老师的敬意和感激之情；汇报进入中学后的情况；表示好好学习的决心。（2）“给老师的
20、最佳问候语给老师的最佳问候语”评选活动评选活动 活动目标：通过活动目标：通过活动目标：通过活动目标：通过“最佳问候语最佳问候语最佳问候语最佳问候语”的评选活动，加深对老师的评选活动，加深对老师的评选活动，加深对老师的评选活动，加深对老师的感情，的感情，的感情，的感情，使师生关系更加融洽。使师生关系更加融洽。使师生关系更加融洽。使师生关系更加融洽。活动过程：要求每个学生写一句对老师的问候语；活动过程：要求每个学生写一句对老师的问候语；活动过程：要求每个学生写一句对老师的问候语；活动过程：要求每个学生写一句对老师的问候语；分小组评选，每组评出分小组评选，每组评出分小组评选，每组评出分小组评选，每组
21、评出2323句参加全班评选；句参加全班评选；句参加全班评选；句参加全班评选；每个小组派每个小组派每个小组派每个小组派1212名代表组成班评委，从各组选名代表组成班评委，从各组选名代表组成班评委，从各组选名代表组成班评委，从各组选 送的送的送的送的“问候语问候语问候语问候语”中评出一、二、三等奖，在全班公布。中评出一、二、三等奖，在全班公布。中评出一、二、三等奖，在全班公布。中评出一、二、三等奖，在全班公布。将得奖的将得奖的将得奖的将得奖的“问候语问候语问候语问候语”制成卡片献给任课教师。制成卡片献给任课教师。制成卡片献给任课教师。制成卡片献给任课教师。（3）以尊敬老师为主题出一期墙报）以尊敬老
22、师为主题出一期墙报 活动目标：运用墙报的形式交流学了活动目标：运用墙报的形式交流学了“尊尊敬老师敬老师”这课后的体会，对所学的内容达巩固这课后的体会，对所学的内容达巩固提高的目的。提高的目的。活动过程：由班级宣传委员负责组稿，班活动过程：由班级宣传委员负责组稿，班委会审稿，组织具有美术徒长的同学出好墙报。委会审稿，组织具有美术徒长的同学出好墙报。墙报内容：报道老师的辛勤劳动、回顾师墙报内容：报道老师的辛勤劳动、回顾师生情谊、歌颂教师工作、提出尊师倡议，等等。生情谊、歌颂教师工作、提出尊师倡议，等等。墙报形式：散文、议论文、诗歌、倡议、墙报形式：散文、议论文、诗歌、倡议、绘画，等等。绘画，等等。
23、教学建议教学建议1、有针对性地选择各种活动；、有针对性地选择各种活动；2、教学时要密切结合学生的实际；、教学时要密切结合学生的实际；3、注意训练与评价；、注意训练与评价；4、通过教学能解决学生真实的问题；、通过教学能解决学生真实的问题；5、建议课时安排：、建议课时安排：4课时课时名人名言名人名言Plato is dear to me,but dearer still is truth.Plato is dear to me,but dearer still is truth.（吾爱吾师，但吾更爱真理）吾爱吾师，但吾更爱真理）吾爱吾师，但吾更爱真理）吾爱吾师，但吾更爱真理）Aristotle A
24、ristotle（亚里士多德）亚里士多德）亚里士多德）亚里士多德）In union there is strength.In union there is strength.（团结就是力量）团结就是力量）团结就是力量）团结就是力量）Aesop Aesop（伊索）伊索）伊索）伊索）The friend who understands you,creates you.The friend who understands you,creates you.（朋友是能了解你、启发你的人）朋友是能了解你、启发你的人）朋友是能了解你、启发你的人）朋友是能了解你、启发你的人）RomainRomain Roll
25、and Rolland（罗曼罗曼罗曼罗曼 罗兰）罗兰）罗兰）罗兰）A faithful friend is better than gold.A faithful friend is better than gold.（忠诚的朋友比黄金还有珍贵。）（忠诚的朋友比黄金还有珍贵。）（忠诚的朋友比黄金还有珍贵。）（忠诚的朋友比黄金还有珍贵。）George Washington George Washington（乔治（乔治（乔治（乔治 华盛顿）华盛顿）华盛顿）华盛顿）The bird a nest,the spider a web,man friendship.The bird a nest,the
26、 spider a web,man friendship.（鸟儿有巢，蜘蛛有网，人类有友谊。）（鸟儿有巢，蜘蛛有网，人类有友谊。）（鸟儿有巢，蜘蛛有网，人类有友谊。）（鸟儿有巢，蜘蛛有网，人类有友谊。）William Blake William Blake（威廉（威廉（威廉（威廉 布莱克）布莱克）布莱克）布莱克）A friend in need is a friend indeed.A friend in need is a friend indeed.（患难朋友才是真朋友）（患难朋友才是真朋友）（患难朋友才是真朋友）（患难朋友才是真朋友）John Ray John Ray（约翰（约翰（约翰（约翰 雷）雷）雷）雷）